部编人教版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》优质课件.ppt

1、快乐读书吧快乐读书吧 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第3 3课时课时 蓝天、森林、大海，过去、现蓝天、森林、大海，过去、现 在、未来，述说着自然的奥秘，科在、未来，述说着自然的奥秘，科 技的精彩技的精彩 第第1 1课时课时 读前指导课读前指导课 通过这一单元课文的学习，我们学会了通过这一单元课文的学习，我们学会了 提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为 平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问 题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能 灭火？为什么水不会燃烧？灭火？为什么水

2、不会燃烧？请大家也试请大家也试 着提一提吧！着提一提吧！ 猜测书名猜测书名 五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。 卢卢吉卜林吉卜林 十万个为什么十万个为什么 当我们捧起这本书，最先做什么事？当我们捧起这本书，最先做什么事？ 书名书名 仔细阅读这本书的封面，你获得了仔细阅读这本书的封面，你获得了 哪些信息？哪些信息？ 作者、译者作者、译者 出版社出版社 米米伊林（伊林（1896189619531953），他从小酷），他从小酷 爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童 年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性，年时期曾仔细观察和研

3、究蚂蚁的生活习性， 观察天空和星象。对于普希金等名家的作观察天空和星象。对于普希金等名家的作 品，他也爱不释手。品，他也爱不释手。 作者简介作者简介 这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般 的意境创作科普作品打下了基础。的意境创作科普作品打下了基础。 代表作品：代表作品：十万个为什么十万个为什么在你在你 周围的事物周围的事物自动工厂自动工厂原子世界旅原子世界旅 行记行记人怎样变成巨人人怎样变成巨人等。等。 仔细阅读这本书的封底，你获得了哪些信息？仔细阅读这本书的封底，你获得了哪些信息？ 封底有书的价格和封底有书的价格和 条形码。条形码用来存条形码。条形码用来存

4、 储书的相关信息，比如储书的相关信息，比如 价格、出版社、出版日价格、出版社、出版日 期等。期等。 资料链接：此书由米资料链接：此书由米伊林创作于伊林创作于 19271927年，两年后正式出版。据不完全统计，自年，两年后正式出版。据不完全统计，自 19341934年翻译到中国，先后有十余家出版社或发年翻译到中国，先后有十余家出版社或发 行单位从事此书的出版。行单位从事此书的出版。8080多年来，此书版次多年来，此书版次 不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年 的良师益友。的良师益友。19991999年，年，十万个为什么十万个为什么被评被评 为“感动共和

5、国的为“感动共和国的5050本书”之一。本书”之一。 米米伊林的伊林的十万十万 个为什么个为什么如此吸引读如此吸引读 者，它究竟是一部怎样者，它究竟是一部怎样 的书呢？的书呢？ 你从目录中发现了你从目录中发现了 什么？什么？ 作品采用“屋内旅行记”的方式，选取作品采用“屋内旅行记”的方式，选取 了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、 餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对 每站点中常见的事物，提出了许多看似简单每站点中常见的事物，提出了许多看似简单 却不那么容易回答的问题。却不那么容易回答的问题。 读一读，说一说：这本

6、有趣的书结尾写读一读，说一说：这本有趣的书结尾写 了些什么呢？了些什么呢？ 读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？ 猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。 你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。 也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可 是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥 作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里 冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的

7、烟？为什 么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？ 恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么 能灭火？我的一位熟人回答说：能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，水能灭火， 因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你 倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为 好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单， 可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二 个关于最简单事物的谜，

8、你愿意不愿意？个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？ 读了这段文字，你们有什么感受？读了这段文字，你们有什么感受？ 内容有趣语言生动。内容有趣语言生动。 阅读策略：阅读策略： 阅读科普作品的时候，你可能会遇阅读科普作品的时候，你可能会遇 到一些不理解的科技术语。这时候要运到一些不理解的科技术语。这时候要运 用在课上学过的方法，试着去理解。用在课上学过的方法，试着去理解。 读完后还可以想一想，这本书讲得读完后还可以想一想，这本书讲得 有道理吗？关于这个问题，有什么新的有道理吗？关于这个问题，有什么新的 研究成果吗？研究成果吗？ 根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍根据你的读书经验，你认为阅读这类书

9、籍 还可以采用什么方法？还可以采用什么方法？ 看问题、找答案、记知识。看问题、找答案、记知识。 一边阅读一边写批注是很好的学习方一边阅读一边写批注是很好的学习方 法。读文章的时候，遇到写得好的地方、法。读文章的时候，遇到写得好的地方、 有疑问的地方、有启发的地方，都可以写有疑问的地方、有启发的地方，都可以写 批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁 边空白处写写批语。边空白处写写批语。 写批注写批注 运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章 节吧！节吧！ 交流阅读章节，谈收获。交流阅读章节，谈收获。 制订阅读计划：制订阅读计划：

10、十万个为什么十万个为什么阅读计划表阅读计划表 班级班级_ _ 姓名姓名_ 时间时间 阅读章节阅读章节 阅读时间阅读时间 小组交流小组交流 时间时间 第第1 1周周 第第2 2周周 读书笔记：读书笔记： 十万个为什么十万个为什么阅读记录单阅读记录单 旅行旅行 站点站点 感兴趣感兴趣 的问题的问题 作者作者 解释解释 我的思考我的思考 （收获）（收获） 写作积累写作积累 在“我的思考”栏目，主要围绕两方面在“我的思考”栏目，主要围绕两方面 填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题，填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题， 有什么新的研究成果吗？有什么新的研究成果吗？ 十万个为什么十万个为什么有十万个

11、问题吗？有十万个问题吗？ 为什么我们要喝水？为什么我们要喝水？ 有没有透明的铁？有没有透明的铁？ 为什么我们要穿衬衣？为什么我们要穿衬衣？ 为什么水不会燃烧？为什么水不会燃烧？ 我我来来问，你问，你来来答答 第第2 2课时课时 各小组抢答：各小组抢答： 轮流提问轮流提问 题，其他题，其他 同学抢答。同学抢答。 读中推进课读中推进课 我我来来说，你说，你来来猜猜 猜谜底：猜谜底： 炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪 里进去，烟就从哪里出来。里进去，烟就从哪里出来。 我来导，你来演我来导，你来演 例：例： 站在他家的水龙头前，他开始思考有站在他家的水龙头前，他开始思考

12、有 关水的问题。关水的问题。 提问：提问： 水为什么能灭火？人们为什么水为什么能灭火？人们为什么 用水来洗涤？用水来洗涤？ 走到他家的炉子旁，他开始思考有关走到他家的炉子旁，他开始思考有关 火的问题火的问题。 提问：提问：_ _ 他家的餐桌，让他想到了许多问题他家的餐桌，让他想到了许多问题。 提问：提问：_ _ 他家的厨房，又让他想到了许多问题他家的厨房，又让他想到了许多问题。 提问：提问：_ _ 他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许 多问题多问题。 提问：提问：_ _ 第二站：炉子第二站：炉子 第六站：衣柜第六站：衣柜 镜子的历史镜子的历史 米米伊林的伊林的十万个

13、为什么十万个为什么，与一般，与一般 的科普作品不同。他的讲述娓娓动听，让我的科普作品不同。他的讲述娓娓动听，让我 们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔 法”呢？你们发现了吗？法”呢？你们发现了吗？ 简明的叙述。简明的叙述。 有趣的故事。有趣的故事。伊林擅长讲故事，书中伊林擅长讲故事，书中 讲述了哪些故事？讲述了哪些故事？ 生动的语言。生动的语言。 从以下从以下3 3个方面交流：个方面交流： 法国国王豪华的寝宫里有让人震惊的大法国国王豪华的寝宫里有让人震惊的大 床，有昂贵的地毯、威尼斯出产的镜子和最床，有昂贵的地毯、威尼斯出产的镜子和最 好的工匠制造的钟表

14、，但是你一定找不到我好的工匠制造的钟表，但是你一定找不到我 们如今看来很平常的脸盆。们如今看来很平常的脸盆。 人是从什么时候开始洗澡的人是从什么时候开始洗澡的 赏读文段：自由读文，说一说自己有什赏读文段：自由读文，说一说自己有什 么发现。么发现。 炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地 响着。跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶响着。跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶 前聚会的大家蹦蹦跳跳。蓝色的搪瓷茶壶不前聚会的大家蹦蹦跳跳。蓝色的搪瓷茶壶不 停地向空中抛着自己的盖子，活脱脱一个杂停地向空中抛着自己的盖子，活脱脱一个杂 技演员。用生铁做成的平底锅愉快地咔嗒咔技演员。用

15、生铁做成的平底锅愉快地咔嗒咔 嗒地响着，跳跃着。连那铜做的大炖锅嗒地响着，跳跃着。连那铜做的大炖锅 也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出的沸也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出的沸 水弄得自己旁边的小生铁锅全身都是。水弄得自己旁边的小生铁锅全身都是。 厨房实验室厨房实验室 一些材料怕水，一些材料怕酸，一些一些材料怕水，一些材料怕酸，一些 材料需要细心呵护，一些材料敲打和震动材料需要细心呵护，一些材料敲打和震动 也不怕。所以制作一件物品的时候，需要也不怕。所以制作一件物品的时候，需要 看这件东西需要用来做什么，会接触到什看这件东西需要用来做什么，会接触到什 么东西。么东西。 为什么不同的东西为什么不同的东西

16、 要用不同的材料来制作要用不同的材料来制作 内容丰富，文字生动，思想活泼，内容丰富，文字生动，思想活泼， 段落简短。段落简短。 高士其高士其 我国科普作家高士其爷爷对这本书的评价：我国科普作家高士其爷爷对这本书的评价： 他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙 事物的罕见才能。事物的罕见才能。 高尔基高尔基 高尔基评价米高尔基评价米伊林的写作风格时说了伊林的写作风格时说了 这句话：这句话： 小组讨论：小组讨论： 你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么？你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么？ 写书评。写书评。 例：例： 本书的语言生动活泼，深入浅出，作者本书的语言生动活泼，

17、深入浅出，作者 凭借他那生花的妙笔，逐一道破生活中的小凭借他那生花的妙笔，逐一道破生活中的小 秘密，让人印象深刻。秘密，让人印象深刻。 十万个为什么十万个为什么写于写于19271927年，年，9090多年过多年过 去了，由于科学的发展，我们今天读他的作品，去了，由于科学的发展，我们今天读他的作品， 可能会找到一些不足之处。关于书中提出的问可能会找到一些不足之处。关于书中提出的问 题，你知道有什么新的研究成果吗？小组交流。题，你知道有什么新的研究成果吗？小组交流。 推荐阅读：中国的推荐阅读：中国的十万个为什么十万个为什么。 背景介绍：背景介绍： 米米伊林的伊林的十万个为什么十万个为什么是几代是几

18、代 人的科学启蒙作品。人的科学启蒙作品。19611961年，中国的年，中国的十十 万个为什么万个为什么诞生了，书名借用了伊林的诞生了，书名借用了伊林的 标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当时他标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当时他 还是北京大学大二的学生。他小时候就是还是北京大学大二的学生。他小时候就是 读着伊林家厨房里的科学故事长大的。读着伊林家厨房里的科学故事长大的。 李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、 苏步青等曾为该书第二版审稿。苏步青等曾为该书第二版审稿。 内容内容简介：简介： 中国的中国的十万个为什么十万个为什么丛书涵盖了数丛书涵盖了数 学、物理、化学、生物等

19、领域，书中提出了学、物理、化学、生物等领域，书中提出了 许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？ 时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样扇时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样扇 翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖 精彩片段精彩片段： 海象的长牙有什么用？海象的长牙有什么用？ 海象的长牙是它寻找食物的工具，海象的长牙是它寻找食物的工具， 海象常常潜入海底，用长牙插入泥沙翻海象常常潜入海底，用长牙插入泥沙翻 出来的贝类吃。当然海象的长牙还是对出来的贝类吃。当然海象的长牙还是对 付敌人的武器。付敌人的武器。 对比阅读：中国的对比阅读

20、：中国的十万个为什么十万个为什么 与米与米伊林的伊林的十万个为什么十万个为什么在内容和在内容和 表达上有什么不同吗？表达上有什么不同吗？ 中国的中国的 十万个为什么十万个为什么 米米伊林的伊林的 十万个为什么十万个为什么 不同的不同的 相同的相同的 不同的不同的 实践活动：实践活动： 为为十万个为什么十万个为什么设计一套试卷，设计一套试卷， 题目包括题目包括1010道判断题，道判断题，1010道多项选择题，道多项选择题， 2 2道简答题，并制订一份完整的答案。道简答题，并制订一份完整的答案。 推荐阅读：优秀科普作品。推荐阅读：优秀科普作品。 李四光的李四光的穿过地平线穿过地平线 高士其的高士其

21、的细菌世界历险记细菌世界历险记 贾兰坡的贾兰坡的爷爷的爷爷哪里来爷爷的爷爷哪里来 房龙的房龙的地球的故事地球的故事 比安基的比安基的森林报森林报 自主选择阅读书目，按学生所选书目，自主选择阅读书目，按学生所选书目， 成立读书小组。成立读书小组。 各小组的书目选好了，该怎么读呢？各小组的书目选好了，该怎么读呢？ 听听其他小伙伴是怎么说的。听听其他小伙伴是怎么说的。 生生1 1：阅读科普作品的时候，碰到不理：阅读科普作品的时候，碰到不理 解的科学术语，我通常联系上下文来理解，解的科学术语，我通常联系上下文来理解， 或者查找相关资料帮助理解。或者查找相关资料帮助理解。 生生2 2：在阅读的时候，我在

22、书中写了不：在阅读的时候，我在书中写了不 少批注，还写了读书笔记呢！少批注，还写了读书笔记呢！ 生生3 3：读科普作品，我长知识啦！读完：读科普作品，我长知识啦！读完 后，我准备制作一份科普小报。后，我准备制作一份科普小报。 生生4 4：科普作品中的小故事很有意思，：科普作品中的小故事很有意思， 读完后，我要和同学演一演。读完后，我要和同学演一演。 制订小组读书计划。制订小组读书计划。 选择书目选择书目 穿过地平线穿过地平线 （ ） 细菌世界历险记细菌世界历险记 （ ） 森林报森林报 （ ） 爷爷的爷爷哪里来爷爷的爷爷哪里来 （ ） 地球的故事地球的故事 （ ） 活动计划活动计划 活动时间活动

23、时间 活动内容活动内容 月月 日日 月月 日日 个人阅读：个人阅读：_ 月月 日日 月月 日日 小组读书分享：小组读书分享：_ 月月 日日 月月 日日 全班全班 展示展示 交流交流 准备准备 小组讨论：小组讨论： 选择小组选择小组 交流形式、交流形式、 内容内容 读书笔记读书笔记 小品表演小品表演 读后感读后感 配乐朗读配乐朗读 手抄报手抄报 实验演示实验演示 小组成员小组成员 分工分工 有位作家曾经说过，能够从自己细心整有位作家曾经说过，能够从自己细心整 理过的书架上找到自己想找的书，是件很棒理过的书架上找到自己想找的书，是件很棒 的事。如果能够把自己最喜欢的作品介绍给的事。如果能够把自己最

24、喜欢的作品介绍给 别人，也会是一件很美好的事。这个学期，别人，也会是一件很美好的事。这个学期， 我们阅读了不少科普作品，让我们一起走进我们阅读了不少科普作品，让我们一起走进 科学的世界，分享书中的精彩片段，分享你科学的世界，分享书中的精彩片段，分享你 的读书收获吧！的读书收获吧！ 第第3 3课时课时 读后分享课读后分享课 知识竞赛：知识竞赛： 森林报森林报 地球的故事地球的故事 戏菌世界历险记戏菌世界历险记 穿过地平线穿过地平线 爷爷的爷爷哪里来爷爷的爷爷哪里来 连一连连一连 李四光李四光 高士其高士其 贾兰坡贾兰坡 房龙房龙 比安基比安基 比一比比一比 制作思维导图，比较中国的制作思维导图，

25、比较中国的十万个为十万个为 什么什么与米与米伊林的伊林的十万个为什么十万个为什么在内在内 容、写法等方面的异同。容、写法等方面的异同。 考一考考一考 展示课前设计的试题，指名答题。展示课前设计的试题，指名答题。 运用思维导图，梳理结构：运用思维导图，梳理结构： 自主绘制选读书目的思维导图，可以绘自主绘制选读书目的思维导图，可以绘 制整本书的，也可以绘制某个章节的。制整本书的，也可以绘制某个章节的。 全班展示交流，对照思维导图，介绍所全班展示交流，对照思维导图，介绍所 选书目或章节的主要内容。选书目或章节的主要内容。 展开想象，对你所读书目的作者进展开想象，对你所读书目的作者进 行采访，你可以问

26、他关于书的内容，也行采访，你可以问他关于书的内容，也 可以问其他相关问题。用你自己的语气可以问其他相关问题。用你自己的语气 提问，然后用该作者的语气回答。提问，然后用该作者的语气回答。 交流读书方法：交流读书方法： 能说说你是怎样读这部书的吗？能说说你是怎样读这部书的吗？ 分享读书成果：分享读书成果： 小组交流，推选优秀成果，全班展示。小组交流，推选优秀成果，全班展示。 全班交流。全班交流。 示例：示例： 制作作家名片；配乐诵读精彩片段；制作作家名片；配乐诵读精彩片段； 看图讲述书中故事；实验演示科学原理；看图讲述书中故事；实验演示科学原理； 小品表演某个章节；展示优秀读后感；小品表演某个章节

27、；展示优秀读后感； 展示科普手抄报；展示优秀读书笔记。展示科普手抄报；展示优秀读书笔记。 笔记可以是读书记录单，也可以是在书中写笔记可以是读书记录单，也可以是在书中写 的批注。的批注。 多元评价：多元评价： 评价评价 标准标准 阅读阅读 兴趣兴趣 阅读阅读 方法方法 阅读阅读 习惯习惯 阅读阅读 量量 阅读阅读 成果成果 评价评价 等级等级 阅读评价表阅读评价表 班级评议：评价各小组阅读情况，评选班级评议：评价各小组阅读情况，评选 “优秀读书小组”。“优秀读书小组”。 小组评议：组内评价个人阅读情况，推小组评议：组内评价个人阅读情况，推 选“阅读之星”。选“阅读之星”。 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 爱因斯坦爱因斯坦 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使 人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来 说，二者同样的有益和必要。说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基