部编人教版四年级语文下册第14课《 母鸡》教案及教学反思.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《部编人教版四年级语文下册第14课《 母鸡》教案及教学反思.doc》由用户(宇zoey)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 母鸡 部编人教版四年级语文下册第14课 母鸡教案及教学反思 部编人教版 四年级 语文 下册 14 母鸡 教案 教学 反思 下载 _四年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、 1 1414 母鸡母鸡 教学教学目标目标 1.认识“疙、瘩”等 9 个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等 15 个字,正确读写“讨厌、 理由”等 10 个词语。 2.默读课文,通过具体的语句,体会作者对母鸡的态度前后的变化。 3.比较本文与猫在表达上的异同。 教学重教学重难难点点 通过具体的语句,体会作者对母鸡的态度前后的变化。 教学教学策略策略 1.1.字词教学字词教学 指导学生读准字音,重点指导容易读错的字,如,“忠”读翘舌音,“绩”读第四声,“警”读后 鼻音。“孵、毒、戒”三个字要重点指导。 2.2.阅读理解阅读理解 重点引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱;还要弄清作
2、者对母鸡的态度有怎样的变 化,为什么有这样的变化,然后再交流读书体会。 3.3.表达运用表达运用 主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。 教学教学准备准备 1.1.预习提纲:预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。 2.2.准备资料:准备资料:多媒体课件、图片。 教学教学课时课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目标 1.认识“疙、瘩”等 9 个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等 15 个字,正确读写“讨厌、 理由”等 10 个词语。 2.初步了解课文内容。 2 教学过程教学过程 板块一板块一 导入新课,学习字词导入新课,学习字词 1.导入新课
3、。 (1)师引导:谁见过母鸡?谁见过下蛋后叫个不停的母鸡?虽然你们认为它很烦人,但是这只是母 鸡的一个方面。这节课,我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 (2)板书课题:母鸡。 (3)齐读课题。 2.简要介绍作者。(出示课件) 3.检查字词预习情况。 (1)师引导:同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习课文前,先读读这几个字,看看你们 是否通过预习认识了它们。 (2)课件出示本课要求会认的字。 (3)师指名认读,相机正音。(生开火车读;全班齐读) (4)认识多音字“恶”。(出示课件) (5)课件出示要求会写的字。 师指名读;生齐读。 师引导交流:你们是怎样记住这些生字的? 生自由交流;师
4、点拨。 a.字源识记“毒”字。 课件出示: ,毒,会意字。本义是有毒的草在野地里到处生长,后引申为有毒的物质。 b.用加一加的方法识字:讨讠+寸;忠中+心;掘扌+屈;歪=不+正。 c.换偏旁识字:厌伏。 指导书写。 孵:笔画较多,视频出示书写笔顺,生边看边书空。 戒:“戈”从上、右包围“”,不要漏写一撇。 (6)课件出示词语。 生齐读;师指名读。 3 师指名选择其中一个词语,结合课文内容说一句话。 【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力,因此指导学习生字新词时,主要引导学生运 用以前掌握的方法自主记忆,逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。对于难写的字,要重点 指导,帮助学生总结
5、规律,准确识记。 板块板块二二 默读课文,整体感知默读课文,整体感知 1.整体感知文章内容。 (1)师引导:我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语,现在请把它们送回到课文中,轻声读 读课文吧。(课件出示自读要求) 课件出示: 课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度,找出反映这两种态度的句子,用“_”画 出来。 (2)生轻声读课文。 (3)师指名读句子。(课件出示相关段落) (4)师指名读句子,指导读出不同的情感。(全班齐读) (5)读了这两个句子,你有什么疑问?(示例:作者为什么会产生这两种截然不同的态度?) 2.理清文章条理。 (1)生快速浏览课文。(出示课件) 课件出示: 思考:课
6、文哪些自然段写作者讨厌母鸡?哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡? (2)师指名交流。 示例:第 13 自然段写作者讨厌母鸡,第 410 自然段写作者不敢再讨厌母鸡。 3.课堂小结。 师:这节课我们学习了本课的生字新词,读熟了课文,也理清了课文的脉络。可是对同一只母鸡, 作者为什么会产生两种截然不同的态度呢?下节课我们继续探讨。 【设计意图】整体感知,是为了培养学生自主阅读的能力。学习课文之前,让学生充分自读课文, 读懂课文的主要内容,学会抓住主线,理清文章思路,为品读文本做好铺垫。 第第 2 2 课时课时 课时目标课时目标 4 1.通过具体的语句,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。 2.比较本
7、文与猫在表达上的异同。 教学过程教学过程 板块一板块一 出示图片,导入新课出示图片,导入新课 1.课前谈话,导入新课。 (1)师引导:同学们,老舍先生笔下的猫,性格古怪又淘气可爱,给我们留下了深刻的印象。那 么,老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢?今天,我们先来看一看母鸡的图片,请大家仔细观察。 (2)板书课题:母鸡。(课件出示母鸡的图片) 2.师引导生用喜欢的词来夸夸它。 3.师小结:在老舍先生笔下,这是一只怎样的母鸡呢?作者为什么会对它产生两种截然不同的态度 呢?让我们一同走进他的文章,继续学习课文。 【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章,此环节设计的目的是引导学生树立前后联系
8、读课文的意识,并激发学生的阅读兴趣。 板块二板块二 细读课文,体会情感细读课文,体会情感 1.研读第 13 自然段。 (1)师引导:这篇课文语言朴实而生动,很容易读懂。首先让我们一起学习课文的第 13 自然 段,了解作者讨厌母鸡的原因。 (2)生自读课文第 13 自然段,思考:“我”为什么讨厌母鸡? (3)(出示课件)生交流。 课件出示: 因为母鸡( ),所以“我”讨厌母鸡。 (4)师提示:可以是书上的词语或句子,也可以是自己读后概括的语句。 师重点引导交流以下内容。 因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了,有时候还无病呻吟,所以“我”讨厌母鸡。 a.师:文中的哪些语句让你有这种感觉?(出示课件) 课件出
9、示: 5 听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时 候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯 长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。 b.师指名读句子,相机引导:从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”?(预设:如怨如诉) c.师:读完以后你有什么样的感受?(生再读) d.师指导朗读:是呀,这叫声多惹人烦呀!(生齐读,读出对母鸡的讨厌之情) e.师小结:母鸡的叫声让人心烦,所以作者讨厌母鸡。还有别的原因吗?(生继续交流) 因为母鸡欺软怕硬,所以“我”讨厌母鸡。(课件出示相关段落) a.师点拨:这
展开阅读全文