15-自相矛盾-公开课教学设计.docx
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1、15 自相矛盾教学目标1.会认“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾、誉、吾”4个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解寓言故事的内容,感悟寓言故事的深刻寓意。教学重点1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.理解寓言故事的内容,感悟寓言故事的深刻寓意。教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点;通过比较阅读,学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法,并体会这样写的好处。教学策略1.识字写字本课运用随文识字的方法,其中“鬻、吾、弗”字音难读,通过词语教学进行正音。文言文以单音节词为主,有些字词的意思与现代文的意思完全不同,指导学生结合课文注释或查阅工具书来理解单音节词的意思。2.阅
2、读理解抓住关键词句,推测人物的思维过程,加深对课文内容的理解。3.语言运用用讲故事的方法,让学生在理解、背诵课文的基础上进行表达训练。教学准备1.预习提纲:完成预习作业。2.准备资料:多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾、誉、吾”4个字。2.了解中国古代寓言的特点,参透学寓言的方法。教学过程板块一 复习成语,引入课文题目1. 师:请同学们观察一下这些词语有什么特点?课件出示:狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足 掩耳盗铃 滥竽充数守株待兔 亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙 买椟还珠(1)指名学生说说这些词语的特点。(它们都是四个字的成语)(
3、2)教师引导:一个成语讲了一个短小的故事,并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢?(寓言故事成语)(3)寓言故事成语有什么特点呢?(故事短小,寓意深刻)2.今天我们一起来学习一则寓言故事自相矛盾。板书课文题目,齐读课文题目。(板书:自相矛盾)3.认识一下什么是“矛”和“盾”。(课件出示矛和盾的图片)4.观察矛和盾各有什么特点。(矛的前面尖尖的,是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的,或者是方形的,是用于防御敌人的一种兵器)5.猜一猜:课题自相矛盾是什么意思?(比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致)【设计意图】通过观察成语特点,引出寓言故事成语,达到引出课题的目的。引导学生认识矛和盾,为
4、理解课文的意思做好铺垫。猜测课题意思,帮助学生回忆学习文言文的方法。板块二 初读课文,理解感悟1. 检查生字词预习情况。课件出示: 鬻盾 吾盾 弗能 夫先指名学生读,师相机正音,再齐读。2.请同学们观察一下这篇课文与其他课文相比有什么不同。(课件出示课文全文)(1)指名学生回答这篇课文与其他课文相比有什么不同。(这是一篇文言文)(2)这篇文言文应该怎么读?(先指名学生读,再课件出示全文节奏划分)先师范读,指名学生读,再齐读。(3)上学期我们学过文言文古人谈读书,回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的?(结合注释、插图、上下文理解,猜读等)3.正确、流利地朗读课文,根据刚刚大家说的学习文言文的
5、方法,弄懂自相矛盾的大概意思。(学生边读边理解文言文的大意)4.小组讨论交流文言文自相矛盾的大意。(学生自由讨论)5.全班交流汇报。(学生自由交流)6.谁能连贯地说一说自相矛盾的大意?(在战国时期,楚国有个卖矛和盾的人,他先夸耀自己的盾很坚硬,说:“无论用什么东西都无法穿透它!”然后,他又夸耀自己的矛很锐利,说:“无论什么东西都能被其穿透!”集市上的人质问他:“如果用你的矛去刺你的盾,结果会怎么样?”那个人无法回答。)7.指导学生正确书写汉字“矛”和“誉”。(老师范写学生观察学生练写) 【设计意图】初读课文,了解文言文的特点,整体感知课文大意。引导学生回顾学习文言文的方法,指导学生运用这些方法
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