4-2小数减法(退位)教案.doc

1、 4-2小数减法（退位）(教案)教学内容：五年级上册P49 例2 ，“试一试”“练一练”和练习八第4-6。教学目标：1.使学生理解和掌握小数减法里一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，掌握小数加减法的验算方法，能正确计算和验算。2.使学生应用小数性质解释小数末尾添“0”计算的方法，提高应用知识的能力；感受小数加减法间的联系，完善小数减法的计算方法，提高小数加、减法的运算能力。3使学生主动参与思考、探究活动，培养认真计算、细心验算、有错就改的学习习惯。教学重点：一位小数减两位小数、整数减小数的算法。教学难点：理解退位减法的计算方法并能正确计算。教学过程：一、温故预习1.口算下列各题： 0.7

2、 + 0.3= 0.820.42= 6.2 + 0.34= 1.60.4= 0.830.5= 9.26= 2 2.8 = 0.6 + 4 =2.用竖式计算： 0.510.37= 5.264.75=二、课堂助学1.教学例2（1）提问：有哪些文具？每一种各是什么价格？（2）要求一本笔记本比一支水彩笔贵多少元？你会算吗？（3）学生活动：尝试练习，独立计算。（4）指名板演，汇报计算方法。（5）归纳小结：在计算一位小数减两位小数时，把被减数末尾添上一个0，再计算。（6）验算（验算方法多样）。（设计意图：教材分两个层次安排学习活动，第一层次探索算法，着力思考这里百分位为什么可以看作“0”，依据是什么？从而

3、使他们在讨论中理解算理，掌握算法。第二层是验证结果，小数加减法的验算方法与整数相同，让学生独立验算，体会验算方法的多样性，以及上述计算方法的合理性。）2.教学“试一试” 8 被减数的十分位和百分位上 2 . 6 5 都可以看作几？为什么？ 学生活动：（1）学生尝试自主计算； （2）上黑板板演，汇报交流； （3）交流算法；（4）再选择两种商品的价格，算出它们的单价相差多少元。3.总结：你觉得小数减法怎么计算？三、同步练习1. 7.5 0.6 1 3 6.53.24 0.2 9 8.6 5.78 2. 用竖式计算。 5.23.78 40.82 8.047.43.先找出错在哪里，再改正。 4 . 3

4、 8 .3 6 1 6 2 . 1 4 7. 4 6 . 7 2. 2 4 9 6 1 0 . 3四、课堂总结通过今天学习，你有什么收获？（1）你能说说一位小数减两位小数时，小数部分应怎样减呢？（2）如果被减数是整数，减数是小数，小数部分应怎样减呢？五、巩固练习（一）1.直接写出得数。 1.3 + 2.3 = 8.2 + 1.3= 4.7 - 0.5= 0.56 + 0.4= 5.4 + 0.5 = 2.5 - 2.1= 6.9 - 6.5= 0.79 - 0.4=2. 计算下面各题,并验算。 7.336.7 255.6 8.65.7434.幼儿园买来一筐苹果，连框重23.8千克，分给小班一半

5、后连框还有13.3千克，框重多少千克？6、 巩固练习（二）1 口算。 8.24 3.76 = 4.1 3.8 = 140.78 = 14.60.34 = 1.3 8.56 = 0.80.55 =2列竖式计算。8.656.31= 0.991.1= 107.64= 3（1）大丰村去年收小麦13万吨，今年比去年增产3.6万吨，大丰村今年收小麦多少万吨？（2）大丰村今年收小麦13万吨，比去年增产3.6万吨，大丰村去年收小麦多少万吨？4.将一根长3.2米的竹竿垂直插入池塘中，竹竿的入泥部分长0.45米，水上部分为0.78米。求池塘的水深？5. 每种符号代表同一个数字。和各是多少？ 1 . 2 . 3 . 93