7B-Unit-3-Finding-your-way公开课教学设计-精品教案.doc

1、学科英语电子邮箱年级七教科书版本及章节牛津英语7BUnit3单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称7B Unit 3 Finding your way1. 单元（或主题）教学设计说明设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。英语课程标准是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、

2、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点教材重点：（1）重点词语：picnic everybody monitor exit bank right farewell barbecuefast food at the corner half of the students have a barbecue invite sb. to do sth a farewell party yours faithfully（2）重点句型：Mr Wu thinks a picnic will be better. The map shows you how to

3、get to Sunshine ParkWe look forward to seeing you at our party. Here is the route to Sunshine Park.Take the underground. Get out at Exit A.We are happy to invite you a farewell party for our friends from Britain. （3）重点语法：Prepositions of movement Simple future tense教材难点：How to write an invitation let

4、ter and give directions in it.3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元的主题是to write an invitation letter and give directions in it，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。写作设计思路：呈现(presentation)-精读(Intensive Reading)-操练

5、(Practising)-总结（Summary)-写作（Writing）-巩固(Consolidation)第7课时教学设计（其他课时同）课题课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，尤其是Writing skills，使学生能运用所学知识（如An invitation letter about a farewell party) 解决相关情景中的一些类似问题(如An invitation letter about a birthday party)，并能结合所给任务，综合运用新旧知识

6、解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，去创造性地解决问题，如express directions and information in the context of writing an invitation letter. 2. 学习者分析1）课前认真预习，利用网络收集An invitation letter 这方面的资料，以及有关a map with an invitation letter 信息，课后能及时巩固复习。2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。 3) 善于模仿、创新3. 学习目标确定1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇

7、2）掌握Prepositions of movement 和Simple future tense 的用法4. 学习重点难点How to write an invitation letter and give directions in it.5. 学习评价设计合作交流，解读探究。小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式，让学生在小组里交流自己的意见，并把自己的成果展示给其他组，这种以学生为主进行的小组合作，能有利地激起学生的创新能力，有利于培养学生的创新思路。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Step Warming-up教师活动1T: Ive a wonderful song,

8、 would you like to share it with me ?T: Boys and girls, I will tell you a piece of good news. Today is my birthday. I want to have a party,would you like to come to the party?学生活动1Talk with the teacher.理念：课前播放一首欢快的英文歌曲“Happy birthday，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色。教学中，应以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生

9、积极参与教学。这种良好的教学氛围及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。环节二：Step . Presentation教师活动2T: Simon and Daniel are going to have a farewell party for the exchange students. There are four questions. To read and discuss them, then to choose your own answers.学生活动2Discuss and answer the questions.理念：学生说出了自己所喜欢的答案，以及喜欢

10、的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛。教师边讲，边显示出屏幕上的相关答案，同时把这些句子以“we are-的形式写在黑板上，带领学生朗读这些句子。环节三：Step. While-reading教的活动3T: Here is an invitation letter. Would you like to read it with me? Now open your books, turn to P.56. Read it quickly and fill in the missing information.学的活动3Read and finish

11、the invitation letter.理念：用已知信息来补充缺失信息，使文章完整，培养学生探究新事物的能力。 培养学生整体获取信息的能力，同时听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理。7.板书设计1、Words and phrases picnic everybody monitor exit bank right farewell barbecuefast food at the corner half of the students have a barbecue invite sb. to do sth a farewell party you

12、rs faithfully2、SentencesMr Wu thinks a picnic will be better. Get out at Exit A.We look forward to seeing you at our party. Here is the route to Sunshine Park.Take the underground. The map shows you how to get to Sunshine Park We are happy to invite you a farewell party for our friends from Britain.

13、 8. 作业与拓展学习设计Ask students to write an invitation letter according to their own results of the questionnaire. Use the letter in Part B1 as an example. Draw a map and send it with their letter.Ask the students to read their writing in pairs and check if there are any mistakes.9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，比较注重学生的认知心理，学生听、说、读、写的能力在模仿中都得到了有效训练。10. 教学反思与改进 任务型教学法是英语新课程标准推荐的教学法，实际教学中，“任务”的外延与内涵应该有所拓展。要面向全体，关怀学生的终身发展；锁定任务，关怀学生的运用能力；注重过程，关怀学生的学习策略；追踪目标，关怀学生的学习成效。 在这节课中，学生兴趣浓厚，自主探究、合作交流，享受成功的喜悦，反思整个教学过程，我认为成功的地方是：教师巧设问题，循序渐进，并让学生在自主学习的过程中激发灵感，开拓创新，增强了教学效果。