《组成细胞的分子》教学设计-优秀教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《组成细胞的分子》教学设计-优秀教案.doc》由用户(曈夏伊伊)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 组成细胞的分子 组成 细胞 分子 教学 设计 优秀 教案
- 资源描述:
-
1、学科生物年级高一教科书版本及章节人教版第四章单元(或主题)教学设计单元(或主题)名称组成细胞的分子1. 单元(或主题)教学设计说明(依据学科课程标准的要求,简述本单元(或主题)学习对学生学科素养发展的价值;简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织,也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织,还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。)本章共分五节,阐明了“细胞有多种多样的分子组成。包括水无机盐糖类脂质蛋白质和核酸等,其中,蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子”这一重要概念,并帮助学生形成生命的物质观。 本章第五节是按照学科知识,有简单到复杂的顺序安排的,同时也符合学生
2、的认知规律,先无机物后有机物,先易后难,第一节引导学生了解组成细胞的元素和化合物的种类。首先,本节问题探讨和引言进一步呼应章首页,引导学生通过具体元素的对比,去认识生命的物质性,思考细胞的特殊性。本章介绍各类分子式只是概要叙述而没有展开,是因为后续4节会分别介绍无机物、糖类和脂质、蛋白质、核酸。本节安排的“探究-实践”活动“检测生物组织中的糖类脂质和蛋白质”,可以让学生通过活动观察到生物组织中确实有这几类物质,从而对生物组织中含有还原糖、脂肪、蛋白质有深刻的印象,认识到这些物质是细胞中的重要组成成分,为后续进一步学习打下基础;同时,也从一个侧面体现本模块在科学思维训练所侧重的基于观察和实验、重
3、视证据的设计安排。2. 单元(或主题)学习目标与重点难点(根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实,设计单元学习目标,明确重点和难点)【学习目标】1. 说出组成细胞的元素都来自自然界,但各元素相对含量又与无机环境不同;2. 说出组成细胞的大量元素和主要微量元素,说出组成细胞的化合物的主要种类;3. 尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,进行实验操作、观察结果,基于实验简述组成细胞的物质的特殊性;4. 说出水在细胞中的存在形式和作用,认同其在生命活动中具有重要作用;5. 举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用;6. 举例说糖类的种类和作用,阐明糖类既是
4、细胞结构的重要组成成分,又是生命活动的主要能源物质;7. 举例说出脂质的主要种类和作用;8. 举例说出糖类和脂质的相互转换;9. 关注糖类脂肪等过量摄入对健康的影响,在改进自己膳食习惯的同时,向他人宣传健康饮食的观念;10. 归纳概括氨基酸的结构,通式和特点,阐明氨基酸是蛋白质的基本组成单位;11. 分析蛋白质分子结构多样性合集功能多样性的关系,举例说明,蛋白质的结构是与功能相适应的;12. 说出氨基酸构成多肽或蛋白质分子的过程;13. 阐明蛋白质是生命活动的主要承担者,认同蛋白质与人体营养健康的关系密切;14. 阐述核算有核苷酸聚合而成,是储存和传递遗传信息的生物大分子;15. 简述DNA和
5、RNA的区别与联系;16. 概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。【教学重点】1. 组成细胞的主要元素和化合物;2. 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质;3. 水和无机盐在细胞中的作用;4. 糖类的种类和作用;5. 脂质的种类和作用;6. 蛋白质的功能和结构;7. 氨基酸的结构特点及其蛋白质的形成过程;8. 核酸是细胞内携带遗传信息的物质;9. 生物大分子以碳链为骨架。【教学难点】1. 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质;2. 结合水的概念;3. 无机盐的概念;4. 多糖的分子结构及作用;5. 脂肪的分子结构及作用;6. 糖类与脂质的相互转换;7. 氨基酸形成蛋白质的过程;8. 蛋白质的结构和
6、功能多样性的原因;9. 核酸的种类及结构;10. 生物大分子以碳链为骨架。3. 单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)(介绍单元整体教学实施的思路,包括课时安排、教与学活动规划,以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。)本单元安排6课时完成。(学科知识逻辑:有简单到复杂;学生认知规律:由易到难)细胞中的元素和化合物 细胞中的无机物 细胞中的糖类和脂质 蛋白质是生命活动的主要承担者 核酸是遗传物质的携带者 生物大分子以碳链为骨架第1课时教学设计(其他课时同)课题细胞中的糖类和脂质课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析本
7、节教材包括细胞中的糖类和细胞中的脂质两部分内容。在“问题探讨”部分设计了动物细胞培养的培养基需要添加葡萄糖的情景,让学生讨论葡萄糖的作用;探讨题第二问是在培养脂肪细胞时,即便培养基中没有添加脂肪,新生成的脂肪细胞也会出现油滴,这说明什么?两个问题,一个指向糖类在细胞中的作用,另一个指向糖类与脂质的转化。因此,这一情景可以贯穿这一节的两部分内容的教学。2. 学习者分析(学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难)学生对于糖类、脂质并不是完全陌生的,但是所知道的又不完全准确,因此,教材关于细胞中的糖类和脂质的介绍
8、都力求结合学生的经验,结合学生已有的前科学概念切入。关于细胞中的糖类,教材从日常生活中常见的糖引入学习,结合学生所认为“糖都是甜的”这一概念,设问引发认知冲突,引导学生建构关于糖类的科学概念,学习糖类的种类和作用,关于细胞中的脂质,教材以生活中学生熟悉的肥肉、植物油就属于脂质开始介绍,在“脂肪的作用”探讨活动中,又强调要结合生活经验来思考和讨论,都是力求结合生活经验,拉近有关学习内容与学生的距离。3. 学习目标确定(根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶,描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述)1. 举例说糖类的种类和作
展开阅读全文