《总也倒不了的老屋》教学设计.docx

1、学科语文年级/册三年级（上）教材版本人教部编版课题名称总也倒不了的老屋难点名称1.总结老屋都帮助了哪些小动物，理解老屋的奉献精神。2.学习预测故事情节，掌握一些预测的方法。难点分析从知识角度分析为什么难体会老屋都帮助了哪些人，需要深入分析课文中的相关内容，将静态的课文内容转化为动态的特点来体现，理解起来需要一定的语文基础，所以会产生一定的难度。从学生角度分析为什么难考虑到三年级小学生的知识水平和逻辑思维，学生理解文章中的精神、分析课文内容可能会有困难。三年级小学生的认知特点和阅读基础，其实小学生对阅读内容的理解还是停留在一知半解的阶段。对文章内容只作背诵不作深入探讨，大部分小学生对阅读的学习是

2、停留在表层上的。难点教学方法1.通过课件生动、立体的展示，帮助学生找到老屋具体都帮助了哪些人。2.通过学生之间的讨论以及问题的深入探究，体会老屋的奉献精神。3.通过介绍老屋帮助别人的故事，让学生懂得奉献精神的重要性，激发学生乐于助人的美好品质。教学环节教学过程导入展示老屋的相关图片，同时教师开始情景导入。很多老屋大多最后都会倒掉，但是课文中为什么有总也倒不了的老屋呢？今天我们一起去看看文中的老屋为什么总也倒不了？教师板书：总也倒不了的老屋知识讲解（难点突破）1、 了解作者师：首先我们来认识一下文章的作者。作者简介：慈琪，生于 1992年，青年作家，中国作家协会会员。曾获得 2010 年冰心儿童

3、文学新作奖、第 24 届陈伯吹儿童文学奖等多项文学奖项，出版童话诗集梦游的孩子等。二、初读课文，整体感知1、师：课文讲了一件什么事？都有谁向老屋寻求帮助呢？生：自由交流发言讨论。师：本文写了一栋一百多岁的又破又旧的老屋，很久没人居住，就要倒下时，分别听到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求，于是它继续坚持着，没有倒下，最后因为小蜘蛛的故事没有讲完，所以老屋到现在还站在那儿的事。2、师：（1）课文可以分为几部分，每部分主要讲了什么内容？ （2）试着一边读一边预测接下来会发生的故事情节。课文可以分为几部分，每部分主要讲了什么内容？生：根据学生自己的理解，进行划分。师：第一部分（1）：介绍了老屋的年龄和状态

4、。第二部分（25）：准备倒下的老屋为了帮助小猫又多站了一个晚上。第三部分（69）：老屋为了帮助老母鸡又多站了二十一天。第四部分（1017）：老屋为了帮助小蜘蛛而继续站着，小蜘蛛给老屋讲故事让老屋忘记了倒下。课堂练习（难点巩固）三、深入分析，体会精神1、师：阅读这句话：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 思考：老屋给你留下怎样的印象？这是一间怎样的老屋？生：讨论交流。师：从这一段话中可以看出一百多岁的老屋窗户是黑窟窿，门板破了洞，很久没人居住，破旧荒凉。师：接下来，让我们一边学习课文内容，一边预测后面会发生哪些故事情节。2、 师：阅读课文，说一说：

5、当小猫向老屋求助时，我预测到老屋会因为 当母鸡向老屋求助时，我预测到老屋会因为 当小蜘蛛向老屋求助时，我预测到老屋会因为生：大胆猜想。3、师：文中老屋几次准备倒下?请同学们画出描写老屋想倒下时的心理活动的语句。文中出现了三次：好了，我到了倒下的时候了！思考：这句话在文中反复出现，起到了什么作用呢？生：发表自己的想法，积极思考。师：这句话是文章的线索，每次出现这句话，就会有小动物出现请求老屋帮忙，从而推动故事情节的发展。3、 师：展示课件内容，进行分析。第一次： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花

6、的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 思考：第一次老屋为什么没有倒下呢？ 生：因为晚上有暴风雨，小猫找不到一个安心睡觉的地方，所以老屋答应帮助小猫，再站一个晚上。 第二次：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 思考：这一次是谁请求老屋？老屋态度怎样？ 生：这次是老母鸡恳求老屋让自己安心孵蛋。“二十一天”是因为从鸡蛋到孵出小鸡，需要二十一天时间。 尽管老屋“墙壁吱吱呀呀地响”，但老屋还是毫不犹豫地答应了

7、老母鸡的请求。 第三次：“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”思考：这一次是谁请求老屋？老屋态度怎样？生：这次是小蜘蛛请求老屋再站一会儿，好让它安心织网抓虫。老屋还是毫不犹豫地答应了。 4、 师：老屋最终还是没有倒下，从老屋的所作所言中，同学们感受到了什么？ 生：感受到老屋有乐于助人、无私奉献、不求回报的高尚品质。5、 师：阅读：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“

8、老屋老屋，我给你讲个故事吧！”生：老屋非常关心小蜘蛛，问它吃饱了没有。小蜘蛛说没有吃饱，它给老屋讲故事，希望老屋永远站着。师：小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。生：结尾点题，表明这真是一间乐于助人、甘于奉献的“总也倒不了的老屋”。6、师： 作者在故事里为什么要写老屋帮助小猫、帮助老母鸡、帮助小蜘蛛这三个基本相同的故事？ 生：自由讨论。 师：归纳总结： 从表面看，这样写有点重复多余。那么，能不能只写其中的一个故事呢？其实是不行的。如果只写老屋乐于助人的一件事，就不足以表现出老屋对他人有求必应，宁愿牺牲自己，无私奉献的精神。这是一种反复的写法，通过三件事的反复，把老屋的高尚品质表现了出来。课堂练习： 1. 根据课文内容填空。 课文中写了老屋帮助_、_和_三只小动物的故事，从老屋一次一次帮助别人的过程中，我们可以看出老屋_、_的美好品质。这篇文章赞扬了老屋的_ 精神。课后作业：1、同学们，预测一下后面的故事如何发展。2、当小蜘蛛的故事讲完后，老屋会倒下么？还会发生什么故事，下节课请同学们接着讲一讲。小结 本文讲述了一所破旧的老屋的故事。老屋在将要倒下的时候，一次又一次因帮助别人而站得更久，最后一直站在那里听小蜘蛛讲故事。文章赞扬了老屋的奉献精神，老屋乐于帮助别人，同时别人也给它带来了乐趣。