《中班幼儿园里朋友多》教学设计-优秀教案.doc

1、学科幼儿园年级中班教科书版本及章节幼儿园教材单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称幼儿园里朋友多1. 单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）现在的孩子几乎都是独身子女，在家养尊处优，但较孤独，到幼儿园来不仅能学到许多知识，以及各方面的能力得到发展，更重要的是在幼儿园这个天地里增进同伴间友好交往等。更何况朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，朋友为你躯赶孤独，朋友助你战胜困难，朋友

2、为你共同进步，而童年的朋友则更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围从朋友那儿吸取欢乐，给朋友带去欢乐。为此，我们将开展主题活动幼儿园里朋友多。相信会给孩子在各方面有所长进，有所收获。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）1.关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。2.了解自己是集体中的一员，形成初步的合作意识、规

3、则意识和任务意识。3.乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。重点：关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。难点：乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）小羊和狼（语言）、桃树下的小白兔（语言）、值日生（语言）、班上的好朋友（科常）、你是我的好朋友（科常）、漂亮妈妈（美术）、翻斗乐（美术）、招待小客人（美术）、只要妈妈露笑脸（音乐）、找朋友（音乐）、一个一个说（音乐）、我喜欢的玩具（计算）、找找自己的生日（计算

4、）、找朋友（计算）第1课时教学设计（其他课时同）课题朋友越多越快乐（音乐）课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析这首歌歌词有些复杂，但是歌曲欢快孩子们很感兴趣。在中班来说，朋友这个概念有了一定的认识，那么朋友的多少，会影响孩子的快乐感吗，这首歌就充分说明了孩子交往的乐趣所在。2. 学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）孩子们也非常喜欢模仿小动物。通过学习歌曲鼓励孩子多与朋友交往，知道朋友多快乐多的道理。3. 学习目标确定（根据国家课程

5、标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）1.体验歌曲轻松、愉快的情绪，会用动作展现出2.感受朋友多、快乐多的气氛、愿与大家交朋友。3.熟悉歌曲旋律，并乐意创编歌曲。4. 学习重点难点重点：体验歌曲轻松、愉快的情绪，会用动作展现出。感受朋友多、快乐多的气氛、愿与大家交朋友。难点：熟悉歌曲旋律，并乐意创编歌曲。5. 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学

6、科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习

7、活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）环节二：教师活动2学生活动2活动意图说明环节三：教的活动3学的活动3活动意图说明7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）一、导入：“老师知道小朋友们都有自己的好朋友，你的朋友都有谁？”幼儿说一说。“那朋友多了你的心情怎么样？”教师进行总结，朋友越多越快乐。“今天还来了一些动物朋友，它们是不是也认为朋友越多越快乐呢？二、欣赏第一段歌曲师提问

8、“你听到小动物唱的什么歌？”“是哪只小动物？”“在哪唱歌？”教师清唱总结“小鸟怎样唱歌的？”幼儿表演，教师整体范唱。幼儿学唱第一段除了这些动物朋友还有哪些动物朋友来了呢?三、出示教具，探索歌词，欣赏二段歌曲教师范唱，幼儿学唱，并用动作展现歌曲再次学唱。还有那些小动物来了呢？四、出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。教师提问，“小羊会在哪玩？”“小羊怎样叫的？”探索歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？”教师引导幼儿自己尝试唱出第三段。五、幼儿加动作，跟钢琴完整演唱歌曲。六、创编歌曲除了这些小动物还会有那些动物朋友来呢？幼儿自由发挥，教师引导创编。七、情感教育找更多的朋友，和更多的朋友分享我们的快乐。带上这首

9、歌去找更多的好朋友。8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）活动反思：孩子们对这首歌非常的感兴趣，但是结束后整体感觉歌曲前半部分记忆的不是很熟悉，所以应加强前半部分学唱。对孩子们的回答好积极回应，给予肯定。孩子们对创编非常感兴趣，所以最后孩子们非常的兴奋，这时如果再放开些让孩子们尽兴创编或是及时转移孩子的注意力，课堂秩序会好一些。对歌曲的熟练度还要在加强，特别是音准及与钢琴的配合上。