《轴对称》公开课教学设计-优秀教案.docx

1、轴对称（一）教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第23、24页。教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找到轴对称图形的对称轴。3、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。4、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。教学重点：认识并判断轴对称图形，理解轴对称图形的特征。教学难点：能直观判断出轴对称图形；能用折纸的方法找出对称轴。教学准备：教师：课件 学生：图片教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、同学们，你们玩过猜图游戏吗？（课件出示游戏规则）

2、2、为什么女生组获胜了？对比山下两组图形，看看有什么发现？ 3、 你想怎样验证“两边一样”？对折后，会发生什么现象？（课件演示）设计意图：利用猜图游戏引入学习，能够充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。二、合作探究，学习新知1、（课件出示心形、小鱼、双喜字、小房子、字母A图形）思考：这些图形和刚才女生组猜的图形有什么共同点？（两边一样）2、对折后，会发生什么现象呢？（分组折一折）3、各小组展示、汇报。4、小结：对折后，能够完全重合的图形，就是轴对称图形。5、同学仔细观察刚才各小组上来展示的图形，对折后的图形，留下什么？（折痕）6、小结：中间的折痕所在的直线就是对称轴。

3、（课件展示对折后的图形和对称轴）设计意图：本环节把探索、发现知识的权利还给学生，发挥学生的主体作用，发挥学生的学习潜能，让学生亲身体验数学知识的形成过程。三、巩固练习，强化新知1、同学们会判断哪些图形是轴对称图形了吗？老师准备了三道题来检验一下同学们的学习效果，有信心吗？（课件出示“练一练1”，学生拿出准备的图形）（1）、学生分组折一折，讨论交流。（2）、展示、汇报。2、（课件出示“练一练2”）学生独立完成，指定学生汇报判断结果。3、 （课件出示“练一练3”）学生分组讨论、汇报结果。4、引导学生思考：用什么方法能找出轴对称图形的对称轴？（分组讨论、交流、汇报）5、找出对称轴的方法找到了，请同学们完成“练一练4”。（学生拿出准备的图形，分组操作，交流汇报）设计意图：让学生学生通过集体讨论、动手实践等方法解决问题，培养了学生学习数学知识的能力。四、归纳整理，总结延伸1、通过今天的学习，同学们学到了什么？2、寻找生活中的轴对称图案，感受轴对称的美。设计意图：数学来源于生活，引导学生到生活中，去发现、去感受轴对称的美。 板书设计：轴对称（一）对折 两边完全重合 轴对称图形 对称轴