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类型《竹石》教案.docx

  • 上传人(卖家):曈夏伊伊
  • 文档编号:2358793
  • 上传时间:2022-04-07
  • 格式:DOCX
  • 页数:3
  • 大小:15.69KB
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    关 键  词:
    竹石 教案
    资源描述:

    1、竹石教学设计教学目标:知识与能力:1、 掌握本课的2个生字。 2、 能背诵诗歌。 3、 能说出诗歌的大意和意境。 过程与方法: 通过多种形式的学习,如竹与石的对话、把自己假想成郑燮等,用情景的创设来加强对文本的体验。 情感、态度与价值观: 1、 培养学生坚忍不拔的意志。 2、 树立敢于面对一切困难的勇气和信心。 教学重点:掌握本课的2个生字。能说出诗歌的大意和意境教学难点: 通过多种形式的学习,如竹与石的对话、把自己假想成郑燮等,用情景的创设来加强对文本的体验。培养学生坚忍不拔的意志。树立敢于面对一切困难的勇气和信心。教学准备: 1、 课前搜集郑燮的故事,有关竹的诗句 2、 课件 课时安排:一

    2、课时 板书设计:竹石 郑燮 咬定 千磨万击 坚劲 立根 东西南北风 咏物明志 教学过程: 1、 导入:1 、看图:图上有什么?(板书:竹石郑燮说到诗人,他还有一个比他的名“燮”更有名的号板桥) 3、 你知道郑板桥的故事吗?学生交流,老师适时补充 (1)江苏兴化人,扬州八大怪之一 (2)写过“难得糊涂”(原意是“一粥一饭,当思来处不易”) (3)早年家贫,中进士,曾任山东范县、潍县知县,后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官(辞行前,百姓跪请挽留,板桥当即题诗:“乌纱掷去不为官,囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹,秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了,表现得十分坦荡、洒脱) (4)、故事:一天

    3、,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子。于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新。 4、 郑板桥人称“诗书画三绝”,特别是他画的竹兰、山石,形象逼真,姿态万千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图课件欣赏 今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗,生读读古诗。 二、学诗 1、 学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够学习更多的诗,赏析祖国语言文字之美 2、学生说说学古诗的有效方法。3、学生自读

    4、,选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。4、反馈:抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神? (“咬”字极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格) 2、 体情 1、 合作表演竹与石的对话。 2、 诗人喜欢竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗,体味诗人写竹,是写什么? 借物喻人,表明诗人刚正不阿的品性,不怕打击、不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮,说说自己看到竹石的心情、感悟 3、 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗(对读、指名读、齐读) 4、 你喜欢竹子吗?你认为竹子具有哪些品质? (如:竹是空心的,很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花,朴素,保持本色;竹扎根很深

    5、,打好了坚实的基础) 3、 拓展 “花中四君子梅兰竹菊”有竹,“岁寒三友竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子! 交流诵读我们课外搜集的竹的典故,竹的诗句。 典故:宋代文与可画竹“胸有成竹” 诗句:王维竹里馆“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。” 王维山居秋暝“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。” 苏轼于潜僧绿筠轩“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。” 李白慈老竹“里竹攒石生,含烟映江岛。翠色落波深,虚声带寒早。” 郑燮竹“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。” 刘禹锡庭竹“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。” 4、 巩固 5、 在画的空白处题写竹石,要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。

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