《长方形和正方形的周长计算》教学设计-优秀教案.doc

1、长方形和正方形的周长计算首备人： 修改人： 教学内容：教材第41页、想想做做。教学目标：1.掌握长方形和正方形周长的计算方法，会正确计算长方形和正方形的周长，会根据周长的计算解决实际问题。2.经历探索长方形和正方形的计算过程，通过观察、测量和计算等活动，在获得直接经验的同时发展空间观念。3.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。学情分析: 这部分内容是在学生已经认识长方形和正方形的基本特征，并初步理解周长含义的基础上，引导他们探索并掌握长方形和正方

2、形周长的计算方法。教学具准备：多媒体课件。 教学过程：口算：7536 315 126 513 364134 421 182 723 186【目标1描述】掌握长方形周长计算方法。【目标1落实】谈话：我们已经知道长方形和正方形的特点，还知道了什么是周长，今天就利用这些知识，学习长方形和正方形周长的计算。出示教材第41页例3，学生读题看图。1.理清题意让学生读题，说明条件和问题各是什么。谈话：指一指这个篮球场的周长在哪，哪条边是28米，哪条边是15米？你对这个问题是怎么理解的？引导学生说一说求篮球场的周长，就是求什么？2.自主探究交流：你想到了什么方法，还有不同方法吗？结合直观图，从长方形特征、周长

3、理解不同方法，引导学生说一说是怎么想的。学生展示自己的方法，学生回答的同时教师板书。生1：28+15+28+15=86(米)。生2：28+28+15+15=86(米)。生3：282=56(米)，152=30(米)，56+30=86(米)。生4：28+15=43(米)，432=82(米)。明确：计算长方形的周长要知道长方形的长和宽。3.小结归纳谈话：计算长方形周长的方法：长+长+宽+宽；长2+宽2；(长+宽)2。比较：请同学们说说喜欢哪一种方法。在学生回答中教师引导：算长方形的周长，先算长加宽的和，再乘2比较简便。（板书：先算长加宽，再乘2）【目标1检测】1. 想想做做第3题。学生独立完成，教师

4、巡视，对个别同学稍作指点。干预措施：集体订正并粗略统计正确情况。【目标2描述】掌握正方形周长计算方法。【目标2落实】谈话：同学们对计算长方形的周长已经掌握得很好，那么如何求正方形的周长呢？1.出示教材第42页 “试一试”，说说条件和问题。引导：这个正方形的周长可以怎么算？小朋友自己先算一下。2.小组讨论交流，你是怎么算的,有不同的算法吗？探究计算正方形周长的方法，请一组派个代表汇报。怎么算正方形周长比较简便？为什么可以这样算？（板书：正方形的周长=边长4）3.小结：指出正方形四条边相等，只要知道边长，用边长乘4的方法就能算出它的周长。让学生用边长乘4的方法，写在课本上。【目标2检测】1.想想做

5、做第4题。要求学生默读题目，说说对题目的理解，使他们认识该题的实质就是求一个边长为80厘米的正方形的周长。干预措施：对于课堂中出现的问题及时进行讲解。引导学生回顾刚刚学习的过程，说一说你是怎样想到求正方形周长的计算方法的。【总结提升】同学们，今天这节课你有哪些收获？长方形和正方形的周长如何计算呢？【作业设计】1.基础作业： 补充习题第38、39页2.学习力提升作业：（1）用两个长4厘米，宽2厘米的长方形拼成正方形或长方形，拼成的正方形、长方形的周长各是多少厘米？（2）边长12厘米的正文形被剪成同样大小的四个小正方形，每个正方形的周长是多少厘米?【板书设计】长方形和正方形的周长长 宽 边长 长方形的周长：先算长加宽， 正方形的周长=边长4 再乘2。 【教后反思】