《在农场里》教学设计-优秀教案.doc

1、年级综合教科书版本及章节上海市学前教育教师参考用书第六章在农场里单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称在农场里1. 单元（或主题）教学设计说明 农场对孩子来说是个陌生的环境。可是农场里的家畜及家禽是孩子们喜闻乐见的。孩子与他们有着天然之缘，他们喜欢与之为伍，常与他们对话充满着兴趣和好奇，农场里的动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中，农场里有趣又神秘，他们喜爱饲养小鸡小鸭在孩子们的内心，始终与动物有一种亲密感。对于中班的孩子来说，仅仅了解小鸡、小羊的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，

2、了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。 （2）培养幼儿对小动物的热爱之情。 重点; 在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱 难点：了解小动物的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 在农场里主题中，引导幼儿了解农场里的动物，观察比较，了解一些家禽与家畜不同的外形特征和生活习性；探索发现家禽家畜之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。主题共分为四个分题：农场真热闹、小鸡小鸭、猪羊肥又壮、马儿跑得快。第1课时教学设计（其他课时同）课题农场真热闹课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题

3、/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析 让孩子们了解自然界中的各种动物，了解动物的习性和特征，并培养他们的感情。喜爱动物并愿意与动物成为朋友。2. 学习者分析 对于小孩子来说，动物一直是最受欢迎的话题，而孩子们对小动物的感觉也由此诞生。中班的孩子们也想更多地了解动物。每次我们谈论动物时，孩子们都可以畅所欲言。为了让孩子们更好地了解动物，接触动物以及照顾动物，为此目的举办了活动农场真热闹。3. 学习目标确定（1）尝试根据动物的某些特征进行分类。（2）热爱动物，对畜禽学有兴趣。4. 学习重点难点 重点：知道动物是人类的朋友，善待动物，爱护动物的情感。 难点：培养孩子敏锐的观察能力。5

4、. 学习评价设计 （1）喜欢自主游戏，能积极的进行自主选择。 （2）熟悉活动场地，了解活动常规。 （3）能有序的、创造性的开展游戏，有初步的安全意识6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：导入活动：观察农场现场教师活动1师;农场里有什么动物？简单了解农场里的小动物师：他们都是好朋友，这头猪长什么样？学生活动1幼儿互动：农场上有鸡，鸭，鹅，猪，绵羊，马和牛。幼儿讨论、回答：肥胖的身体，肥胖的脚，尖的耳朵，四只腿。活动意图说明：通过观察、参观农场，引导幼儿发现农场里的小动物有哪些，并尝试让幼儿表达完整。环节二：动物进入农舍教师活动2（1）农场饲养员必须请客。猜猜是谁？摘要：（2）按功能分类 饲养员

5、准备了两桌食物。动物怎么坐着？ 师：我们可以仔细观察它们在哪里生长，并根据它们的特征对其进行分类。（3）根据动物的某些特征对儿童进行分类。（4）交流不同的分类方法，并讨论各自的原因。您如何划分，相同的地方在哪里？小结：会下蛋的动物，我们称它们为家禽。四足无翅哺乳动物，称为家畜。学生活动2幼儿：请小动物“鸡，鸭，鹅，猪，羊，马和牛”。幼儿：两条腿，有翅膀，活动意图说明 根据场景，自然的引导幼儿按照各种方法进行动物分类。环节三：动物吃教师的活动3（1）按家禽和牲畜分类现在，请根据家禽和牲畜将您的桌子分成两张桌子。（2）谈论动物喜欢吃的食物。家禽和牲畜喜欢吃哪种食物？4.动物散步：观察农场风景农场上

6、美丽的地方是什么？摘要：有草原，河流和山坡。动物喜欢在哪里散步？学生的活动3幼儿：鸡喜欢吃小昆虫。鸭子和鹅喜欢在河里吃小鱼。猪，牛，羊和马喜欢吃草。幼儿：鸡喜欢去草地。鸭子和鹅喜欢去河里。猪喜欢呆在猪舍里。绵羊，马和牛喜欢去山坡上。活动意图说明 在教师的引导下，幼儿知道了家畜和牲畜的分类，以及小动物们的生活习性。儿童的技能确实很高，可以帮助小动物找到正确的位置。7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）PPT：农场里的小动物、家禽、牲畜的种类。8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性

7、、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 设计调查表：我知道的家禽和牲畜有哪些？ 绘画:热闹的农场。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）利用环境的氛围营造农场的环境，可以在户外比如“农家小院”，也可以在区域里进行布置，利用PPT。10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展） 孩子们愿意思考，倾听和体验活动的乐趣。但是，由于儿童受经验，能力等的影响，因此在活动过程中容易产生矛盾，问题和心理不良反应。此时，教师应根据不同情况有效地指导和调整策略。注意反应，帮助理清，增进经验，并促进整个儿童的成长。根据多种分类的经验，帮助儿童提高家禽和牲畜的概念。整个活动旨在使孩子们快乐并有效地学习，从而提高活动的有效性。