《羽毛球教》教学设计-优秀教案.doc

1、年级六教科书版本及章节科学的预设 艺术的生成学校特色单元（羽毛球）单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称水平三球类：羽毛球1. 单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）一、设计思路学校阳光俱乐部一直坚持开展羽毛球社团，具有浓厚的羽毛球文化氛围。学校以全面提高学生素质为宗旨，以“健康第一”为指导思想，准备将羽毛球运动引入学校的校本课程。由过去的学生选择参与到全员参与，将羽毛球运动

2、作为课外活动的一个项目，逐渐形成系统化、连续性的体育传统项目向更高层次发展。结合学校“体艺2+1”项目的实施在球类教学中增加羽毛球单元教学计划，拓展学生特长，让体育向课外延伸。选择水平三六年级系统进行羽毛球基本技术指导，提高学生羽毛球运动水平，营造校园体育文化氛围。在教法上以教师为主导，学生为主体，特别是通过游戏式导入，面向全体，把羽毛球这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，关注个体差异的需求，注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功，体验运动的乐趣。在参与中得到培养、得到发展、得到提

3、高，从而为学生终身体育打下良好的基础。二、教学价值和意义羽毛球运动无论是进行有规则的羽毛球比赛还是作为一般性的健身活动，都要在场地上不停地进行脚步移动、跳跃、转体、挥拍，合理地运用各种击球技术和步法将球在场上往返对击，从而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了锻炼者全身血液循环，增强了心血管系统和呼吸系统的功能。据统计，大强度羽毛球运动者的心率可达到每分钟160-180次，中强度心率可达到每分钟140-150次，低强度运动心率也可达到每分钟100-130次。 长期进行羽毛球锻炼，可使心跳强而有力，肺活量加大，耐久力提高。此外，羽毛球运动要求练习者在短时间对瞬息万变的球路作出判断，果断地进行反

4、击，因此，它能提高人体神经系统的灵敏性和协调性。 既是技巧性很强的运动，也是一种普及性很好的运动，老少皆宜。儿童可作为活动性游戏方法来进行锻炼，让他们在阳光下奔跑跳跃，并要求他们能击到球，培养他们不畏困难、不怕吃苦、不甘落后的品质。三、教材分析羽毛球正手握拍法、后场击高远球、正反手挑球、全场步伐练习是一项有难度、相对较枯燥技能学习，相同的动作必须反复练习才具有稳定性。但这些技能是羽毛球运动中必学的动作，它是打好羽毛球的前提。本单元教学设计笔者把羽毛球运动的时尚性和竞技性恰当的结合在一起，在课的组织形式上克服了以往“教师讲学生练”的单一模式，运用多种教学手段，击球技术与步伐移动，小组合作抛击球等

5、穿游戏插进行教学，调动了学生的学习兴趣；在教学过程中不仅采用单打练习、双人合作、分层分组教学、提高课堂效率，还组织了学生二打一、多打少等形式练习，培养自主学习、独立认识思考问题能力，与同伴合作积极参与竞争的能力。适量的羽毛球运动能促进儿童增长身高，能培养儿童年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。四、学情分析六年级学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识不强、身体素质差异也大。同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等，对枯燥重复的技能练习没有兴趣。但六年级学生有一定的运动基础，力量速度有明显的提高，对

6、技术的理解也逐步形成，接受能力强，对羽毛球对抗很感兴趣，这对实现教学目标极为有利。教学中教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用。采用分组练习、合作探究、互相配合等教学手段发挥学生的主动性，激发学生不断挑战自我、在对抗中勇敢去面对困难和挫折，以乐观积极的态度参与竞争。五、教与学方式方法1、本课教学主要采用教师启发指导，学生练习的策略。2、教法：讲解示范法、图解法、激励法、游戏法、评价法和品德教育法等。3、学法：观察法、模仿法、练习法、展示法、竞赛法等。七、场地器材羽毛球场四片、羽毛球若干、羽毛球拍若干、教学挂图、音乐2. 单元（或主题

7、）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）重点：羽毛球正手握拍法、后场击高远球、正反手挑球。难点：全场步伐练习是一项有难度、相对较枯燥技能学习，相同的动作必须反复练习才具有稳定性。但这些技能是羽毛球运动中必学的动作，它是打好羽毛球的前提。本单元教学设计笔者把羽毛球运动的时尚性和竞技性恰当的结合在一起，在课的组织形式上克服了以往“教师讲学生练”的单一模式，运用多种教学手段，击球技术与步伐移动，小组合作抛击球等穿游戏插进行教学，调动了学生的学习兴趣；在教学过程中不仅采用单打练习、双人合作、分层分组教学、提

8、高课堂效率，3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）水平三球类：羽毛球单元教学计划单元教学目标(1)了解羽毛球运动对人体的锻炼作用，了解羽毛球相关知，知道多种羽毛球技术及比赛规则。(2)能用正手握拍做出、发球、挑球、击高远球动作，并在比赛中运用，初步建立羽毛球身体移动的方法，有良好的球感。(3)在羽毛球学习过程中，培养良好的羽毛球球性，发展位移速度，提高灵敏素质和身体协调能力。(4)培养勇于争先的竞争意识、克服困难的拼搏精神；并通过游戏竞赛等形式激发学生的学习热情，培养兴

9、趣，逐渐养成羽毛球的锻炼习惯。单元教学内容(1)羽毛球：正手握拍、正手发高远球、正手击高远球、正反手挑球；脚步移动、上网步法技术动作(2)游戏：看谁移动快、你扶我推、你抛我击、颠球比多、托球跑及相关游戏学时教学目标教学内容教学建议1(1)初步了解羽毛球相关知识，知道正手握拍姿势。(2)学会握拍、能用正确的正手握拍姿势颠球。(3)对练习有兴趣，积极参与活动并能管理好球拍。(1)羽毛球正手握拍颠球(2)游戏：看谁移动快(1)通过练习和讲解逐步让学生了解羽毛球的意义和相关规则(2)握拍放松手腕，颠球拍面要正，球有一定高度(3)教学中使用多种方法，激发学习的主动性(4)注意安全，控制间距，避免干扰、碰

10、撞2(1)了解正手发高远球的动作要领，了解羽毛球的发球站位及发对角的规则。(2)学会正手发高远球技术动作，通过游戏移动的练习，提高学生脚步的灵活性。(3)能和同伴友好合作，积极参与羽毛球及游戏练习，发展身体协调性。(1)正手发高远球(2)游戏：看谁移动快(1)复习正手握拍(2)指导发球动作要连贯，击球的瞬间手腕的发力(3)通过游戏学会降低重心，锻炼学生脚步移动的灵敏性3(1)了解羽毛球场地规则，知道接发球准备姿势。(2)初步掌握正手击高远球技术。(3)练习时能集中注意力，乐于重复练习。(1)正手击高远球 (2)游戏：你推我扶(1)布置学生观看羽毛球比赛了解规则，场地(2)教师示范正手击高远球动

11、作(3)出示图解让学生培养学生自主探究的能力4(1)知道羽毛球比赛规则，了解正反手挑球技术要点。(2)初步掌握正反手挑球技术动作。(3)练习时能集中注意力，练习时果断、灵敏。(1)正反手挑球(2)游戏：你抛我击(1)先进行相关的跳跃游戏(2)教师示范正反手挑球动作，邀请学生配合喂球(3)在练习过程中教师要强调同伴间协调配合的重要性5（1）了解上网步法、后场上手击高远球技术。（2）掌握上网步法、后场上手击高远球技术。（3）乐与进行羽毛球步法练习，在练习中互相合作体验成功。(1)上网步法、后场上手击高远球技术 (2)游戏：颠球比多(1)启发学生自我选择上网步法练习(2)指导学生两人一组配合喂球(3

12、)教师带领学生徒手练击高远球技术(4)强调小组之间的配合6(1)了解羽毛球单打比赛的一般战术常识。(2)初步掌握羽毛球单打比赛的一般战术。(3)通过比赛培养团结协作的竞争意识，增强人际交往活动能力。(1)羽毛球单打比赛(2)游戏：换物接力赛跑(1)启发学生选择水平相近的同学进行比赛(2)教师提出比赛规则，教育学生参加比赛的同学要遵守规则，友谊第一（3）通过游戏增强体能7(1)进一步学习羽毛球单打比赛的战术常识。(2)提高球技，在羽毛球单打比赛中合理使用战术。(3)通过比赛激发对羽毛球运动的兴趣，养成运动的。(1)羽毛球单打比赛(2)游戏：颠球比多(1)通过比赛激发学生参与羽毛球运动的兴趣(2)

13、安排水平高的学生展示，享受成功的喜悦(3)在游戏中让学生熟悉球性，巩固提高技能单元知识与技能评价优秀良好及格能说出本单元所学动作名称，知道羽毛球比赛规则能两人合作挑球、接发球能两人一组比赛，有回合能说出本单元所学动作名称，知道羽毛球比赛规则正手发高远球能到对方场地底线能用正反手挑球技术击球过网能后场上手击高远过网能说出本单元所学动作名称正手握拍连续向上颠球60个能正手发高远球能在移动中徒手做出正反手挑球动作第1课时教学设计（其他课时同）课题球类：羽毛球课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析1、羽毛球正手握拍颠球 2、游戏：看谁移动快2

14、. 学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）六年级学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识不强、身体素质差异也大。同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等，对枯燥重复的技能练习没有兴趣。但六年级学生有一定的运动基础，力量速度有明显的提高，对技术的理解也逐步形成，接受能力强，对羽毛球对抗很感兴趣，这对实现教学目标极为有利。教学中教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。提高他们的学习兴趣，精讲

15、多练，充分发挥体育骨干的作用。采用分组练习、合作探究、互相配合等教学手段发挥学生的主动性，激发学生不断挑战自我、在对抗中勇敢去面对困难和挫折，以乐观积极的态度参与竞争。3. 学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）六年级学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识不强、身体素质差异也大。同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等，对枯燥重复的技能练习没有兴趣。但六年级学生有一定

16、的运动基础，力量速度有明显的提高，对技术的理解也逐步形成，接受能力强，对羽毛球对抗很感兴趣，这对实现教学目标极为有利。教学中教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。提高他们的学习兴趣，精讲多练，充分发挥体育骨干的作用。4. 学习重点难点重点：虎口对侧斜棱，握拍的松紧度难点：用正确的握拍姿势连续颠球5. 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，

17、通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）采用分组练习、合作探究、互相配合等教学手段发挥学生的主动性，激发学生不断挑战自我、在对抗中勇敢去面对困难和挫折，以乐观积极的态度参与竞争。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）1.检查常规2.向学生问好！告知学生上课内容3.组织学生游戏，强调遵守规则注意安全4.带领学生做操5.引导学生活动手腕学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成

18、学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）1.整队，精神饱满2.向老师问好！知道上课内容3.迅速反应，投入游戏中，遵守游戏规则4.在老师带领下积极律动5.听清要求，自主练习手腕动作动作活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）开始准备部分-收心引趣愉悦身心环节二：教师活动21.引导学生带着问题看教师示范动作，讲解动作要点2.让学生知晓正确合理的握拍是完成各种技术动

19、作的前提3.组织学生用正确的握拍颠球，提醒注意之间的距离，管理好拍子4.请学生示范，提出改进意见；组织学生对照口诀小组讨论5.组织学生颠球比赛6.组织展示学生活动21.认真听讲，仔细观察教师的示范动作，知道动作要点2.在教师指导下两人一组学习正手握拍姿势A.对照口诀观察图解，检查握拍的部位是否准确B.正手握拍绕8字练习C.持拍模仿颠球，注意腕部放松3.集体颠球练习4.六人合作观察同伴演示，比一比，想一想，对照并改进自己的动作进行练习5. 小组颠球比赛6.集体展示活动意图说明基本部分-合作探究掌握技能环节三：游戏：看谁移动快教的活动31.教师讲解游戏方法和规则。2.组织学生游戏3.游戏点评学的活

20、动31.认真听，仔细看，了解游戏方法2.体验游戏乐趣3.素质练习活动意图说明:前后场跑动，方向一致，移动灵活 素质练习：立卧撑2组7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）跳绳150*2 仰卧起坐40*29. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写

21、）羽毛球正手握拍法、后场击高远球、正反手挑球、全场步伐练习是一项有难度、相对较枯燥技能学习，相同的动作必须反复练习才具有稳定性。但这些技能是羽毛球运动中必学的动作，它是打好羽毛球的前提。本单元教学设计笔者把羽毛球运动的时尚性和竞技性恰当的结合在一起，在课的组织形式上克服了以往“教师讲学生练”的单一模式，运用多种教学手段，击球技术与步伐移动，小组合作抛击球等穿游戏插进行教学，调动了学生的学习兴趣；在教学过程中不仅采用单打练习、双人合作、分层分组教学、提高课堂效率，还组织了学生二打一、多打少等形式练习，培养自主学习、独立认识思考问题能力，与同伴合作积极参与竞争的能力。适量的羽毛球运动能促进儿童增长身高，能培养儿童年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。10. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）注重学生兴趣的培养和能力的发展，教会学生学习方法和锻炼身体的技能，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能，获得成功，体验运动的乐趣。在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。