《愉快的夏天》教学设计-优秀教案.doc

1、年级大班教科书版本及章节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称愉快的夏天1. 单元（或主题）教学设计说明提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此,我们设计了愉快的夏天这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点1. 使幼儿知道夏季卫生知识,学会自我保护的方法。2.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。3.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品,

2、爱看图书。4.让孩子欣赏有关夏季的美术作品,画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。5.指导孩子适应较高的气温,积极参加夏日的锻炼和玩水活动。6.引导幼儿根据已有的经验,用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法7.教孩子学会防暑的方法,经常保持个人卫生和公共卫生。8.教幼儿学会唱歌曲夏天到,并能为歌曲创编歌词。9.指导孩子进行音乐游戏我的影子,能合节拍做动作。10.使幼儿学习从高处往下跳的技能,要求动作轻松自然;会听信号变速走11.使幼儿学会学会怎样避暑,增强自我保护意识3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第1课时教学设计（其他课时同）课题夏天的雨课型新授课R 章/单元复习课 专

3、题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析多彩的雨是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，紧密的联系散文内容，抓住幼儿对于的好奇与兴趣，通过听雨声-模仿雨-教学挂图-情景表演-幼儿创作-创作歌舞表演，让幼儿在散文多彩的雨所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。对于教具的选择，我也是作了精心准备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了配合以更好的达到教学目的。2. 学习者分析整个活动中，幼儿的表现可

4、以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。3. 学习目标确定1、2、能用声音和动作模仿雨。3、感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5、乐于探索、交流与分享。4. 学习重点难点重点：了解为什么夏天的雨是多彩的。难点；能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5. 学习评价设计在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所

5、描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合达到教学目的。实物的收集是为了配合故事情节6.学习活动设计一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题1.手指游戏，听雨声师：一二三四，上课铃响了。大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。（声音导入：大雨、小雨、雷雨的声音）2，模仿雨师：这是什么声音幼：下雨的声音、大雨、小雨师：下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗？幼：见过师：夏天下雨是什么声音的呢？谁来说说？幼：哗啦啦啦啦师：能不能表演一下？师：XX表演的是夏天

6、的什么雨？（大雨）来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下（动作）师：除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音？谁还想表演一下？幼：夏天的雨呀，沙沙沙沙沙（轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃）师：真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙师：还有没有其他的雨声吗？（举手示意）幼：夏天的雨啊，滴滴答答答(一根手指）幼儿自由回答，表演二、以提问形式引出雨的色彩，引发思考师：滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音和动作表现了雨。小朋友们有没有想过这样的问题，夏天的雨有颜色吗？你觉得夏天的雨是什么颜色的？幼：有颜色、没有颜色、透明的、白色的。师：小朋友见过彩色的雨吗？今天老师就要带小朋友一起去看看

7、、听听多彩的雨，看看它会落到哪里！幼：自由回答，师总结，并引出挂图内容，边讲边挂图（1-5）。三、通过教学挂图，初步了解夏天的雨是多彩的师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢？（师边说边贴第一幅挂图）挂图一：果园师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，干净又漂亮师：小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢？幼：苹果、梨子、桃子师：边听幼儿的回答，边出示相应的图片，并强调水果的颜色（红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子）师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪

8、儿呢？我们一起去田野里看看吧。挂图二：田野师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱挂图三：菜畦师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄）师：夏天的菜园里面生长着带上颜色幼：鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜（图片）夏天的雨，落到花园里，花朵又发生了什么变化了，小朋友们想不想去看看。挂图四：花朵挂图五：娃娃家师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳，美人蕉红

9、得喜人）幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（图片）挂图五：娃娃家五、通过场景扮演，进一步了解夏天的雨是多彩的。师：果园说，夏天的雨是多彩的，苗儿说，夏天的雨是多彩的，花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢？我们一起做起娃娃家的游戏，到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。情景表演一：果园角色我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会结出各色的果子。情景表演二：田野角色我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得郁郁葱葱情景表演三：菜畦角色我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会把番茄变得更加鲜红，我会把茄子变得亮的发紫，我会把

10、丝瓜变得更加嫩绿，我会把南瓜变得更加橙黄情景表演四：花朵角色我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得五、师幼小结提问：（1）果园为什么说夏天的雨是多彩的雨？（2）田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨？（因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。）六、经验迁移，学习访编散文1、经验迁移，幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里？（1）夏天的雨还会落在哪里？（池塘里、荷叶上）（2）这些地方有了什么变化？（池塘水更清了，荷叶更绿了）师把幼的答案用图片进行记录。2、师梳理幼的答案，引导幼仿编写散文。3、在歌曲小雨点中歌唱和舞蹈，在欢快的结束。7.板书设计（板书完整呈现教

11、与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10. 教学反思与改进我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半部分的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。