4、《采花》-教案二稿-7.22.docx

1、2020年第 一 周期寒暑假继续教育第三期网络教研电子教案模板（2稿）科 目音 乐课 型唱歌课教师姓名班 级八年级专 业音 乐学 校课 题采 花所属章节八年级上册第四单元教学手段提问法、分类法、对比法、聆听法、模唱法、范唱法、分析法、探究法、参与体验法、展示法、律动法、创编法、欣赏法、归纳法课程标准中对该课程所达到的目标要求（或三维目标）： 知识目标：1、能够用欢快的情绪演唱歌曲。2、了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点，初步了解民族五声调式及四川民歌的音乐风格特点。能力目标：3、分析歌曲的旋律进行特点，熟练掌握歌曲中的切分节奏。4、分组合作，用鱼咬尾的创作手法，进行旋律创编，培养学生的创编能力和

2、良好的合作意识。情感目标：5、通过学唱歌曲采花，能够准确感受、体验作品的音乐情绪及特点，感受四川民歌的音乐风格特点。教学难点：切分节奏的演唱。教学重点：能够用欢快的情绪演唱歌曲。教学思路：由于本课是民歌单元，在歌曲采花的教学中，首先由民歌的分类导入，让学生了解四川南坪传统小调这一民歌形式，并能够正确区分民歌的类型。其次，通过聆听、模唱，整体感知音乐作品的美，体验歌曲的旋律、节奏、情绪等音乐要素。再次，让学生通过分析歌曲结构、乐音的组成，引出民族五声调式及其小调的特点，让学生了解鱼咬尾这一创作手法，感受四川民歌的音乐风格特点。本课的教学难点是切分节奏，为了让学生熟练掌握歌曲中的切分节奏，我采用跟

3、唱、模唱、声势、律动等方式，解决节奏难点。学会歌曲后，给学生提供一个展示的舞台，让学生以对唱，接龙、表演唱等多种表现形式来展示歌曲。在创编环节，让学生分组合作，用鱼咬尾的创作手法，进行旋律创编，培养学生的创编能力和良好的合作意识。在拓展环节，我安排学生聆听了几首四川民歌：太阳出来喜洋洋、黄杨扁担、螃蟹歌、并聆听一首四川清音布谷鸟儿咕咕叫，介绍四川清音。最后，让学生自己归纳四川民歌的特点，结束本课。整堂课，把学生的审美体验放在了核心地位，从听觉体验和情感体验两个维度展开全课，这也符合新课程标准对艺术课的新要求。学情分析（针对课题所在学生普遍学情书写）八年级学生对音乐已经有了一定的积累，喜欢听流行

4、音乐,但由于自我意识较强，害羞，不喜欢在众人面前表现自己,这跟他们青春期心理与生理的变化有关。因此,我更多地让他们以跟唱、模唱、集体律动和声势的方式来学唱歌曲，扩大学生的音乐视野。通过培养他们自主创编能力,让他们主动去尝试、去学习,做歌曲的创作者。这样，更能促进学生学习的积极性和主动性。在教学方式上，让学生更多地用肢体语言、表情、声势等方式，表现、展示歌曲的内涵,全面发掘学生各方面的能力,培养其独特的艺术感觉。课堂提问及练习题选用设计：你知道我国的民歌分为哪几类吗？1、 初听歌曲采花范唱录音。 提问：歌曲节奏、速度、情绪怎样? 歌词是按什么规律创作的?歌曲分析：( 1 ) 、教师范唱乐谱。 要

5、求：边听边思考：乐谱中一共出现了哪几个音?( 3 ) 、引导学生划分乐句，2、 提问：歌曲一共可以划分为几句？前一句和后一句有什么关系?4、难点突破：提问：哪两种节奏在歌曲中频繁的出现呢? 填上旋律你会唱吗?知识点应用归纳 采花，四川南坪传统小调；速度、情绪；切分节奏；民族五声调式；鱼咬尾创作手法；歌曲结构；四川民歌音乐特点等 授课过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课一、教学导入：1、提问导入：中国的民歌浩如烟海，那么，你知道我国的民歌分为哪几类吗？2、教师简介民歌分类： 根据体裁，我们将汉族民歌划分为劳动号子、山歌、小调三种基本体裁。体裁之下再分次类。3、唱一唱：你还知道哪些

6、小调歌曲吗? 谁来唱一段？4、听一听：接下来，我给同学能唱一段太阳出来喜洋洋。5、想一想：你知道这首歌曲是哪个地区的民歌吗现在，就让我们一起走进祖国的西南，学唱一首四川民歌。生：山歌、小调、号子。沂蒙山小调、茉莉花、紫竹调等。让学生了解中国民歌的基本分类，并能正确区分。（可根据需求自行增加环节）1、聆听歌曲采花范唱录音。 歌曲节奏、速度、情绪是怎样的? 歌词是按什么规律创作的?2、复听歌曲。 要求：边听，边用动作、律动等方式表现歌曲的情绪、节奏、速度等。切分节奏、中速、欢快的情绪；十二月花开的时间顺序学生通过聆听感受歌曲的节奏、速度、情绪等特点，并能听辨出歌词的创作特点，能利用声势、律动等方式，准确敲击节奏，作业设计（学生知识点记忆考察）：1.聆听通俗版的四川民歌采花。6