部编人教版五年级语文下册第四单元优秀教学课件（213页）.pptx

1、,9 古诗三首,这些诗句与什么有关？ 在你的印象中，边塞是个怎样的地方？,秦时明月汉时关，万里长征人未还。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,边塞,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,从军行,乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。,王昌龄（？约756），字少伯，唐代诗人。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。 主要作品：出塞从军行芙蓉楼送辛渐等。,从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。,自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。,/,/,/,/,/,/,

2、这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上扬，要读出战士们的决心。,朗读指导：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。,从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。,从军行 唐王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。,古关名，故址在今甘肃敦煌西北。,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,【译文】青海湖上空浓云密布，积雪的祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看见玉门关

3、那座孤独的城池。,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,这两句写了哪些景物？ 这样写有什么好处？,以景物渲染气氛，烘托出边塞环境的恶劣，戍边将士的辛苦。,这两句诗写出了当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的鸟瞰，对边塞环境的概括。 这两句诗在写景的同时蕴含着丰富复杂的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,【译文】黄沙把身经百战的将士们的铠甲都磨穿了，不打败进犯的敌人，绝不回家。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,戍边将士们的誓言是什么？ 你从中

4、体会到什么？,可以体会出将士们的杀敌报国之心。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“黄沙百战穿金甲”，从这短短七个字，我们可以看出环境的险恶、战争的频繁，感受到将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。“不破楼兰终不还”，这是身经百战的将士们豪壮的誓言，体现了将士们的爱国热情。,从军行,青海 长云 雪山 孤城 遥望,许身报国 建功立业,环境恶劣 将士辛苦,黄沙 百战 穿,时间漫长 战争频繁,不破楼兰终不还,豪言壮语 爱国热情,从军行描绘了守边将士的艰苦生活，表现了他们英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄

5、气概。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：书愤示儿钗头凤等。,秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。,自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。,/,/,/,/,rn,这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲怆的语调读出诗人忧国忧民的爱国之情。,朗读指导：,秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。,快要天亮。,指黄河。“三万里”形容它很长。,指华山。“五

6、千仞”形容它很高。,碰到天。,将晓,三万里河,五千仞岳,摩天,秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。,指在金统治地区的原宋朝老百姓。,指金统治地区的风沙，这里借指暴政。,指南宋朝廷的军队。,遗民,胡尘,王师,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,【译文】三万里黄河向东奔腾流入大海，五千仞华山直插云霄。,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,夸张,利用夸张手法极力描写祖国山河的壮丽，更加衬托出诗人因失地未能收复而悲痛的心情。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,【译文】北方沦陷区的老百姓在金兵的压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北伐，盼了一

7、年又一年。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“尽”字换成“滴”字或“流”字行不行？为什么？,不行。“尽”字强调眼泪流干，程度比“滴”“流”要深。,这两句由写景转为抒情，写老百姓在金人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表现了“遗民”的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒控诉。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,三万里河东入海 五千仞岳上摩天,天下兴亡匹夫有责,山河壮丽,遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年,忧国忧民,秋夜将晓出篱门迎凉有感通过对祖国壮丽山河和遗民的描写，表现了有心杀敌却无力回天的悲痛，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。,闻官军收河南河

8、北,杜甫（712770），字子美，尝自称少陵野老。唐朝现实主义诗人。后世称其杜工部，也称杜少陵。与李白齐名，世称“李杜”。 主要作品：蜀相望岳春夜喜雨月夜忆舍弟等。,闻官军收河南河北 唐杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。,j,t,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,chn,xin,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,【译文】忽然间从剑门关外传来了收复蓟北的消息，我刚刚听到

9、这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,这两句主要写了什么内容？你从“忽”字看出了什么？,主要内容：诗人听到收复蓟北的消息时的心情。 “忽”字写出了这一喜讯来得突然。,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,“涕泪满衣裳”写出了什么？你从“泪”字看出了什么？,“涕泪满衣裳”写出了惊喜的程度。从“泪”这个字可以看出诗人是多么渴望朝廷收复失地啊！,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,“忽传”“满衣裳”时应读出重音，突出惊喜之情。,朗读指导：,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,【译文】再看看妻子和儿女，哪里还有一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简直要发狂了。,状元成才路,状元成才路

10、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？,这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。 衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,这两句朗读时语调上扬，表现出全家人都欣喜若狂的状态。,朗读指导：,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,【译文】在晴好的天气里放声高歌，开怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好回到我的故乡。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元

11、成才路,状元成才路,状元成才路,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,读一读这两句诗，你从这两句诗中体会到了什么？,这两句诗人将内心的狂喜之情，做了进一步的渲染和升华。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,既“放歌”又“纵酒”写出了诗人怎样的情态？,如痴如狂。,放歌,纵酒,诗人为什么要既“放歌”又“纵酒”？,既“放歌”又“纵酒”，不仅仅是因为诗人即将结束颠沛流离的生活，更主要的是从此唐王朝可以恢复统一，人民可以免受战乱之苦，表达了诗人深厚的爱国忧民之情。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,这两句应该用激动的语气来读，读出诗人恨不得马上回到家乡的急切心情。,朗读指导：,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

12、,【译文】即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔洛阳。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？,急切返乡的异常欢快的心情。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,这里连用四个地名是诗人想好的回家路线，并不累赘，因为这样更能表达诗人的“喜欲狂”和归心似箭，更体现出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼就可以到达。,连用四个地名是否显得重复累赘？,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,用“即从”“便下

13、”联结，两句一气贯注，再加上“穿”“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，生动地展现出一幅疾速飞驰的画面。,读一读，想象画面。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,这两句应读得欢快，速度稍快，表现出疾速飞驰、归心似箭的感受。,朗读指导：,再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人“喜欲狂”的心情？,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,泪满衣裳,漫卷诗书,放歌 纵酒,青春 还乡,诗人到底是为谁而“喜”呢？,诗人得知官军收复河南河北的消息时，他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年而喜，也是为国家终于

14、结束战乱、恢复统一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱之苦、安居乐业而喜。,闻官军收河南河北,悲喜交加,喜讯传来,热爱祖国 情感世人,喜极而泣,沉浸其中,乐不可支,引发遐想,归心似箭,展望回程,闻官军收河南河北写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。,出塞二首其一 唐 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。,一、选一选，在对的拼音上打“”。,千仞（ rn rn ） 五岳（ yu y ）,二、把诗句补充完整。,黄沙百战穿金甲，_。 _，南望王师又一年。 剑外忽传收蓟北，_。,不破楼兰终不还,遗民泪

15、尽胡尘里,初闻涕泪满衣裳,玉门关：始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时，因西域输入玉石时取道于此而得名。汉时为通往西域各地的门户，故址在今甘肃敦煌市西北小方盘城。元鼎或元封中（公元前116年前105年）修筑酒泉至玉门间的长城，玉门关随之设立。,三、知识积累。,课后习题参考答案,背诵指导： 背诵这三首古诗，要反复朗读，做到熟读成诵。,有感情地朗读课文。背诵课文。默写从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感。,默写指导： 默写应在反复朗读、背诵的基础上进行。在默写时，要注意本课要求会写的字，不要写错别字。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,借助注释，说说下面诗句的意思，

16、你体会到了诗人怎样的感情？,参考答案： 黄沙把身经百战的将士们的铠甲都磨穿了，不打败进犯的敌人，决不回家，体现了将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象，表达了诗人强烈的爱国热情。,北方沦陷区的老百姓在金兵的压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。这两句写老百姓在金人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表现了“遗民”的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒控诉。,朗读并背诵古诗。 课后整理一些与边塞有关的诗句，并与同学们分享。,中国人民志愿军战歌,10 青山处处埋忠骨,毛岸英（19221950）本名远仁，字岸英，初名永福，

17、湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子。1950年10月参加中国人民志愿军，1950年11月25日在美军空袭中牺牲。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,字词学习,我会读,毛泽东 彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣 损失 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊 尊重 签字 踌躇 黯然 马革裹尸,毛泽东 彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣 损失 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊 尊重 签字 踌躇 黯然 马革裹尸,n,f,sh,chu ch,n,pn,mu,革,赴,躇,殊,拟,彭,踌,黯,谋,泽,我会写,彭,拟,谋,瑞,损,眷,赴,搞,殊,尊,锻,炼

18、,签,革,仔细观察，说说你的发现。 你还知道哪些“扌”的字？,结构：,部首：,书写指导：,左窄长，右宽短。“以”撇向左轻快撇出，点要小。,n,拟,重难点字书写指导,左右,扌,结构：,部首：,书写指导：,“走”捺画舒展，“卜”竖为悬针竖。,f,半包围,走,赴,词语解释,A.倾注 B.马革裹尸 C.情不自禁 D.若有所思,感情激动，控制不住自己。 好像在思考着什么。 用马皮包裹尸体。指军人在战场上战死。 （感情、力量等）集中到一个目标上。,C,D,B,A,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,朗读课文，说一说： 这篇

19、课文讲了一件什么事？,初读课文,课文讲述了毛泽东获悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。,主要内容：,中南海，毛泽东的卧室。 写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。,让人隐约感到有大事发生。引人注意，吸引人读下去。,布下场景，交代地点。,课文精讲,从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。,失去爱子后无比悲痛的心情,正面表现,侧面表现,“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,语言 动作 神态,主席沉浸在巨大的悲痛和无限的思念中。,状元

20、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。,说明他正面临极其艰难的抉择，充分而真实地反映了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。,神态描写,“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了就尊重朝鲜人民的意愿吧。”,读一读描写毛主席内心独白的部分，你感受到了什么？,既矛盾又悲痛的心情。,宽广豁达的胸怀和可贵的国际主义精神。,主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。,

21、动作描写,经历悲痛后的神情。,毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。,毛泽东是伟人，也是凡人。,青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,引用古人诗句，体现了毛主席的伟人心志和博大胸襟。,革命烈士既然将整个身心都奉献给了祖国，死后又何必一定要把尸体运回家乡安葬！即使长眠于异国他乡又有何妨？,如何理解这句诗？引用这句诗有什么作用？,第二天早上，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。,从这句话中，你看到了什么？,夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。,毛主席是平凡的，更是伟大的。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

22、状元成才路,状元成才路,状元成才路,板书设计,接到电报爱子牺牲，极度悲痛,艰难抉择,常人情感 伟人胸怀,青山 处处 埋忠骨,电报 是否回国安葬 朝鲜 要求葬在朝鲜 批示 何须马革裹尸还,面对亲人的生死离别，毛主席强忍老年丧子的悲痛，做出了常人难以理解的艰难抉择。他是平凡的，更是伟大的，他的拳拳爱子之心和旷达无私的胸襟令人钦佩！,课堂小结,【关于爱国的诗句】,拓展延伸,捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植白马篇 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥过零丁洋 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 杜甫蜀相,随堂练习,一、给下列加色字注音。,毛主席看到彭德怀拟（ ）定的电报，得知毛岸英奔赴（ ）朝鲜后，在

23、抗美援朝战争中光荣殉职，心中悲痛不已。,n,f,二、课内阅读。,秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。,第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。,“黯然的目光”说明了主席_的心情。 从这两段文字中，可以看出毛主席是一个怎样的人？,十分悲痛,有着博大的胸怀，是既平凡而又伟大的人。,含历史典故的成语：,三、课外积累。,马革裹尸 背水一战 负荆请罪 三顾茅庐 卧薪尝胆 四面楚歌,参考答案： 第一部

24、分写的是毛主席收到爱子牺牲的电报后，内心无比悲痛。,默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。,课后习题参考答案,如需要更多习题、课件、教案、教学视频、考研考证等资料可加微信：13484171030,第二部分写的是毛主席做出艰难的抉择，忍痛决定将爱子遗体葬于朝鲜。,从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。,参考答案： 语言描写：“岸英！岸英！”,动作描写：“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。” 神态描写：“仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”,这些传神的细节描写，

25、朴实无华而又生动形象，表现了毛泽东既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟人的宽广胸怀，充分而真实地反映了无产阶级革命家为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。,结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。,参考答案： “忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么,要，含有用不着、不用的意思。“马革裹尸”就是指用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异,国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子

26、遗体葬于朝鲜，充分彰显了他无产阶级革命家的博大胸襟。,1.摘抄自己喜欢的语句。 2.搜集积累相关的爱国诗句、名言。,课后作业,11 军神,关云长刮骨疗伤,字词学习,我会读,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,重庆 诊所 沃克 年龄 土匪 绷带 审视 麻醉剂 施行 吭声 崭新 由衷 堪称 慈祥 荣幸,重庆 诊所 沃克 年龄 土匪 绷带 审视 麻醉剂 施行 吭声 崭新 由衷 堪称 慈祥 荣幸,w,fi,bn,zhn,kn,绷,堪,沃,衷,匪,庆,我会写,按照生字的结构把这些生字进行分类。,诊,沃,龄,匪,绷,审,施

27、,吭,崭,衷,慈,祥,荣,剂,庆 匪,半包围结构：,诊 沃 龄 绷 剂 施 吭 祥,左右结构：,上下结构：,审 崭 衷 慈 荣,结构：,部首：,书写指导：,“山”不宜大，下部左右大小相当，末笔竖稍长。,zhn,崭,重难点字书写指导,上下,山,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。右下部三撇要均匀排列。,zhn,左右,讠,诊,惊疑,惊讶疑惑。,勉强,能力不够，还尽力做。,比喻话说得简短而能切中要害。,一针见血,遇到紧急情况不慌张。,镇定,肃然起敬,形容产生严肃敬仰的感情。,词语解释,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成

28、才路,自由读课文，说一说：课文记叙了一件什么事？,初读课文,刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂。,同桌合作交流：课文可以分为几个部分？用自己的话概括各部分大意。,（111）：刘伯承到德国医生沃克的诊所看病。 （1217）：刘伯承拒绝使用麻醉剂，沃克医生完成手术。 （1826）：沃克医生称赞刘伯承为军神。,课文精讲,自由读17自然段，从刘伯承和沃克医生的对话中，你体会到了什么？,学习第一部分：,冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问：“你是干什么的？”,从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表现得非

29、常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。 两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。,快速读911自然段，回答问题：,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？ 沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？,“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,沃克医生怎么发现刘伯承是

30、军人的？,因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。,沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？,沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。,合作读第二部分，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？,学习第二部分：,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”,大声朗读第17自然段，画出描写刘伯承神态、动作的关键字词，从这些词语中，你看到了怎样的刘伯承？,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,说明手术的疼痛令人难以忍受。,刘伯承具有钢

31、铁般的坚强意志。,一声不吭,分角色朗读1822自然段。,学习第三部分：,脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”,我一直在数你的刀数,沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,一块会说话的钢板！,你堪称军神！”,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。,为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会说话的

32、钢板”，堪称“军神”？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人、服务于社会的人！,再读课文，说一说：你从刘伯承身上学到了什么？,求治平静如常一一作答,术中,术后默数刀数 力挺过关,英雄壮举惊鬼神 铁骨钢筋铸军魂,军神,板书设计,一声不吭 抓破床单,术前拒绝麻醉,本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。,课

33、堂小结,拓展延伸,刘伯承小时候的故事,随堂练习,一、给下列字组词。,诊（ ） 审（ ） 施（ ） 慈（ ） 祥（ ） 荣（ ）,诊所,审题,施行,慈爱,祥和,荣耀,二、课内阅读。,沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”,“军神”是指_。 沃克医生为什么称他为“军神”？,刘伯承,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“军神”。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,赞军神 英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸

34、军魂。 七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。,三、课外积累。,朗读指导： 刘伯承的话一般用平静、坚定的语气读；沃克医生的话，求治时用轻视、不屑一顾的语气读，手术中用紧张、震惊的语气读，手术后用敬佩、震撼的语气读。,朗读课文，注意读出人物说话的语气。,课后习题参考答案,沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？,参考答案： 因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。,从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动，再有

35、感情地读一读。,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”,参考答案： 这时的刘伯承在想：我坚决不能施行麻醉，万一伤了脑子，我就不能再指挥战斗了，就不能为革命贡献力量了，我需要的是一个清醒的大脑。,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,参考答案： 这时的刘伯承在想：痛，钻心的痛，但为了有一个清醒的大脑，为了革命事业的胜利，我必须忍住！,从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化，再以他的口吻讲一讲这个故事。,参考答案： 他头也不抬，冷冷地问

36、：“你叫什么名字？”（体现了沃克医生对刘伯承的冷漠。） 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（体现了沃克医生对刘伯承的佩服与崇敬。）,讲故事思路点拨：以他的口吻讲故事，可以用第三人称，也可以用第一人称，把沃克医生当作故事中的“我”。按“手术前手术时手术后”的思路来讲述。注意讲清楚沃克医生的动作、语言和心理变化，做到绘声绘色。,（“阅读链接”内容见教材第59页）,阅读链接,丰碑这篇文章记叙的是红军长征途中一个真实的故事。课文记叙了在红军过雪山途中，一位负责掌管棉衣等物资的军需处长，被严寒冻死的感人故事，赞扬他一心为公、毫不利己、专门利人的高贵品质。,故事

37、的最后写军需处长变成了一座“晶莹的丰碑”，对这句话我们要用联系上下文的方法来理解。在当时的环境下，冰雪本身是晶莹的，而联系军需处长的做法和军长及其他战士的表现（泪水湿润了军长的眼睛），,我们又可以这样理解：“晶莹的丰碑”指的是军需处长舍己为人的精神，是军长和战友们心中永存的对这位伟大的红军战士的无比崇敬，是后人对军需处长和千千万万的革命先烈永远的缅怀。,搜集有关刘伯承的事迹或者像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事，讲给同学或家长听。 搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。,课后作业,松竹梅，岁寒三友； 廉正清，为官三要。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

38、状元成才路,状元成才路,状元成才路,12 * 清贫,如需要更多习题、课件、教案、教学视频、考研考证等资料可加微信：13484171030,作者简介,方志敏（18991935），江西弋阳人。中国无产阶级革命家、军事家。1935年8月6日在江西南昌英勇就义。 主要作品：可爱的中国等。,字词学习,筹集 矜持 被俘 金镯 威吓 裤裆 企望 彼此 汗褂裤 深山坞,筹集 矜持 被俘 金镯 威吓 裤裆 企望 彼此 汗褂裤 深山坞,jn,f,zhu,h,dn,chu,q,读一读,b,u,w,筹,矜,俘,吓,企,彼,裆,坞,褂,镯,识字开花,_文中指（生活）节约，不奢侈。 _花费钱财过多，享受过分。 _端庄严谨

39、，毫不马虎。 _为公共的利益而舍弃个人的利益。 _热烈盼望。 _用威势来吓唬人。,在文中找到相应的词语。,朴素,奢侈,矜持不苟,舍己为公,热望,威吓,自由读课文，用一句话概括本文的主要内容。,初读课文,本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,快速浏览课文，说一说：课文是按照什么结构来写的？,总分总,四人一组，自学课文。,找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 和同学交流你对“清贫”的理解。,课文精讲,自由读1自然段，说一说：这一段有什么作用？,总

40、起全文，概括“我”的生活非常清贫。,读2自然段第一句话：,就在我被俘的那一天一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候， 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。,思考：为什么国方兵士一抓到方志敏，就认为能从方志敏的身上得到钱财？,因为在国民党中，当大官的人都有钱，所以在国方兵士的心中，像方志敏这样当大官的人也是有钱人。,读一读第28自然段中读一读描写两个兵士动作、语言、神态、心理活动的语句，解决问题。,（1）找出这些句子中的动词。 （2）把他们说的话画上横线。 （3）圈出描写他们神态的词语。 （4）找出对他们

41、的心理活动描写。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。,哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。,示例：,他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：,他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右

42、手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：,“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。,“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。,动词：拿、拉、抛掷、盯住、威吓、吼、说、弓着、捏、搜、低头注目搜寻、塞、转、抢夺、望、命令。 描写国方兵士神态的词语：激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异。,你从描写国方兵士的动作“摸”“捏” 到“威吓”等动作中体会到了什么？,这

43、些动作描写形象地再现了国方兵士的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都是以发财为目的的。从中我也理解了方志敏所说的“我不比你们国民党当官，个个都有钱”。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。,国方兵士：蛮横、凶恶、卑鄙。 方志敏：从容淡定。,从这些对话中，你看出了国方兵士和方志敏各自怎样的特点？,读第7自然段，说一说：方志敏说的话是怎样运用对比手法的？

44、,方志敏把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行，赞美共产党员恪守清贫的美德。“个个都有钱”，指出聚敛民财、盘,剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。“一个铜板也没有”，强调共产党干部的“清贫”。“不是为着发财”，阐明革命者的宗旨：不为个人谋利益，要为天下谋幸福。,自由读第9自然段，思考：为什么要补充叙述方志敏的“家底”与“传家宝”？,直接说明共产党员“清贫”到了什么程度。进一步说明了共产党是清贫的，共产党员的家里家外都是清贫如洗的。,清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！,齐读第10自然段，文中的哪一个段落与这一段落相呼应？

45、这种写法有什么好处？,与第1自然段首尾呼应。强调舍己为公、清贫、洁白朴素是共产党的美德，给人留下深刻的印象。,在人物描写的方法上，运用了语言、动作、神态描写。在事件的选择上，将主要事件和补充事件相结合。在表现手法的运用上，采用了对比和侧面烘托相结合的手法。这样使主题突出，人物形象鲜明。,通读全文，说一说：作者使用了哪些方法使人物形象丰满起来？,“清贫”在本文中可以理解为“贫困而有节操”。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员恪守清贫的崇高品质。,你是如何理解课题“清贫”的？,总述：经手百万用于革命,分述,总述：清贫，洁白朴素战胜困难的地方,忠于革命的精神共产党员的美

46、德,清贫,板书设计,积蓄,一只时表 一直自来水笔 一个铜板都没有,财产,几套旧的汗褂裤 几双缝上底的线袜,舍己为公 矜持不苟,本文作者通过对自己个人积蓄与财产两方面情况的叙述，让读者深刻体会到了他舍己为公、甘于清贫的革命精神。,课堂小结,拓展延伸,芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。,搜集关于“清廉”的成语或古诗，摘抄下来。 有人说方志敏“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的看法。,课后作业,习作：他_了,习作内容,本单元的课文，大多抓住人物的动作、神态、语言进行描写，来表现人物的内心活动。让我们也来尝试运用这种写法，写一写某人感动、

47、生气、伤心、兴奋的样子，写出人物的内心活动。,写法指导,第一步：审题 本次习作，把一个人感动、生气、伤心、兴奋的样子写具体，把事情的前因后果写具体。,第二步：立意 要抓住主要人物，对他的动作、语言、神态等进行具体描写，突出人物的特点，表现出人物品质。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第三步：思维导图,写什么,怎么写,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第四步：方法 可以从多个角度写当时的样子，如人物的神态、动作、语言、心理活

48、动及周围人的反应等。,他生气了,在这个五彩缤纷的世界，每个人都有自己的喜怒哀乐，而那一次，他生气了。他生气的样子，我至今都无法忘掉。,语言简洁，交代他当时生气的样子令“我”至今都无法忘掉。,佳作引路,夜幕降临了，桌上的台灯发出微弱的光。因为玩了一天的游戏，所以在爸爸回来之前，我胡乱地把作业做完，就认认真真地坐在案前，心虚地等待着爸爸回来检查。“咚”，在外面工作了一天的爸爸回来了。我的心怦怦直跳，在被检查之,前，我的房间格外地静。 “过来。”仿佛是贼潜进屋子被人发现的惊吓、害怕，我带着这种情绪，胆战心惊地走到爸爸面前，准备迎接“火焰”。爸爸用极其微弱的声音，试图掩盖自己的怒火。,环境描写渲染了气氛，烘托了“我”的心情。,爸爸看着我，小声地教训着，我的脸火辣辣的，脑海中也是一片空白，话从耳朵走过，留下了深深的痕迹，整个屋里充满了炙人的热气。我的心跳声依稀可闻，整个屋子里静得吓人。爸爸黑着脸，,环境描写真实生动，表现了“我”害怕的心理。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成