留守儿童工作总结中学.docx
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1、留守儿童工作总结中学 留守儿童工作总结中学|关爱留守儿童工作总结 篇一: 我校自2012年开始创办“留守儿童之家”,起步之晚任务之重,因为我校有300多个住校生,200多个留守学生,在日常的工作中,作为管理者的我遇到了许多问题,如大部分教师对留守儿童工作的不了解、班主任关爱留守儿童的意识不强、学校部分部门领导对留守儿童工作不重视、活动经费不足、个别问题留守儿童如何教育应对等。在此次学习中,对于以上问题我也参与了提问与研讨,并浏览了其他同学的问题与专家的答疑,让我收获颇丰,使我对“学生为本、师德为先、能力为重、终生学习”的理念有了更深刻的认识。 通过学习,在以后的关爱留守儿童工作中,我将从以下几
2、个方面重点开展工作: 1、老师在学校沟通的对象不仅仅是学生还有家长 对于父母在外缺失亲情的留守儿童加强老师与家长的沟通,促进学生与家长交流更为重要,尽可能对临时监护人介绍一些教育孩子的常识,开展一些座谈会,让他们了解孩子,更好的引导和教育孩子。同时,要充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”,召开家长会,共同研究留守儿童的教育问题。并利用我的专业优势建立基于信息技术支持下的家校。 2、转变教师观念,关爱留守儿童 教育是有效地传递知识、技能、情感的过程,这个过程选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织学生、技术、材料进行有效的活动,而在传统教学中学生成为被教化的对象,教师为了提高成绩,几乎“
3、心无旁骛”。但学生不成人,怎么成才?只有真心的关爱,才能走进学生心理,特别是缺失亲情的留守儿童。” 3、加强老师,尤其是班主任的心理健康的知识 古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解人怎么得的病,比了解一个人得了什么样的病更为重要。”在日常工作中,我们常遇到性格孤僻、自卑、不合群的留守儿童,有的不给管、成绩差、沉迷网络,我们却不十分清楚造成这些情况的原因与应对策略,通过本次培训使我感觉到了解留守儿童心理,发掘问题根源的重要性,教师学习心理健康知识太必要了。 4、加强学校各部门的联系,形成合力关爱留守儿童 学校要成为替代父母缺席、弥补留守儿童教育不足的主要教育场所,尤其是寄宿制学校对于解决留守儿童
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