部编人教版五年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案含教学反思.doc
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1、 1 语文园地语文园地 教学教学目标目标 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.能用排比句式从不同方面描述一种情景,从不同角度把事物的特点写具体;能用对比的手法表达 自己内心的感受。 3.积累记背古诗游子吟。 教学重点教学重点 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.积累记背古诗游子吟。 教学难点教学难点 能用排比句式从不同方面描述一种情景,从不同角度把事物的特点写具体;能用对比的手法表达自 己内心的感受。 教学策略教学策略 1.交流平台 借助教材中 4 位小伙伴的话,回顾本单元学过的 4 篇课文,总结归纳关于体会课文表达思想感情的 方法。 2.词句段运用
2、 自读例句,引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点,在仿写中加以运用。 3.日积月累 多种形式地朗读,直至熟读成诵。 教学准备教学准备 多媒体课件。 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 课时目标课时目标 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2 2.能用排比句式从不同方面描述一种情景,从不同角度把事物的特点写具体。 教学过程教学过程 板块一板块一 学习交流,习得方法学习交流,习得方法 1.回顾单元语文要素:体会课文表达的思想感情。 2.梳理阅读方法。 (1)教师引导:在本单元的学习中,我们是怎么体会课文表达的思想感情的? 课件出示 我在读月是故乡明时,把自己想
3、象成文中的主人公,体会到了作者对故乡的怀乡之情。 我通过有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出来,加深了对课文思想感情的体会。 读到月是故乡明中“我的小月亮,我永远忘不掉你”这句话,我能直接感受到作者对故乡深 深的怀念之情。 读祖父的园子时,我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中,体会到了字里行 间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 (2)指导梳理:小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情? 3.回顾课文中学到的方法。 (1)课件出示。 课件出示 读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 牧童归
4、去横牛背,短笛无腔信口吹。 指名学生读,老师归纳:第 1 课古诗三首都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活 的向往之情。 (2)课件出示祖父的园子第 16 指名学生读,学生归纳:读第 2 课祖父的园子时,从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物 的描述中,体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 (3)课件出示。 课件出示 3 但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,我感到这些广 阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远,我的心立刻就 飞回去了。我的小月亮,我永远忘不掉你! 然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍
5、然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊! 指名学生读,学生归纳:读到第 3 课月是故乡明中“我的小月亮,我永远忘不掉你”这句话, 能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的主人公,也能体会到作者对故乡的怀乡 之情。 (4)课件出示梅花魂第 13 自然段。 指名学生读,学生归纳:读第 4 课梅花魂,通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话, 把自己体会到的感情表达出来,加深对课文表达的思想感情的体会。 4.全班交流汇报。 5.本单元的重点是体会课文表达的思想感情,交流平台告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很 多,除了以上 4 种方法
6、外,你还学会了什么方法?(同桌互相交流) 6.教师总结:体会课文表达思想感情的方法有很多,只要大家用情朗读,从字里行间慢慢体会,把 自己想象成文中的主人公就一定能体会到作者心里想要表达的情感。 【设计意图】激发学生交流的兴趣,让学生畅所欲言。读交流平台,明确交流的主题,围绕交流主 题回顾本单元课文学过的表达思想感情的方法。让学生在交流中进行思想的碰撞,掌握体会课文表达思 想感情的方法。 板块二板块二 句段运用,学习表达句段运用,学习表达 1.读中悟写。 课件出示 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出 来。 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出
7、舌头,蝉热得不知如何是好。 (1)指名学生读,想象句中描写的情景。 (2)引导发现:这两个句子在表达上有什么共同特点? (3)小组讨论。 4 (4)全班交流。 预设: 围绕一个中心词写。 采用排比句式。 从几个不同方面来写同一情景。 从不同角度把事物的特点写具体。 2.仿说练习。 观察这两个排比句,它们有什么特点?(指名学生回答) 3.教师小结:写排比句,就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一 起。因此,排比句一定是三个或者三个以上的句子组成的,而且每个分句都有一部分字词相同。 课件出示 选下面一种情景仿照着说一说。 冷 静 暗 慢 吵 快 4.我们以“冷”这种情景为
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