部编人教版五年级语文下册第一单元《口语交际:走进他们的童年岁月魂》优秀教案含教学反思.doc
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1、 1 口语交际:走进他们的童年岁月口语交际:走进他们的童年岁月 教学教学目标目标 1.确定好提问对象,针对提问对象列出问题清单。 2.认真倾听,在交流时边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表达。 教学重点教学重点 认真倾听,在交流时边听边记录。 教学难点教学难点 根据整理的记录有条理地表达。 教学策略教学策略 1.学习提问 引导学生针对不同的对象列出问题清单,可以从不同方面提问,也可以围绕一个话题提出多个问 题。 2.学习倾听 引导学生认真、耐心地倾听别人讲话,不随意打断别人;边听边记录,不明白的地方或感兴趣的内 容可以适当追问。 3.学习表达 提问之后,整理记录,根据整理的记录有条理地表
2、达。 教学准备教学准备 多媒体课件。 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 板块一板块一 谈话导入,引出话题谈话导入,引出话题 1.教师引导:同学们,第一单元的课文主题是“童年往事”。我们可以用单元导读中冰心奶奶说的 一句话引出本节课的话题:“每一个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移 2 的最深刻的记忆。”童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样 的吗?让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事。(板书并朗读:走进他们的童年岁月) 2.师生对话:你想走进谁的童年岁月?指名交流,适时追问:为什么想走进他(她)的童年岁月? (指名
3、学生说)。 【设计意图】谈话导入,引出本次口语交际的话题。引导学生确定口语交际的对象,为口语交际活 动做好铺垫。 板块二板块二 阅读范例,学习提问阅读范例,学习提问 1.阅读范例,列出问题清单。 先确定好提问对象,再根据提问对象提出恰当的问题,这里有两个问题清单可供参考。 课件出示 问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文? 做过的最勇敢的事是什么? 课后最喜欢玩什么游戏? 问题清单二 小时候玩过哪些玩具? 最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它? 这个玩具是怎么玩的? (1)指名学生读,再齐读问题清单。 (2)说说你从这两个问题清单中发现了什么? 问题清单一是根据提问对象从不同方面提问;问题清单二是
4、根据提问对象围绕一个话题提出多个问 题。 (3)学生总结列问题清单的方法:根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。 (4)学生根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。(学生边思考边列出问题) 2.四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。 3.根据同学的意见修改自己列出的问题。 3 4.展示台上展示学生根据提问对象列出的问题。(指名学生上台展示) 【设计意图】指导学生学习列问题清单的方法。方法一:针对提问对象从不同方面提问;方法二: 围绕一个话题提出多个问题。最后引导学生运用这两种方法列出问题清单。 板块三板块三 创设情境,提问采访创设情境,提问采访
5、1.交流向提问对象提出问题的方式。 确定了提问的对象和要问的问题后,我们现在与提问对象无法见面,怎么对他提问呢?(可以打电 话、发信息、语音聊天、视频聊天) 2.学习提问的礼节和要求。 我们今天提问的对象都是我们的长辈,要注意交流的礼节和要求,要认真、耐心地听别人讲话,一 边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 课件出示 认真倾听,在交流时边听边记录。 根据整理的记录有条理地表达。 学生齐读口语交际的要求。(板书:认真倾听、边听边记录) 3.培养学生有修养的提问习惯。 除了以上要求,我们向长辈提问的时候还应该注意什么呢?(指名学生回答) 课件出示 注意
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