部编人教版五年级语文下册第8课《红楼春趣》优秀教案含教学反思.doc
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1、 1 8 8 * * 红楼春趣 红楼春趣 教学教学目标目标 1.认识“恰、屉、嫣”等 9 个生字。 2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文,了解故事情节。 3.感受故事中的人物形象。 教学重点教学重点 运用学到的阅读名著的方法读懂课文。 教学难点教学难点 在了解故事情节的基础上感受人物形象。 教学策略教学策略 1.字词教学 这篇课文中要求会认的字有些生僻。可运用随文识字的方法学习“嫣、钗”这两个字,其他的字学 生可以自学。 2.阅读理解 这是一篇略读课文,出示阅读提示,让学生自读自悟。以读为主,以读代讲。长文短教,抓住中心 人物,找出描写宝玉和黛玉的句子,抓住语言、动作和神态描写,体会人物的性
2、格特点。 3.表达运用 这是一篇古代白话文,作者抓住了人物的语言、动作和神态等描写来表现人物的性格特点。我们可 以学习这种写作方法并用于自己的习作之中。训练学生的口头表达能力,先小组交流讨论,再全班汇报 交流,说一说哪个人物给你的印象最深。 教学准备教学准备 1.1.预习提纲:预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。 2.2.准备资料:准备资料:多媒体课件和小说红楼梦。 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 板块一板块一 歌曲导入,激发兴趣歌曲导入,激发兴趣 2 1.课件播放电视剧红楼梦的片尾曲枉凝眉,师生随曲同唱。同学们来猜一猜这首歌是哪部 电视剧的主题歌。(红楼梦) 2.
3、3. 4.看得出同学们对红楼梦中的人物挺感兴趣。红楼梦中的许多故事,在我国广为流传,如 宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就通过红楼春趣这个故事走进红楼 梦,了解故事中的人物。 5.板书课文题目,齐读课文题目。(板书:红楼春趣) 6.这篇课文讲述的是春日里,宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。这个题目是后人所加,谁 能猜猜题目的意思?(学生自由猜测) 【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣;对红楼梦及其作者做简要介绍都是为 了学习课文打下基础,做好铺垫。 板块二板块二 初读故事,指导方法初读故事,指导方法 1.默读课文,给这个故事换一个题目。 预设: 生 1:放风
4、筝。 生 2:大观园里放风筝。 生 3:宝玉、黛玉放风筝。 2.这是一篇古代白话文小说,有些词句不好懂,如“放晦气、送饭的、忒促狭”等。读课文的第一 步是要扫除字词障碍,你会怎么做呢? 预设: 生 1:结合书上的注释或查工具书。 生 2:联系上下文猜词语的意思。 3.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法,同学们可以运用这个方法学习这篇课文。 (1)指名学生读这几个词语,老师相机正音,齐读。 (2)谁能结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思?(学生自由猜测) 4.课文中还有难懂的句子,大家也来猜一猜它的意思。 3 课件出示 黛玉笑道:“这一放虽有趣,只是不忍。” (1)指名学生读句子。黛玉
5、有什么不忍?(黛玉不忍心剪断风筝线,让风筝孤零零地飞走) (2)你从这句话中,体会到了什么?(体会到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。黛玉将那风筝当作了 自己,她觉得自己的身世如同断了线的风筝一样,飘摇无根。她不忍心让风筝跟她一样寂寞、无依无 靠) (3)教师小结:阅读古典名著可不能单看句子的表面意思,要联系前因后果细细品味才能体会句子 的深层含义。也就是说只读一句话、一段话或一个故事,那么对其中的故事或人物只能一知半解;只有 通读全书,了解故事的前因后果才能真正读懂故事的内容,才能全面地了解人物的形象。 【设计意图】本文是古代白话文,有些词句的意思较难弄懂,指导学生根据上下文猜测词句的意 思。重视
6、学法指导,让学生初步学习阅读古典名著的方法。 板块三板块三 再读故事,理清人物再读故事,理清人物 1. 指名读,师相机正音,再全班齐读。 2.这个故事中的人物很多,快速浏览课文,把故事中出现的人物都用红笔圈出来。(指名学生说) 课件出示 宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴、翠墨、李纨、雪雁 3.这么多人放风筝,谁才是中心人物呢?(宝玉和黛玉)为什么说他们俩是中心人物?(因为描写 宝玉和黛玉的文字最多) 4.为了读懂这个故事,我们还要弄清这些人物之间的关系。请读过红楼梦的同学给我们介绍一 5.教师小结:弄清了人物之间的关系,知道了中心人物,就能大致读懂课文了。 【设计意图】检查学生的预习情况,促
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