六年级下学期第13课《制作“火箭”》（第一课时）教学设计.docx

1、第13课制作“火箭”（第一课时）教学设计教学目标：科学知识：了解水和空气可以产生反冲力。科学探究：1.能通过实验，探究反冲力的作用。2.能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。科学态度：1.能有自己的想法来完成设计，具有创新精神。2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。教学重点：能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。教学难点：能通过实验，探究反冲力的作用。教学过程：一、创设情境，提出工程任务及要求1.回顾并聚焦问题提问：在上次课程中，同学们对于飞行器的相关内容展开了一系列的思考和探究，大家都有什么收获？你们认识了哪些飞行器？了解了关于飞行器的哪些知识？

2、讨论：你们说的真不错，看来同学们对于之前所学的知识已经掌握的十分牢固。为了探索神秘的宇宙空间，人类不断模仿、创造着各类飞行器。同学们是否也想遨游太空，我们该选择怎样的飞行器带我们探索如此广袤而难以到达的空间呢？交流：同学们在课后还能通过书籍、期刊、网络了解到更多关于太空的知识，说明你们对太空充满了好奇。既然同学们选择火箭作为我们遨游太空的飞行器，今天就让我们一起来设计制作一个“火箭“吧。我们先来探究火箭的飞行动力反冲力。二、探究反冲力2.思考“火箭”的动力提问：刚才就有同学提到：火箭的飞行动力来自于火箭尾部点燃燃料，喷射热气流而产生的反冲力。同学们，你们知道反冲力这种动力吗？请好好想想，在我们

3、的生活中还有哪些反冲现象？交流：善于发现的你们，发现了生活中这么多反冲现象。就让我们仔细观察两个实验，一起探究反冲力。注意，同学们不能自己操作这两个实验。(1)实验一（以水的反冲作为动力使塑料瓶动起来）提问：你们观察到什么现象？提问：塑料瓶是靠什么力量动起来的？交流：同学们观察的仔细，分析的也合理，水的流动产生了反冲力。让我们再来看一个实验。(2)实验二（以空气的反冲作为动力使气球动起来）提问：你观察到什么现象？提问：气球是靠什么力量动起来的？交流：空气的流动也产生了反冲力。(3)讨论讨论：通过讨论和实验，你受到了怎样的启发？三、选择一种动力，设计一个“火箭”3.设计“火箭”(1)讨论动力来源

4、讨论：既然选择火箭带我们是遨游太空，首先它就得飞得很远的才行，要你打算用什么作为“火箭”的动力呢？交流：生活的经验提供给我们这么多思路。那我们就选择水和空气作为火箭的动力吧！(2)分析火箭结构（展示图片）提问：确定好火箭的动力来源后，让我们再来观察火箭的外形特点。世界上有很多外形的火箭，它们有哪些共同的结构？交流：同学们描述的结构其实都有名字，它们分别叫：“整流罩”、“箭体”、“尾翼”以及“发射架”。(3)自主设计讨论：根据火箭各个结构的特点，我们该使用怎样的材料来制作呢？交流：同学们见过给气球打气的气针吗？我们可以试着把瓶口塞住再插入一个气针，用它来给火箭打气。讨论：其他结构你想使用怎样的材

5、料呢？交流：同学们讨论的十分详细，确定了你们制作“火箭”的动力以及材料。那就请将你的设计图画下来，并列出需要材料和工具。别忘了在设计图上进行文字标注。开始吧！交流：同学们赶快去收集所需的物品吧，为下节课制作和发射“火箭”做好准备。今天的课就上到这，同学们，再见。板书设计：第13课制作“火箭”（第二课时）教学设计教学目标：科学知识：知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。科学探究：1.能根据设计方案选择材料和工具，制作出水火箭模型。2.在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整。科学态度：1.能有自己的想法来完成水火箭的设计，具有创新精神。2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。教学重点：能基于所

6、学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。教学难点：能通过实验，探究反冲力的作用。教学过程：一、明确任务1.交流：上节课同学们通过实验，探究反冲力的作用；确定了制作“火箭”的动力以及材料，并将设计图画和材料清单记录了下来。2.提问：大家准备好制作“火箭”了吗，还有什么需要注意的？二、根据设计方案制作并测试1.制作“火箭”谈话：下面，请拿出你们收集的材料，根据设计图开始制作吧！2.测试“火箭”提问：大家是不是很期待你的火箭发射升空。如果火箭真的发射成功了，我们该怎样评价火箭的飞行情况呢？三、改进与再次测试1.评估发现问题提问：同学们，你们的火箭发射成功了吗，你观察到怎样的现象？2.查阅资

7、料：人类发射火箭失败例子他是被公认为现代火箭技术之父的罗伯特？戈达德。他从1909年开始进行火箭动力学方面的理论研究，三年后点燃了一枚放在真空玻璃容器内的固体燃料火箭，证明火箭在真空中能够工作。他从1920年开始研究液体火箭，于1926年3月16日在马萨诸塞州沃德农场成功发射了世界上第一枚液体火箭。值得说明的是这张著名的图片其实发射成功前的3月8日拍摄的，当时这枚火箭并没有发射成功，在历经数次失败后，戈达德才打开了人类航天史新的篇章。3.改进“火箭”提问：科学家不言败的科学精神是否感染到你？就让我们来说一说，你的“火箭”怎样才能成功发射？交流：希望没有发射成功的同学，通过改进，你的“火箭”可以

8、发射成功。交流：已经成功发射的火箭的同学们，我们是不是也可以改进火箭，让它飞的更远呢？请同学们根据自己火箭的情况，先来画一画“火箭”的改进设计图。（学生画设计图）提问：你打算怎样改进“火箭”呢？交流：同学们发射以后，对自己火箭的飞行情况观察的十分细致，听取同学们的建议，用心思考改进方案。下面，让我们根据修改的设计方案，并重新制作模型吧！（学生制作“火箭”）交流：同学们都按照新设计的设计图制作好令你们更加满意的火箭。下面，请同学们自己设计记录单，把每次火箭飞行的距离记录下来，发射回来分享给大家。（学生再次测试火箭）四、再次改进并发射1.再次评估提问：你们的火箭飞得更远了吗？2.再次改进“火箭”交

9、流：同学们请看，这是我们国家自行研制的长征系列运载火箭。其中长征一号运载火箭于1970年4月24日成功地将东方红一号卫星送入预定轨道。长征三号丙运载火箭于2008年4月25日首次发射成功，随后主要承担了“天链一号”卫星、北斗导航卫星和“嫦娥二号”月球探测器等发射任务。随着人类进一步探索宇宙，火箭有了各种各样的任务。提问：假如火星现在距离我们12米到13米，以一个呼啦圈作为“火星着陆点”，我们要发射一个火箭。你有什么办法让你的“火箭”准确着陆吗？提问：你们的火箭准确着陆了吗？你是怎么做到的？交流：同学们不断的测试和改进你的火箭，完成了你们目前最满意的作品。如果你们还发现哪些适合制作火箭的材料，或者想到什么好点子，可以继续改进并测试你的火箭，让我们一起向太空进发！今天的课就上到这，同学们，再见。板书设计