部编版三下语文第19课《剃头大师》教学设计（公开课）.docx

1、剃头大师教学设计教学目标：1、 正确认识“剃、执”等10个词语，正确书写“胆、鬼、差”等12个生字，理解“害人精”、“剃头大师”等词的意思；2、 默读课文，能说出“我”和老师傅给小沙剃头过程的不同，感受童真、童趣；3、 能学会利用多种方法理解难理解的句子；4、 明白课文以“剃头大师”为题的原因。教学重点：1、正确认识“剃、执”等10个词语，正确书写“胆、鬼、差”等12个生字，理解“害人精”、“剃头大师”等词的意思；2、默读课文，能说出“我”和老师傅给小沙剃头过程的不同，感受童真、童趣；教学难点：1、能学会利用多种方法理解难理解的句子；2、明白课文以“剃头大师”为题的原因。课前准备：学生：预习课

2、文，字典；教师：田字格、PPT课件；课时安排： 2课时 第一课时课时目标：1、正确认识“剃、执”等10个词语，正确书写“胆、鬼、差”等12个生字，理解“害人精”、“剃头大师”等词的意思；2、 默读课文，能说出“我”和老师傅给小沙剃头过程的不同，感受童真、童趣；3、 能学会利用多种方法理解难理解的句子；教学过程：一、 检查预习，激趣导入。1、 师：通过课前的预习，大家生字掌握的怎么样呢？我们先来听写三个生字，谁愿意来黑板上听写？2、 请生上台默写“胆、鬼、差”，其他同学拿出本子听写。3、 纠正错别字，指导书写方法。4、 谈话交流“胆小鬼”等词语的意思，导入新课，板书课题，齐读课题。二、 猜想理解

3、，总结方法。1、师：剃头很有年代感，因为它需要一把剃刀和一把推剪，用文中的话说就是（课件出示：一把磨得锃亮的提高，一把老掉牙的推剪）2、生猜想“锃亮”、“老掉牙”的意思。3、师相机总结方法板书。三、初读课文，把握内容。1、师让学生自由读文，要求读准字音，读通句子遇到难理解的句子大胆猜一猜。2、请生回答：“害人精和“剃头大师”分别指谁？（板书）3、理解“耿耿于怀”和“夺”的意思。四、默读课文，理解“不同”1、师：同样是给小沙剃头，为什么一个是“害人精”，另一个却被称为“剃头大师”？“我”和老师傅给小沙剃头的过程有什么不同呢？请大家默读课文，找到相关语句，画一画。2、交流“老师傅给小沙剃头的过程”。3、指导理解“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话的意思。4、交流“我”给小沙剃头的过程。5、引导孩子想象，小沙的头还能被“我”剃成什么样子？练习说比喻句。6、引导孩子发现故事充满童真、童趣的趣味性。五、拓展总结，推荐图书。向学生推荐秦文君的其他作品，读书时尝试用学过的方法理解难懂句子的意思。19板书设计：19 剃头大师剃头大师 害人精 我 老师傅童真、童趣