部编版三年级语文下册习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计（公开课）.doc

1、一只铅笔的梦想教学设计教材分析：一只铅笔的梦想这篇例文描述了一只“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。山坡上、荷塘里、花园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕着铅笔的梦想展开。课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。课文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现铅笔实现梦想后的开心与快乐。教学目标：1、 能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2、 在阅读与交流中发现想象要联系事物去想的

2、特点，体会想象的自然、合理。3、 能仿照课文形式，说一说铅笔还有哪些梦想。教学重点：在阅读与交流中发现想象要联系事物去想的特点体会想象的自然、合理。教学难点：能仿照课文语言形式，联系事物特点展开想象。教学过程：1、 导入新课1、 单元主题导入同学们，本单元的学习主题是走进奇妙的想象世界，今天让我们继续学习，来体会想象的奇妙。2、指名读自述我是一只小铅笔，住在一个叫做抽屉的房子里，抽屉里面太黑了，一点都不好玩，我真想出去看看.小朋友们，你们愿意和我一起实现这个梦想么？3、读课题同学们，你们愿意吗？好，让我们一起走进习作例文一只铅笔的梦想。2、 预测想象内容1、根据题目预测文章内容同学们，一只铅笔

3、有了梦想.他会想些什么？咦，你怎么知道？看来你预习的很认真，所以提炼信息的速度快看来他想帮助更多的人听起来真快乐呀.你们猜的到底对不对呢，让我们一起走进文章找找答案吧。3、 自由读文章，提炼信息，完成填空1、初读文章，提炼信息请自由朗读习作例文，找一找铅笔的梦想是什么？用横线画出相关信息并完成下面的填空：铅笔的梦想到哪去做什么心情怎么样第一个梦想第二个梦想第三个梦想第四个梦想第五个梦想2、指名回答，完成填空铅笔的梦想到哪去做什么心情怎么样第一个梦想溜出教室到山坡上萌出芽儿开出花哈!多么好玩！多么开心！第二个梦想跳进荷塘里为小鱼虾撑伞哈!多么好玩！多么开心！第三个梦想躲到菜园里长成豆角；装成丝瓜

4、哈!多么好玩！多么开心！第四个梦想来到小溪边当船篙；当木筏哈!多么好玩！多么开心！第五个梦想跑到运动场上当撑杆；当标枪哈!多么好玩！多么开心！四、对比阅读，发现规律联系事物的特点想象1、 初步体会想象的快乐体会读了小铅笔的梦想，你们觉得他心情怎么样？从哪里看出来的？哈!多么好玩！多么开心！这句话出现了五次，重复写这句话有什么作用？强调它的快乐来到山坡、荷塘菜园里的小铅笔还寂寞么？看来，在想象的世界里，任何快乐的事情都有可能发生，让我们一起读一读这句话吧。哈!多么好玩！多么开心！2、 根据插图了解细长的特点这篇文章的插图也挺好玩的，我们来观察小铅笔的表情和动作，猜一猜，小铅笔们在想什么呢？荡来荡

5、去真好玩我有个问题，菜园里什么菜都有，为什么小铅笔不变成西红柿、土豆，而是想变成豆角和丝瓜呢？因为他们都是细长的。（看来想象也可以联系事物的特点去想）关注旁批的内容，这也是读书获取信息的方法。3、强化理解，总结规律小铅笔的第五个梦想，是跑到运动场上，为小松鼠当撑杆，想为小猴子当标枪。他为什么这样想呢？因为他的身体是细长的，可以起这样的作用。是呀，撑杆、标枪、豆角、丝瓜、船篙和铅笔都是细长的，他们有共同的特点，所以我们读起来会觉得这样的想象自然、合理。这是一种想象的方法，叫做联系事物特点想象。（板贴）4、拓展延伸，理解规律其实在小真的长头发里，也用了联系事物特点想象的方法，你能举个例子么？头发长

6、的长，长到钓线，套牛，形似；头发烫起来变成鸟窝，形似；头发打上泡沫变成冰激凌，形似。五、发现语言形式，仿写梦想1、默读课文，发现形式默读文章2-6段，找一找文章相同的地方。第.个梦想，是 。知道我要做什么吗？我要 。哈！多么好玩！多么开心！2、仿说练习每一段都用了这样的句式，铅笔还会有哪些梦想？请仿照课文句式说一说。第 个梦想，是 。知道我要做什么吗我要 。哈！多么好玩！多么开心！3、 请你放飞想象的翅膀，写写铅笔的其他梦想，要求：用上课文中的句式要注意联系事物的特点去想象哦。4、 学生练写5、 全班交流，点评出示要求，先小组交流点评，再全班交流六、拓展仿说一 的梦想我们今天学习了联系事物特点去想象的方法，一支铅笔串联出了很多细长的事物，我们用其他形状的东西，也能想象出一大串有趣的梦想，敢不敢再挑战一下？出示题目：一个 的梦想想一想，然后说说你的想法7、 总结爱因斯坦说：想象力比知识更重要，其实就是告诉我们，想象是一种很重要的思维能力，如果想象是一个思维百宝箱，今天，我们今天往里面添加了一种工具，就是，联系事物特点去想象，你学会了吗？（画板书）