部编版三年级语文下册第一单元《1古诗三首：绝句;三衢道中;惠崇春江晚景》优秀教案.docx

1、集体备课成员三年级组语文教师单元第一单元主备人学科语文课题1、古诗三首教学目标1、认识“鸳 、鸯”等6个生字；会写“惠、崇、融”等13个生字。2、能正确有感情的朗读课文。背诵课文。并默写绝句3、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出古诗中描绘的景象。教学重、难点重点：1、认识“鸳 、鸯”等6个生字；会写“惠、崇、融”等13个生字。2、能正确有感情的朗读课文。背诵课文。并默写绝句难点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出古诗中描绘的景象。教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学课时3课时教学过程第一课时 绝句教学设计一、揭题导入，明确任务1导语导入：我们

2、唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题：绝句。2明确本节课的学习任务：学习绝句这首古诗。3补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。）二、初读古诗，感受节奏1出示初读要求：(1)大声朗读，读准字音，读通诗句。(2)同桌互相正音。2逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。3教师范读、学生练读。4齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意，想象春景1杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、

3、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。2用自己的话描述出诗中的画。老师相机总结古诗的意思。2诗中不仅有美好的春色，还有气味呢！诗中写到：迟日江山(丽)，春风花草(香)。3美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。4诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。第二课时 三衢道中教学设计一、开门见山，引入新课1古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的初夏是怎样的。(板书课题三衢

4、道中)2简介诗人曾几(课件出示)。曾几(1085-1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。二、自由读课文，读准字音1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。(课件出示)要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。Mi x fn jin梅 溪 泛 减自由读，指名读。师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。开火车读，齐读。2老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。(课件出示)梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却

5、山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。三、吟诵感悟，想象画面1带着问题，再读古诗三衢道中。(课件出示)(1)作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？(2)沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，结合注释，与小组内的同学交流一下。(3)想一想作者的心情怎样？2学生自主学习，合作交流。3全班交流。(1)梅子黄时，正值雨季，而天气却(日日晴)，给人以(喜悦)之情。(板书：梅黄日日晴)(2)读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？(一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。)(板书：溪泛、山行)“却”在这里是“再”的意思。(3)哪句话是写

6、作者沿途所见？(出示3、4句)想象交流并有感情地读一读。“不减”“添”分别解释成什么？(不减：并没有少多少，差不多。添：增添)(板书：不减添)正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。引导学生用关联词语填写后两句。绿阴不减来时路，(不但)添得黄鹂四五声。(而且)说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？(男女分工读)4带着喜悦之情配乐诵读。四、图文对照，熟读成诵1看图读文，根据自己的理解读出感情。2指名带着感情配乐诵读两首诗词。3你喜欢这首诗吗？为什么？(学生自由交流)4再齐诵本诗。五、识记生字，指导书写(课件出示生字田字格课件)梅、溪、

7、泛、减1你是怎样记住这些生字的？形声字结构规律识记：梅、溪、泛、减形近字比较：海梅喊减眨泛2观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。“梅、溪、泛、减”都是左右结构，左窄右宽。3教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“梅”右下的“母”笔顺是：竖折/竖弯，横折钩，点，横，点。“溪”右边是“爫+幺+大”。“泛”的最后一笔是捺，要写得平一点，长一点。4学生练习书写，教师巡视，个别指导。第三课时 惠崇春江晚景教学设计一、介绍背景，导入新课l惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自学自读，熟读诗句出示自学

8、要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究，了解诗意1指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)2春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？(桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)3这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。(1)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？老师解释。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。(2)学生描述诗中的画面内容。老师提问：诗中哪几句是描写画中的内容(前三句)，那最后一句是什么呢？(诗人的想象)。(3)师生共同总结古诗意思，当堂背诵。四、课堂小结学生谈感受：读了这首诗，你从中感受到了什么？二次修改意见：板书设计绝句 惠崇春江晚景唐杜甫 宋 苏轼诗中有画画中有诗 竹外桃花三两枝，三衢道中 春江水暖鸭先知。宋 曾几 蒌蒿满地芦芽短，心情变化 正是河豚欲上时。教学反思