部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》公开课(第二课时)教案及课件.zip
19.19.剃头大师剃头大师教学目标:教学目标:知识与技能:1.会认本课“剃、执”等 10 个字,会写“表 胆”等 12 个字,理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的过程和感受。过程与方法:1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。情感态度价值观:体会“我”给小沙剃头的内心感受。教学重难点:教学重难点:1.抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。教学准备:教学准备:多媒体课件教学课时:教学课时:2 课时教学设计:教学设计:第二课时一、激趣导入1.昨天我们课堂来了位小朋友,他叫什么名字?小沙给我们带来了一些词语,看看这些词语你都学会了吗?出示词语。2.课文说了一件什么事呢?这节课我们继续来学习剃头大师这篇课文吧,齐读课题。3.剃头大师就是指剃头的技艺十分高超。 什么叫剃头,能不能换一种说法?出示图,学生读“一把磨得锃亮的剃刀,一把老掉牙的推剪” ,什么叫“锃亮”?什么叫“老掉牙”?大胆猜一猜。板书:猜猜想想二、初步感知课文,了解人物关系1.谁是剃头大师?你从哪知道的,找到这句话,一起读。2.同样是给小沙剃头,另一个师傅却有着不同的称呼,你从哪知道的?出示:最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精” 。通过理解上下文来理解“耿耿于怀”的意思。板书:联系上下文三、精读课文1.同样是给小沙剃头,为什么一个被称为害人精,一个却可以称作剃头大师。我和老师傅给小沙剃头的过程有什么不一样。请大家默读课文,在文中找一找我和老师傅给小沙剃头分别是哪几个自然段,关键的句子动笔勾画下来。2.交流老师傅是怎样给小沙剃头的?出示:最痛苦的是,老师傅。 。 。 。 。跟受刑一样。这段话中哪些具体的描写让你感受到了小沙的痛苦?3.谁能把小沙的痛苦读出来呀?你读出了小沙的心声。小沙小沙,此时的你最想干什么呀?4.教师:是的,所以,小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。学习理解词语的方法:通过查字典的方法理解词语“夺门而出” 。只要我们用心,理解词语的方法多种多样。板书:查字典5.看来老师傅的害人是有一定道理的。那我又是怎么给小沙剃头的呢?6.学生交流读。看来我给小沙剃头主要在课文 1016 自然段。请同学们捧起课本,自由读读这一部分,想一想:为什么说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?7.学生交流。其实,联系上下文也可以理解这句话的意思。一起读读这句话前边的这句当我大叫坏了的时候,小沙的第一反应是摸耳朵,说明什么?就是因为有这么优秀的顾客,所以才能凭我想怎么剪就怎么剪,把头发剪成了层层梯田。总结:我们发现理解难懂的词语和理解难懂的句子方法近似,都可以联系上下文来理解8.在这部分的描写当中,你觉得哪些句子写得非常有意思呢?(1)这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮。学生读,读出它的有意思。(2)就凭我这么随意乱剪,把头发剪得像层层的梯田,什么叫层层的梯田?谁见过,这样的发型会是什么样子再出示图,总结,当我们遇到难懂的句子,也可以结合生活来理解。板书:结合生活你想想,除了剪得像梯田,还会剪得像什么。句子训练:一眼望去,整个头上( ) ,像( ) 。9.书读到这里,我们发现,其实看似剃头大师的我才是真正的害人精。而看似害人精的老师傅却极有可能是剃头大师,否则姑父为什么要给他双倍的钱呢。课文的结尾也告诉了我们我给小沙剃头的不成功。读最后一段。四、感悟,了解题目意思1.有意思吗?这就是童年的生活,看似做错了事情,有时候甚至是闯了祸,但纯粹是出于天真和调皮,在同年的生活和记忆里,推剪是会咬人的,落满了头发的睡衣是一张熊皮,只要能把头发剪下来就算是一项本事。小沙是个胆小鬼,剃头老师傅是个害人精,而我从来没有学过剃头却被称为剃头大师,这就叫童真童趣。2.为什么这篇课文要用剃头大师做题目。3.这篇课文选自秦文君的调皮的日子 。推荐秦文君其他的书。板书设计:19.剃头大师剃头大师 “害人精”“我” 老师傅猜猜想想 联系上下文查字典 结合生活19、剃(t)头大师剃头 表弟 理发 骂人 仇人 差点付钱 双倍 虽然 一件 胆小鬼 夺门而逃 我会读:* 一把磨得锃亮的剃刀 一把老掉牙的推剪zng* 最让让小沙耿耿于怀怀的是,每次剃完头头,姑父还还要付双倍的钱给钱给 “害人精”。你想想,这一会痛一会痒的,跟受刑一样。耿耿于怀:令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。 最让让小沙耿耿于怀怀的是,每次剃完头头,姑父还还要付双倍的钱给钱给 “害人精”。* 默读课文,在文中找一找我和老师傅给小沙剃头分别是哪几个自然段,关键的句子动笔勾画下来。* 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿。总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。* 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿。总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。* 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿。总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。* 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿。总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。* 小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。* 夺:1.抢,强取; 2.争先取到; 3.冲出 ;4.做决定 ; 5.漏掉;6.失去,使失去夺门而逃:摆脱阻拦,冲出门去。* 虽然以前没干过这一行,可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。 “嗬!”小沙高兴了,“你真把头发剪下来了!” 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。* 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 “哎呀!”我叫起来,“坏了!” 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头发坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。* 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 “哎呀!”我叫起来,“坏了!” 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头发坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。* 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 “哎呀!”我叫起来,“坏了!” 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头发坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。* 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 “哎呀!”我叫起来,“坏了!” 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头发坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。* 这这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张张熊皮,上面落满满了黑头发头发 。* 一眼望去,整个头头上坑坑洼洼,耳朵边朵边 剪得小心,却像层层层层 梯田。* *一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。一眼望去,头发长长短短,就像 。一眼望去,头发 ,就像 。 一眼望去,头发 ,就像一个鸟窝。* 当然,我没得到五块钱。这还不算倒霉,最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。姑父呢,那件睡衣上的头发怎么也清除不净,他每夜都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找出身上的碎头发。* 这就是童年生活,在童年的记忆里,推剪是会咬人的,落满了头发的睡衣是一张熊皮,剃头老师傅是“害人精”,而我从来没学过剃头却被称为剃头大师,有时候虽然做错了事,甚至闯了祸,但纯粹是出于天真和调皮。过后回想起来,还是觉得非常有意思,这就是童真童趣!*
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19.19.剃头大师剃头大师教学目标:教学目标:知识与技能:1.会认本课“剃、执”等 10 个字,会写“表 胆”等 12 个字,理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的过程和感受。过程与方法:1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。情感态度价值观:体会“我”给小沙剃头的内心感受。教学重难点:教学重难点:1.抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。2.分析总结“剃头大师”指的是谁。教学准备:教学准备:多媒体课件教学课时:教学课时:2 课时教学设计:教学设计:第二课时一、激趣导入1.昨天我们课堂来了位小朋友,他叫什么名字?小沙给我们带来了一些词语,看看这些词语你都学会了吗?出示词语。2.课文说了一件什么事呢?这节课我们继续来学习剃头大师这篇课文吧,齐读课题。3.剃头大师就是指剃头的技艺十分高超。 什么叫剃头,能不能换一种说法?出示图,学生读“一把磨得锃亮的剃刀,一把老掉牙的推剪” ,什么叫“锃亮”?什么叫“老掉牙”?大胆猜一猜。板书:猜猜想想二、初步感知课文,了解人物关系1.谁是剃头大师?你从哪知道的,找到这句话,一起读。2.同样是给小沙剃头,另一个师傅却有着不同的称呼,你从哪知道的?出示:最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精” 。通过理解上下文来理解“耿耿于怀”的意思。板书:联系上下文三、精读课文1.同样是给小沙剃头,为什么一个被称为害人精,一个却可以称作剃头大师。我和老师傅给小沙剃头的过程有什么不一样。请大家默读课文,在文中找一找我和老师傅给小沙剃头分别是哪几个自然段,关键的句子动笔勾画下来。2.交流老师傅是怎样给小沙剃头的?出示:最痛苦的是,老师傅。 。 。 。 。跟受刑一样。这段话中哪些具体的描写让你感受到了小沙的痛苦?3.谁能把小沙的痛苦读出来呀?你读出了小沙的心声。小沙小沙,此时的你最想干什么呀?4.教师:是的,所以,小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。学习理解词语的方法:通过查字典的方法理解词语“夺门而出” 。只要我们用心,理解词语的方法多种多样。板书:查字典5.看来老师傅的害人是有一定道理的。那我又是怎么给小沙剃头的呢?6.学生交流读。看来我给小沙剃头主要在课文 1016 自然段。请同学们捧起课本,自由读读这一部分,想一想:为什么说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?7.学生交流。其实,联系上下文也可以理解这句话的意思。一起读读这句话前边的这句当我大叫坏了的时候,小沙的第一反应是摸耳朵,说明什么?就是因为有这么优秀的顾客,所以才能凭我想怎么剪就怎么剪,把头发剪成了层层梯田。总结:我们发现理解难懂的词语和理解难懂的句子方法近似,都可以联系上下文来理解8.在这部分的描写当中,你觉得哪些句子写得非常有意思呢?(1)这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮。学生读,读出它的有意思。(2)就凭我这么随意乱剪,把头发剪得像层层的梯田,什么叫层层的梯田?谁见过,这样的发型会是什么样子再出示图,总结,当我们遇到难懂的句子,也可以结合生活来理解。板书:结合生活你想想,除了剪得像梯田,还会剪得像什么。句子训练:一眼望去,整个头上( ) ,像( ) 。9.书读到这里,我们发现,其实看似剃头大师的我才是真正的害人精。而看似害人精的老师傅却极有可能是剃头大师,否则姑父为什么要给他双倍的钱呢。课文的结尾也告诉了我们我给小沙剃头的不成功。读最后一段。四、感悟,了解题目意思1.有意思吗?这就是童年的生活,看似做错了事情,有时候甚至是闯了祸,但纯粹是出于天真和调皮,在同年的生活和记忆里,推剪是会咬人的,落满了头发的睡衣是一张熊皮,只要能把头发剪下来就算是一项本事。小沙是个胆小鬼,剃头老师傅是个害人精,而我从来没有学过剃头却被称为剃头大师,这就叫童真童趣。2.为什么这篇课文要用剃头大师做题目。3.这篇课文选自秦文君的调皮的日子 。推荐秦文君其他的书。板书设计:19.剃头大师剃头大师 “害人精”“我” 老师傅猜猜想想 联系上下文查字典 结合生活19、剃(t)头大师剃头 表弟 理发 骂人 仇人 差点付钱 双倍 虽然 一件 胆小鬼 夺门而逃 我会读:* 一把磨得锃亮的剃刀 一把老掉牙的推剪zng* 最让让小沙耿耿于怀怀的是,每次剃完头头,姑父还还要付双倍的钱给钱给 “害人精”。你想想,这一会痛一会痒的,跟受刑一样。耿耿于怀:令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。 最让让小沙耿耿于怀怀的是,每次剃完头头,姑父还还要付双倍的钱给钱给 “害人精”。* 默读课文,在文中找一找我和老师傅给小沙剃头分别是哪几个自然段,关键的句子动笔勾画下来。* 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿。总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。* 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿。总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。* 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿。总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。* 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿。总把碎头发落在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。* 小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。* 夺:1.抢,强取; 2.争先取到; 3.冲出 ;4.做决定 ; 5.漏掉;6.失去,使失去夺门而逃:摆脱阻拦,冲出门去。* 虽然以前没干过这一行,可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。 “嗬!”小沙高兴了,“你真把头发剪下来了!” 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。* 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 “哎呀!”我叫起来,“坏了!” 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头发坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。* 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 “哎呀!”我叫起来,“坏了!” 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头发坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。* 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 “哎呀!”我叫起来,“坏了!” 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头发坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。* 很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。 “哎呀!”我叫起来,“坏了!” 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头发坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。* 这这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张张熊皮,上面落满满了黑头发头发 。* 一眼望去,整个头头上坑坑洼洼,耳朵边朵边 剪得小心,却像层层层层 梯田。* *一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。一眼望去,头发长长短短,就像 。一眼望去,头发 ,就像 。 一眼望去,头发 ,就像一个鸟窝。* 当然,我没得到五块钱。这还不算倒霉,最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。姑父呢,那件睡衣上的头发怎么也清除不净,他每夜都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找出身上的碎头发。* 这就是童年生活,在童年的记忆里,推剪是会咬人的,落满了头发的睡衣是一张熊皮,剃头老师傅是“害人精”,而我从来没学过剃头却被称为剃头大师,有时候虽然做错了事,甚至闯了祸,但纯粹是出于天真和调皮。过后回想起来,还是觉得非常有意思,这就是童真童趣!*
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