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类型2022新青岛版(五四制)五年级下册科学14、斜面 教学设计.doc

  • 上传人(卖家):大布丁
  • 文档编号:2347268
  • 上传时间:2022-04-06
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:35KB
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    资源描述:

    1、课 题14、斜面 课 时1备课教师单 位教学目标 1.通过小组合作实验,使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原理。2.通过小组合作探究学习,指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。3.在小组合作学习中,培养学生尊重事实依据来证明自己的观点,逐渐养成合作学习的习惯、使学生乐意与同学之间进行合作实验。 教学重点 探究斜面坡度大小与拉力变化的规律教学难点 引导学生探究认识斜面的变形教学准备 斜面、测力计、重物、课件教 学 过 程复 备一、创设情境,提出问题1、师:同学们,在生活中我们经常会遇到一些困难,你是怎么做的? 生:想办法解决师:今天我一位朋友也遇到了一个困难(出示图片)他

    2、想把装满油的油桶搬到汽车车厢里,你有什么好的办法吗?学生思考交流:吊车、几个人抬、搭块木板.2、师:大家想的这些办法中,哪种办法最好呢?学生可能得出 搭木板的方法最好3、教师随机出示图片,介绍斜面师:为什么大家认为用斜面的办法最好呢?(生:方便、省力.)4、师:你怎么证明斜面省力?引导学生设计实验方案【先用测力计测量竖直提起重物的力,然后在斜面上拉动重物用多少力】二、活动推进,自主探究1、教师出示实验步骤,在实验过程中,注意什么呢? 学生自由说说2、出示实验注意事项,小组合作,做好实验记录(教师巡视) 3、小组汇报实验结果得出结论:使用斜面能省力 4、师:通过实验得知使用斜面能省力,可我这儿有

    3、3个不同坡度的斜面,但不知用哪个更省力,如果让你选,你会选哪个?为什么? 学生思考,提出自己的见解5、师:刚才只是一种猜测,还需用实验来验证,那我们该怎样去验证呢?学生讨论交流方法【先竖直提起重物看用多少力,然后分别在3个斜面上拉重物看用多少力,它们做对比】教师温馨提示小组合作,教师巡视,提醒学生做好实验记录三、点拨互动,构建结论1、师:相信同学们在刚才的实验中有了自己的结论,下面就请你来展示你们小组的实验成果。找小组汇报实验结果2、得出结论:竖直提起重物的力最大,使用斜面能省力,斜面坡度越小越省力,坡度越大越用力。四、联系实际,认识斜面变形。1、师:其实在我们的生活中,很多地方都用到了斜面,你知道的有哪些?学生思考交流:滑梯、盘山公路.2、教师出示生活中的斜面:盘山公路、刀、引桥、斧头、螺丝钉、拉链.3、解决生活中困难: 骑自行车上陡坡,怎样才比较容易(省力)?让学生自由谈5、 总结:本节课我们知道了斜面有省力作用,斜面坡度越小越省力,而且生活中很多地方都用到了斜面,希望同学们都能做一个生活中的有心人,仔细观察,发现生活中的科学知识。六、拓展 板书设计 14、 斜面 斜面 省力 大 费力 坡度 小 省力教学反思

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