中考作文指导修改作文的方法课件.ppt

1、修改文章专题训练修改文章专题训练指导（一）我们修改文章要注意哪些问题？我们修改文章要注意哪些问题？1、学会自己修改作文；学习写作文评析，、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高学生的写作能力。步提高学生的写作能力。想一想，议一议想一想，议一议学生自改作文的好处：学生自改作文的好处：1 1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。2 2、互改可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作、互改可以使学生开眼界，扩

2、大阅读面，积累写作素材。素材。3 3、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。4 4 、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，取长补短，博采众长。取长补短，博采众长。 5 5、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教师一改到底的模式。师一改到底的模式。 1、在你所写的文章中你最满意的是哪篇？请说说你这篇文章是怎么写出来的？ 通过上面同学的介绍，我们可以明白一个简单的道理：很多好的文章都不是一挥而就的，这不但在我们学生中是这样的，即使文学名著也不会例外，下面我们

3、看两个例子：曹雪芹和红楼梦 作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的红楼梦，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。列夫.托尔斯泰和复活 复活是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了多种方案，足足写了一年多。小说自1889年一直写到了1899年，六易其稿，历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。如何

4、能批改同学作文？如何能批改同学作文？ （）格式是否正确（）格式是否正确 （）卷面是否整洁。（）错别字有几个（）卷面是否整洁。（）错别字有几个 （）有几处病句。（）标点符合有几处明显错误。（）有几处病句。（）标点符合有几处明显错误。 （）看文章的中心是否鲜明、集中。（）看文章的中心是否鲜明、集中。 （）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活（）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。实际，是否具有典型性。 （）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，（）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。开头和结尾是

5、否照应。 （）看感情是否真挚，看是否够字数。（）看感情是否真挚，看是否够字数。这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们的思想多了一个相互交流，开放的机会。的思想多了一个相互交流，开放的机会。从以下从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。换用号：换用号： （2）增补号：）增补号：(3)删除号：删除号： 复原号：复原号： (5)调位号调位号: (

6、6)留空号留空号 错别字错别字 (8)优美句子优美句子 (9)句子不通句子不通 (10)用词准确好词语用词准确好词语 常用附修改符号常用附修改符号你认识以下的几种符号吗？增补号删除号调位号换用号连续号下面的几种图形也不陌生吧？分段号后移号保留号留空号表示增补某些词语、句子或标点。 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。 2、路，在脚下延伸。，同学们时代的强者表示删去某些词语、句子或标点。 1、他们小组去参观去了 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。表示调换词语、句子或标点的前后位置。 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、

7、爱党，做一个新时代的好少年表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉 1、他身上充沛着青春的活力! 2、蝴蝶在花丛中翱翔满满。飞舞表示两行连成一行，或两段连成一段。 “我去” 说着，我就往门外走去。表示顶格的文字向后移几格 我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格 字斟句酌 反复锤炼 学习修改的一点体会文章表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。 “你在哪儿读书？” “我在国张中学。”作文评分参考作文评分参考 A级

8、级(90分以上分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。标点、格式正确。 B级级(80-89分分)：中心明确；结构完整、清楚；：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。C级级(70-79分分)：中心基本明确；结构基本完整、：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。错别字和标点错误合计不超过四处。D级级(

9、60-69分以下分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。E级级(59以下以下) 没有中心，空洞无物，严重离题没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，结构残缺，不成篇章不成篇章;文理不通，错别字很多。文理不通，错别字很多。阅读阅读变化变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。该如何修改。 变化变化在初中的两年学习生活里在初中的两年学习生活里,我们的班主任既我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽是严师又是慈母。她为了把我们

10、从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。的一件事情。 开头写了开头写了老师对学老师对学生的关心生的关心爱护但开爱护但开篇没点明篇没点明题意。题意。（过渡句引出下文）（过渡句引出下文）学习写评析学习写评析 那时我刚刚迈进

11、中学的大门，对一切的一切那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上上树树掏鸟蛋，掏鸟蛋，偷摘偷摘李爷爷种的荔枝。李爷爷种的荔枝。拿拿“吊死鬼吊死鬼”吓唬吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不女同学，全校的师生

12、，哪个不知，哪个不晓。经常晓。经常违反违反学校的规章制度，被送到德育处学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面地进行教育。小东呢？一面点头点头应着不再犯错应着不再犯错误，误，一面心里想，我才不听你的呢！一面心里想，我才不听你的呢！过了好几过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动

13、中，全班的同学听了。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，叔叔学习，做雷锋式的好少年。做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。小东却有了很大的进步。写了一个中学写了一个中学生小东，在学生小东，在学雷锋活动中进雷锋活动中进步了。以自己步了。以自己的实际行动，的实际行动，博得了老师的博得了老师的微笑。这里有微笑。这里有行动描写、有行动描写、有心理描写，给心理描写，给读者留下了深读者留下了深刻的印象刻的印象。在叙述上，前在叙述上，前重后轻，对小重后轻，对小东淘气，危害东淘气，危害别人、破坏纪别人、破坏纪律写得太过详律写得太过详细具

14、体。细具体。 同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑

15、着对他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：说：“希望你小东为别人做更多的事。希望你小东为别人做更多的事。”小东小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。着鼓励。写到小东的进写到小东的进步却寥寥几句，步却寥寥几句，写小东写小东“破破天荒天荒”在做在做了一件好事，了一件好事，老师也老师也“破破天荒天荒” 在笑在笑了。了。在写作中，在写作中，没有抓住重没有抓住重点来写，详点来写，详略不当，造略不当，造成文章中心成文章中心不突出不突出。总总评评析析： 这是一篇写人的

16、文章。这是一篇写人的文章。 我们写文章，我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有读者就会

17、怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。文章的中心就突出了。和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干你可以干很多你平时想干而没时间干但快点得自己得自己也矛盾起来也矛盾起来我我成功成功地运地运用了用了对比对比的方的方法引法引出自出自己的己的星期星期天比天比较无较无聊，聊，较新较新颖颖,但但错别错别字较字较多，多，句子句子有语有语病，病，语言语言不太不太精炼。精炼。成功地运用了对比的方法引成功地运用了对比的方法引出自己的星

18、期天比较无聊，出自己的星期天比较无聊，较新颖较新颖,但错别字较多，句但错别字较多，句子有语病，语言不太精炼。子有语病，语言不太精炼。（作文评改（作文评改“十查表十查表”）一查观点是否正确；一查观点是否正确； 二查中心是否突出；二查中心是否突出；三查内容是否充实；三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密；四查扣题是否紧密；五查字词是否确切；五查字词是否确切； 六查句子是否通顺；六查句子是否通顺；七查详略是否恰当；七查详略是否恰当； 八查结构是否完整；八查结构是否完整；九查文笔是否精炼；九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。十查标点是否准确。 作文评改要注意作文评改要注意实践活动：实践活动：互相评改作

19、文（千万互相评改作文（千万不能乱涂乱画）不能乱涂乱画）1、交叉评改作文。（独立完成）在、交叉评改作文。（独立完成）在左上角左上角签上评改人签上评改人的名字，的名字，评改人：；评改人：； 在在右上角右上角写上分数；在正写上分数；在正文文下面下面写评语。写评语。2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在在评改人的名字下面评改人的名字下面，签上复评人名字，签上复评人名字，复评人：复评人：评改作文步骤：评改作文步骤： 读了以上的几篇文章,同学们请试着以”生活中的美景”或童真童趣为题,写一篇作文. (一)生活中的美景无处不在，只要你具有一双慧眼，就能发现

20、身边的美：有大自然五彩缤纷的美，有人与自然的和谐美，有家庭温馨甜蜜美，有社会的关爱帮助美 请你以“生活中的美景”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限（诗歌除外）。（二）亲爱的同学，童年时代离你并不久远，那时的你或许捕过知了、钓过小鱼、养过鸟儿、玩过家家、捉过迷藏童真童趣依然伴随在你的身边，你写一篇文章描述自己做过的最有趣、最感人、或最受启发的故事，以“童真童趣”为话题，题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字。1.下面一篇短文中有些语句偏离了中心，请在认真阅读后做出分析和修改。 演绎精彩 需要肩并肩 他们宁静淡泊，儒雅至极；他们席地而坐，无拘无束；他们性格飘逸，孤傲洒脱。他们两个肩并

21、肩演绎了中华史上的精彩高山流水。他们便是知音二字的源头俞伯牙和钟子期 是的，弹者温柔灵巧的十指让琴弦由节奏的和着绿水歌唱。 也只有知音才能听出那志在高山，志在流水的音响。他们之间只需轻轻一点便能产生美妙的共振。弹者努力将琴拨发挥得尽善尽美，听者也由此发现悠闲的神韵，感受恬淡的灵性。 仁者乐山，智者乐水，美妙的音乐仅为知己而奏。而知者已死。琴碎，音绝。千古的名曲虽仍会响起，但是他们肩并肩演绎的精彩却无与伦比！ 他们是夫妻，他们锲而不舍，互相鼓励；他们持之以恒，永不言弃，他们从千万吨沥青中仅提炼了几克的放射性元素镭。他们的执著，他们的毅力令人叹服、令人敬仰。他们克服一个个难关，演绎着1+11的奇迹

22、。他们肩并肩创造了一段科学传奇，激励着世人！ “高山流水”中演绎的精彩，镭的发明所创造的奇迹，对我们应有所启迪生活中需要肩并肩 病症分析：本文论述的是生活中需要肩并肩，文章选取了为人所熟知的两个事例，分别从艺术知音和事业伴侣的角度论证了中心观点。材料的选择基本恰当，但是在论述过程中有些语句与中心发生偏离。比如在论述居里夫妇的事例时，材料更多的是讲述了二者的锲而不舍与持之以恒，并没有侧重于他们在科研道路上并肩作战的精神，因而削弱了材料的说服力 仔细阅读仔细阅读快乐的秋快乐的秋游找出文中的病句游找出文中的病句及使用不恰当的词语，及使用不恰当的词语，改正并说出原因。改正并说出原因。 昨天晚上我没有睡

23、好，因为明天昨天晚上我没有睡好，因为明天就要秋游了。就要秋游了。 今天是星期五，我们去秋游今天是星期五，我们去秋游。 昨天昨天晚上我没有睡好，因为晚上我没有睡好，因为明天明天就要秋就要秋游了。游了。 今天今天是星期五，我们去秋游。（时间是星期五，我们去秋游。（时间产生矛盾，有些混乱）产生矛盾，有些混乱）我们去青浦，就是哈哈训练营。我们去青浦，就是哈哈训练营。在路上我们花了一个半小时才在路上我们花了一个半小时才抵达目的地。抵达目的地。 我们去青浦，就是哈哈训练营。我们去青浦，就是哈哈训练营。在路上我们花了一个半小时才抵在路上我们花了一个半小时才抵达目的地。（表达有些繁琐，改达目的地。（表达有些繁

24、琐，改为：我们花了一个半小时才抵达为：我们花了一个半小时才抵达目的地目的地位于青浦的哈哈训练位于青浦的哈哈训练营。）营。） 我们第一个玩的是加勒比海盗。我不敢去，因我们第一个玩的是加勒比海盗。我不敢去，因为我怕高，还因为我会呕吐，所以我没有玩。为我怕高，还因为我会呕吐，所以我没有玩。我们班最滑稽的朱逸飞也会转的不停。别说弱我们班最滑稽的朱逸飞也会转的不停。别说弱小的曹诗涵了。第二玩的是龙头轨道，我也没小的曹诗涵了。第二玩的是龙头轨道，我也没有玩，是因为太快了，头会晕的，所以这一个有玩，是因为太快了，头会晕的，所以这一个也没玩。作为我来说要加强锻炼。最后一个玩也没玩。作为我来说要加强锻炼。最后一

25、个玩的是小飞机，这个小飞机飞得高，但飞得慢，的是小飞机，这个小飞机飞得高，但飞得慢，这样的速度最合适我。我坐在上面望见了整个这样的速度最合适我。我坐在上面望见了整个训练营。训练营真漂亮、真壮观。看到一半飞训练营。训练营真漂亮、真壮观。看到一半飞机往下了，因为结束了。我终算玩了一样游戏。机往下了，因为结束了。我终算玩了一样游戏。最后是定向越野，教官说：最后是定向越野，教官说：“女生一组，男生女生一组，男生一组。哪一组先刷到卡就来到终点。一组。哪一组先刷到卡就来到终点。”其它地其它地方找到了四张卡。后了还是男生赢了。我想了方找到了四张卡。后了还是男生赢了。我想了想本应该我们赢的后来我们刷到了卡没去

26、终点，想本应该我们赢的后来我们刷到了卡没去终点，所以没赢。这个游戏完了我们吃饭了。所以没赢。这个游戏完了我们吃饭了。1、我们第一个玩的是加勒比、我们第一个玩的是加勒比海盗（不要说海盗（不要说“玩的玩的”这是口这是口语，改为：活动的项目）。语，改为：活动的项目）。 2、我我不敢玩，因为不敢玩，因为我我怕高，还因为怕高，还因为我我会呕吐，所以会呕吐，所以我我没有玩。（一句话中没有玩。（一句话中“4个我个我”，人称过多），人称过多） 3、我们班最滑稽的朱逸飞也会转的不我们班最滑稽的朱逸飞也会转的不停。别说弱小的曹诗涵了。停。别说弱小的曹诗涵了。（这句没表（这句没表达清楚，看不明白）达清楚，看不明白）

27、4、第二（可以用第二（可以用“接着接着”）5、玩的是龙头轨道玩的是龙头轨道我也没有玩我也没有玩，是因为太，是因为太快了，头会晕的，快了，头会晕的，所以这一个也没玩所以这一个也没玩（一（一句话中的意思不要重复）。句话中的意思不要重复）。 6、作为我来说要加强锻炼（删去，有点突作为我来说要加强锻炼（删去，有点突兀）。（这里可以另起一节）兀）。（这里可以另起一节） 7、最后一个玩的（项目）是小飞机。这个小、最后一个玩的（项目）是小飞机。这个小飞机飞得高，但飞得慢，这样的速度最合适我。飞机飞得高，但飞得慢，这样的速度最合适我。我坐在上面望见了整个训练营。训练营真漂亮、我坐在上面望见了整个训练营。训练营

28、真漂亮、真壮观。真壮观。看到一半飞机往下了，因为结束了。看到一半飞机往下了，因为结束了。（改为：我还没看够，飞机已经落地了，时间（改为：我还没看够，飞机已经落地了，时间到了。）我总算玩了一样游戏（一个项目到了。）我总算玩了一样游戏（一个项目不不是游戏）。是游戏）。最后最后（前面坐小飞机用过（前面坐小飞机用过“最后最后”，重复）重复）8、是定向越野，教官说：、是定向越野，教官说：“女生一组，男生一组。女生一组，男生一组。哪一组先刷到卡就来到终点。哪一组先刷到卡就来到终点。”其它地方（什么其它地方（什么地方没交代清楚）地方没交代清楚） 9、找到了四张卡。后了还是男生赢了。我想找到了四张卡。后了还是

29、男生赢了。我想了想本应该我们赢的后来我们刷到了卡没去终了想本应该我们赢的后来我们刷到了卡没去终点，所以没赢。点，所以没赢。（这部分内容描写有点乱，也（这部分内容描写有点乱，也没讲清楚）没讲清楚） 10、这个游戏完了我们吃饭了。、这个游戏完了我们吃饭了。 在吃饭的过程当中我们互相交换吃的东西，在吃饭的过程当中我们互相交换吃的东西，这就体现了团结友爱。这就体现了团结友爱。以后我们在学习当中也以后我们在学习当中也应该互相团结（应该互相团结（这句话可以删去，写文章不要这句话可以删去，写文章不要生硬地生硬地“讲道理讲道理”）。）。11、这一天我过得很开心！这一天我过得很开心！因为通过自己的努力增长因为通

30、过自己的努力增长了知识、拓宽了视野，所了知识、拓宽了视野，所以我觉得很快乐。以我觉得很快乐。（结尾（结尾和文章内容脱节，因为我和文章内容脱节，因为我在前面的内容中没有读到在前面的内容中没有读到你你“增长的知识增长的知识”，也没，也没感受到你的感受到你的“快乐快乐”。）。）总评：总评： 1、写作文时，用词要规范，不要写口语。、写作文时，用词要规范，不要写口语。 2、一句句子中人称不要重复多次，一样的内、一句句子中人称不要重复多次，一样的内容也不要翻来覆去说几次。容也不要翻来覆去说几次。 3、有很多句子的意思没有表达清楚，你自己、有很多句子的意思没有表达清楚，你自己知道的内容不能跳跃，该交代清楚的一定要用知道的内容不能跳跃，该交代清楚的一定要用文字写出来，否则读者会读不懂。文字写出来，否则读者会读不懂。 4、写文章要有重点，不要面面俱到，、写文章要有重点，不要面面俱到，应该有详有略。应该有详有略。 比如可以具体写参加一个或两个项目活比如可以具体写参加一个或两个项目活动时，你是怎么玩的，发生了什么，看动时，你是怎么玩的，发生了什么，看到了什么，你活动时心情如何，通过句到了什么，你活动时心情如何，通过句子的正确子的正确