中考记叙文阅读理解技巧ppt课件.ppt

1、12 先读原文通大意， 再读题干做标记， 找出范围对应句， 比较选项看差异。1 1、基本要领：、基本要领：整体把握，整体把握， 抓住关键语句，抓住关键语句， 在文中找答案在文中找答案 2 2、步骤：（读文章共两遍后再开始答题）、步骤：（读文章共两遍后再开始答题）第一步：通读全篇，大致了解。第一步：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子； 可以稍快可以稍快 第二步：审清题意，回读原文。第二步：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结看

2、一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。瓜）。 宜慢，仔细，并回读检查宜慢，仔细，并回读检查 第三步：理清要点，认真答题。第三步：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。根据答题要求，加工改造，概括提炼。 尽可尽可能利用原文中的关键性文字答题能利用原文中的关键性文字答题 3第一步，通读全篇，大致了解第一步，通读全篇，大致了解4p找出文章的线索。记叙文的线索形式有：找出文章的线索。记叙文的线索形式有：。p明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握

3、明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。构将有所帮助。p理清文章的层次。理清文章的层次。p把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主有次，有详有略。有次，有详有略。第一步，通读全篇，大致了解第一步，通读全篇，大致了解51 1、文章、段落的结构形式：、文章、段落的结构形式： 注意总分式（注意总分式（A A总分、总分、B B分总、分总、C C总分总总分总）；）；层进式；并列式；对比式层进式；并

4、列式；对比式。 2 2、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。3 3、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。握文章的结构将有所帮助。4 4、分析结构层次分析结构层次，一般有以下几种，一般有以下几种方法方法：p以以写事写事为主的文章：为主的文章：1 1按事情发生发展的先后按事情发生发展的先后时间时间分析；分析； 2 2按按事情发生发展的事情发生发展的地点地点转换分析；转换分析；3 3按按事情发展的阶段事情发展的阶段分析。分析。 p以以写人写人为主的文章：

5、为主的文章：1 1按人物按人物成长的阶段成长的阶段分析；分析；2 2按人物所在的按人物所在的不同地点不同地点分析；分析；3 3按表现人物按表现人物不同性格特征的不同条件不同性格特征的不同条件分析；分析； 4 4按人物按人物感情的变化感情的变化分析。分析。p以写景状物为主的文章：以写景状物为主的文章：1 1按人物观察景物的观察点的变化，即按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化空间变化分析；分析；2 2按不同时间的不同景致的变化，即按不同时间的不同景致的变化，即时间变化时间变化分析。分析。第一步，通读全篇，大致了解第一步，通读全篇，大致了解6在对文章有了整体把握后，再仔细阅读题干，找出每在对文章

6、有了整体把握后，再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。p找准了找准了。看题目涉及到。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。p联系上下文，联系上下文，。只要找准了原文中的。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳

7、出答的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。案（摘瓜）。第二步，审清题意，回读原文第二步，审清题意，回读原文7p文章中关键的词句：文章中关键的词句：（如（如段落开头的词：不但段落开头的词：不但而且而且 因为、何况、但因为、何况、但是、然而、因此）等等是、然而、因此）等等p应特别应特别。注意文章的。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。找到蛛丝马迹。第二步，审清题意，回读原文第二步，审清题意，回读原文8第三步：

8、理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题9第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题概括的操作思路是：概括的操作思路是：1 1、依据中心句进行概述总括。依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。 2 2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。内容要旨

9、的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。 3 3、通过牵头接尾进行概述总括。通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。面了。魏巍魏巍我的教师我的教师第第1010段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟

10、大、公正的蔡老师在那时占据了爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我我”的心灵。的心灵。104 4、通过辨认相关性进行概述总括通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的例如朱自清的春春，全文共有，全文共有1010个自然段，除了自然段为个自然段，除了自然段为“盼春盼春”，自然段为自然段为“送春送春”，至自然段为，至自然段为“绘春绘春”。为

11、什么说至自然段为为什么说至自然段为“绘春绘春”呢？自然段写春草，自然段写春花，呢？自然段写春草，自然段写春花，自然段写春风，自然段写春雨，自然段为写迎春。将其统而摄之，自然段写春风，自然段写春雨，自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将至自然段我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将至自然段内容概括为内容概括为“绘春绘春”。5 5、若问某一文段大意：、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁谁干什么干什么”。

12、（或。（或“什么什么怎么样怎么样”） 第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题11抓题目。题目是文章的抓题目。题目是文章的“眼睛眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。白杨礼赞白杨礼赞抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如一面一面抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如议论句。例如谁是最可爱的人谁是最可爱的人、驿路梨花驿路梨花通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大

13、意连贯起来，加以综合概括，通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如荔枝蜜荔枝蜜从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如风筝风筝第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题概括记叙文中心的一套常用格式：概括记叙文中心的一套常用格式：本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 的感情。12第三步

14、：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题1 1、注音、解释题：、注音、解释题：“积累运用积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 2 2、问指示代词、问指示代词“这、那这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。所指内容：多从代词前面文字中找答案。3 3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：、问某词能否去掉，或者调

15、换另一词题型解题模式：A A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了突出了或限制说明了或修饰限制了+ +句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）能形象或恰如其分地表现某物某特点）C C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、不用或调换后，语境有何

16、变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）13第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题4 4、品味词语：、品味词语：A A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写了、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写了特点）特点）C C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）、深层

17、含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了肯定了/ /褒扬了褒扬了/ /赞美了赞美了/ /歌颂了或批判了歌颂了或批判了/ /讽刺了讽刺了/ /否定了否定了/ /反驳了，或者给了我反驳了，或者给了我们们的印象、启示，道理等。的印象、启示，道理等。5 5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：、问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A A、能否、能否B B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配、词语：为何这样安排先后顺

18、序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）习惯，内在的顺序）D D、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分式）式）14第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题p理解语句、语段的作用：理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑）（要从三方面考虑） 一、从结构上，常起的作用有一、从结构上，常起的作用有A A承上启下，过渡；承上启下，过渡；B B总领全文，开启下文；总领全文，开启下文；C C总结上文；总结上文； 二、从写作手法上，常有的特点二、从写作手法上，常有的特点A A、开

19、篇点题；、开篇点题；B B、为后文设伏笔；、为后文设伏笔；C C、作铺垫；、作铺垫；D D、深化中心；、深化中心；E E、点明主旨（画龙点睛）；、点明主旨（画龙点睛）；F F、衬托；、衬托；G G、渲染、渲染H H呼应、照应；呼应、照应；I I、对比；、对比；J J、象征；、象征；K K、先抑后扬；、先抑后扬； L L预示性作用。预示性作用。 三、从内容上指出意义三、从内容上指出意义语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义15p环境描写：环境描写：社会环境描写作用：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人

20、与人之间交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系的关系自然环境描写（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）自然环境描写（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、心情、推动情节的发展、深化主题推动情节的发展、深化主题p人物描写：（语言人物描写：（语言 动作动作 外貌外貌 神态神态 心理）心理）表现了人物某种思想感情表现了人物某种思想感情或某种性格特征或某种性格特征 p对比、反问、排比等的作用：对比、反问、排比等的作用：突出或强调该对象的突出或强调

21、该对象的特征特征排比：增强了气势。排比：增强了气势。比喻、拟人、夸张等的作用：比喻、拟人、夸张等的作用：A A、比喻、拟人的相比两物的相似点；、比喻、拟人的相比两物的相似点； B B、生动形象地表现（描写）该对象的、生动形象地表现（描写）该对象的特征特征 象征的作用：象征该事物某种精神（品质、思想）象征的作用：象征该事物某种精神（品质、思想） 第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题16记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧 （1）拟人手法）拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到

22、形象生动的效果。而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法）比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法）夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。象。 （4）象征手法）象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，的情感，增强了文章的表现力。增强了文章的表现力。 （5）对比手法）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。作用：通过比较，突出事物的特点，

23、更好地表现文章的主题。17记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧（6）衬托（侧面烘托）手法）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形

24、成对比，突出作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应） 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设悬念）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折节曲折18记叙文的表达方式记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。1 1、记叙文中的抒情、记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情有直接抒情，有

25、间接抒情。p直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。p间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。自然渗透作者的感情。2 2、记叙文中恰当的、记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。上启下的妙用。第三步：理清要点，认真答题第三步：

26、理清要点，认真答题19第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。写作的手法。1 1、选材：、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2 2、结构布局：、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，布局合理、巧妙、结构严谨，3 3、语言：、语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约； 或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4 4

27、、立意：、立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。20第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题这种题目一般都是要求谈谈自己对人物、主题的认识，主要有两个方这种题目一般都是要求谈谈自己对人物、主题的认识，主要有两个方法法 p通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：品质。答案可以这样组成：由文中由文中（言或行）表现该人物（言或行）表现该人物的的精神（品质精神（品质 性格性格 思想思想 个性）。个性）。 p一般地说，答案由三部分组成：一般地说，答案

28、由三部分组成：A A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过文章通过的叙述；的叙述；本文由本文由（某件事）写起，运用了（某件事）写起，运用了。B B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, , 可以这样表述：可以这样表述：表表现了现了 揭示了揭示了批判了批判了赞美了赞美了劝诫劝诫（某种思想道（某种思想道理）。理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，

29、找在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。回答。21第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题A A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。并说明理由。C C、总结你的观点、总结你的观点22要注意观点正确、健康，注意言之有理。要注意观点正确、健康，注意言之有理。按总分总的按总分总的顺序答题顺序答题：A A、你从文中得到的收

30、获、体会，明白的道理，可找、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由明，阐明理由C C、所以我们应该怎样怎样。、所以我们应该怎样怎样。第三步：理清要点，认真答题第三步：理清要点，认真答题23记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧24记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧 1 1文章体裁？文章体裁？ 此文是一篇：诗歌、小说、散文此文是一篇：诗歌、小说、散文( (抒情散文、叙事

31、散文抒情散文、叙事散文) )、剧本、说明文、议论、剧本、说明文、议论文文 2 2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3 3找主题句找主题句? ?找首段或尾段的议论抒情句。找首段或尾段的议论抒情句。 4 4文章内容（中心）？文章内容（中心）？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）格式：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了表现了( (赞美了、揭示了赞美了、揭示了)。 5 5材料组织特点？材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪

32、裁得体，详略得当。紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6 6划分层次？划分层次？ （1 1）按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语） （2 2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语） （3 3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件） （4 4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾） 7 7记叙线索及作用？记叙线索及作用？ 线索：线索： （1 1）核心人物（）核心人物（2 2）核心事物）核心事物(3)(3)核心事件（核心事件（4 4）时间（）时间（5 5）地点（）地点（6 6）作者的情）作者的情感感 作用：是贯穿全文的脉络，把

33、文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。清楚、层次清晰。25记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧 8 8为文章拟标题。为文章拟标题。 找文章的线索或中心（找文章的线索或中心（1 1）核心人物（）核心人物（2 2）核心事物）核心事物(3)(3)核心事件（核心事件（6 6）作者情感）作者情感 9 9填写读书卡片。填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。内）。 1010记叙顺

34、序及作用？记叙顺序及作用？ （1 1）顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2 2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3 3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用：对情节起补充、衬托作

35、用，丰富形象，突出中心。 1111语言特色？语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。强。 注：必须结合具体语句分析。注：必须结合具体语句分析。26记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动

36、作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。化，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈

37、抒情。注：必须结合相关）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。语句分析。27记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧 14 14具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？ 方法方法: :联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。 格式：格式：“”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到了，起到了的作用。的作用。 1515句子含义？句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义

38、，联系上下文再解释。（方法同上）抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同上） 1616句子在结构上的作用？句子在结构上的作用？（1 1）承接上文）承接上文（2 2）开启下文、总领下文（引出下文）开启下文、总领下文（引出下文）（3 3）承上启下（过渡）承上启下（过渡）（4 4）为后文作铺垫、打伏笔）为后文作铺垫、打伏笔（5 5）照应前文（开头）照应前文（开头）28记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧17表达方式？表达方式？ 记叙、议论、说明、抒情、描写记叙、议论、说明、抒情、描写18记叙文中议论的作用？记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中

39、心，升华主题，起到画龙点睛的作引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。用。19记叙文中抒情的作用？记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。20描写的种类及作用？描写的种类及作用？ （1）肖像描写（）肖像描写（2）外貌描写（）外貌描写（3）神态描写（）神态描写（4）动作描写（）动作描写（5）语言（对话）描）语言（对话）描写写 （6）心理描写（）心理描写（ 7 ）景物描写（）景物描写（8）场景描写（）场景描写（9 ）环境描写（）环境描写（ 10

40、）细节描写）细节描写 景物描写的作用：（景物描写的作用：（1）交代背景（）交代背景（2）推动情节发展（）推动情节发展（3）渲染气氛）渲染气氛 （4）突出人物性格（）突出人物性格（5）衬托人物心情）衬托人物心情29记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧 21. 21.散文特点散文特点? ?形散而神不散。形散而神不散。 2222散文种类？散文种类？ （1 1）叙事散文（）叙事散文（2 2）抒情散文）抒情散文 23.23.小说种类？小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 2424小说三要素？人物、环境、情节小说三要素？人物、环境、情节 2525

41、环境的种类及作用？环境的种类及作用？ （1 1）自然环境）自然环境: :交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。情。 （2 2）社会环境）社会环境: : 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。情节发展，揭示文章主题。 2626情节由哪几部分构成？情节由哪几部分构成？ （序幕）开端、发展、高潮、结局（序幕）开端、发展、高潮、结局( (尾声尾声) ) 27 27续写小说结尾。续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有

42、哲理，引人深思。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。30记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧p反映诗人心情（感情）诗人心情（感情）的词语： 愉悦、欢快、激动、沉痛、 悲愤、哀伤 、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情 p反映古诗语言特色语言特色的词语： 凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力 p反映古诗结构特点结构特点的词语： 开门见山、逐层推进、 环环相扣、前后呼应 p反映古诗总体风格总体风格的词语： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸 、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、

43、秀美、恬淡、凄美、明快 p反映古诗表达效果表达效果的词语： 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷 31记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧p常见常见思想感情思想感情：迷恋、留恋、思念、忧愁、悲愤、辛酸、寂寞、伤感、孤独、烦闷、迷恋、留恋、思念、忧愁、悲愤、辛酸、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、 仰慕、激愤、空虚、郁闷、热情洋溢、壮志凌云、忧国忧仰慕、激愤、空虚、郁闷、热情洋溢、壮志凌云、忧国忧民、追慕、讽刺、反抗、奋发向上、消极避世、同情、关怀、控诉、民、追慕、讽刺、反抗、奋发向上、消极避世、同情、关怀、

44、控诉、 颓废颓废 p常见常见景物特点景物特点：恬静、安谧、和平、壮阔、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、幽静、恬静、安谧、和平、壮阔、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、幽静、肃杀、荒寒、瑰丽、虚幻、飘渺、凄惨、萧条、繁华热闹肃杀、荒寒、瑰丽、虚幻、飘渺、凄惨、萧条、繁华热闹 p常见常见风格特点风格特点：朴素自然、豪放飘逸、浓郁顿挫、雄健高昂、悲壮苍凉、超脱世俗、朴素自然、豪放飘逸、浓郁顿挫、雄健高昂、悲壮苍凉、超脱世俗、缠绵悱侧、激昂澎湃缠绵悱侧、激昂澎湃 p常见常见语言特点语言特点：言简意赅、通俗自然、简练、洗炼、含蓄隽永、内涵丰富、平中见言简意赅、通俗自然、简练、洗炼、含蓄隽永、内涵丰富、平中见奇

45、、奇、 清新质朴、琅琅上口、音韵和谐、明白晓畅、清新、自然、朴素、豪放俊逸、沉清新质朴、琅琅上口、音韵和谐、明白晓畅、清新、自然、朴素、豪放俊逸、沉郁顿挫、峻伟奔腾、雄浑豪迈、委婉含蓄蕴藉、耐人寻味、平实、直白郁顿挫、峻伟奔腾、雄浑豪迈、委婉含蓄蕴藉、耐人寻味、平实、直白 32记叙文答题实用知识与技巧记叙文答题实用知识与技巧 p文章分析手法文章分析手法卒章显志卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 直抒胸臆直抒胸臆：直接抒发感情。 托物言志托物言志 象征象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助对某种事物或物品的描摹议论表达出来。 以小见大以小见大：由平凡细微的事情反映

46、重大的主题。 开门见山开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓寄托寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。 p语句特色语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐卡耐基基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎巴尔扎克克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他

47、取得了什么。得了什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。会就越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文