中考现代文阅读复习：记叙文阅读ppt课件.ppt

1、中中考考文章没有读懂，就匆匆动笔；题目没有看清，就草草作答；信息没有找全，就半途终止。u掌握现代文阅读五步法：掌握现代文阅读五步法： 第一步：粗读文章，整体感知文章，了解文章内容; 第二步：细读题干，明确答题要求; 第三步：依据题干，寻找阅读区间，确定答题范围; 第四步：局部深入探究，检索、分析筛选提取与问题有关的信息,进行整合; 第五步：整合信息，组织语言表达。记叙文中考考点 一、整体感知，把握内容；一、整体感知，把握内容； 二、梳理结构，理清思路；二、梳理结构，理清思路； 三、抓住描写，分析人物（形象）；三、抓住描写，分析人物（形象）； 四、结合语境，分析景物（环境）；四、结合语境，分析景

2、物（环境）； 五、结合全文，理解标题（主题）；五、结合全文，理解标题（主题）； 六、练习语境，理解词句（含义）；六、练习语境，理解词句（含义）； 七、找准角度，赏析句子（效果）；七、找准角度，赏析句子（效果）； 八、联系文本，体会写法（手法）；八、联系文本，体会写法（手法）； 九、体验情感，补充描写；九、体验情感，补充描写； 十、立足选文，开放拓展（延伸）。十、立足选文，开放拓展（延伸）。记叙文知识清单记叙文知识清单1、六要素（略）。有助于把握文章结构，弄清中心有助于把握文章结构，弄清中心事件，更好理解文章内容。事件，更好理解文章内容。2、记叙顺序及作用。顺叙：顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读

3、起来脉络清楚；叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚；倒叙：倒叙：设置悬念，吸引读者，使情节富于变化，增设置悬念，吸引读者，使情节富于变化，增强文章生动性；强文章生动性；插叙：插叙：对情节起补充作用，丰富情节，照应上文或对情节起补充作用，丰富情节，照应上文或为下文做铺垫，突出中心。为下文做铺垫，突出中心。3、记叙文人称及作用。第一人称：第一人称：是人物形象之一，多为线索人物；作用：便于直是人物形象之一，多为线索人物；作用：便于直抒胸臆，亲切，真实。抒胸臆，亲切，真实。第二人称：第二人称：面对面，易于抒发感情；作用：增强文章抒情性，面对面，易于抒发感情；作用：增强文章抒情性，亲切，便于交流。亲切

4、，便于交流。第三人称：第三人称：不受时空限制，便于多方面自由叙述。不受时空限制，便于多方面自由叙述。4、记叙文的线索。 线索：线索：是贯穿文章始终的脉络，是文章的纲是贯穿文章始终的脉络，是文章的纲。a、人物；、人物； b、时间；、时间； c、有意义的实物；、有意义的实物；d、某一中心事件；、某一中心事件； e、思想感情（变化）；、思想感情（变化）； f、地点变换。、地点变换。5、记叙文的结构a、按时间先后、按时间先后 b、按人物的活动、地点的转移；、按人物的活动、地点的转移； c、按事件情节的发展阶段；、按事件情节的发展阶段；d、按照事件之间的一定关系。、按照事件之间的一定关系。6、记叙文的表

5、达方式对表现思想内容的作用。记叙记叙（贯穿事件和片段。（贯穿事件和片段。使读者对人物活动和事件发展全貌有个使读者对人物活动和事件发展全貌有个清晰的了解清晰的了解）；）；描写描写（刻画人物，描绘环境。（刻画人物，描绘环境。可使人、事、景再现得栩栩如生，可使人、事、景再现得栩栩如生，使文章更加形象、生动。使文章更加形象、生动。 ）；）；议论议论（点明内容意义。（点明内容意义。可以点明和加深所写事物的意义，起到统可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全文，画龙点睛的作用。领全文，画龙点睛的作用。 ）；）； 抒情抒情（直接抒情、间接抒情。（直接抒情、间接抒情。可使文章具有感染力。可使文章具有感染力。

6、）；）；说明说明（解说事物状态、性质、功能的特征）。（解说事物状态、性质、功能的特征）。7、人物形象刻画： 正面描写。正面描写。直接描写人物的肖像、行动、语言、心理揭直接描写人物的肖像、行动、语言、心理揭示人物思想品质和性格特点。示人物思想品质和性格特点。 侧面描写。侧面描写。借他人言行间接写主人公。借他人言行间接写主人公。 细节描写。细节描写。对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末叶的描写。细枝末叶的描写。8、表现手法及作用。 象征手法、对比手法、侧面烘托、讽刺手法、欲象征手法、对比手法、侧面烘托、讽刺手法、欲扬先抑、前后照应、伏笔和铺垫、联想和想

7、像、借景扬先抑、前后照应、伏笔和铺垫、联想和想像、借景抒情、开门见山、卒章显志、以小见大。抒情、开门见山、卒章显志、以小见大。9、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、反语反问、反语10、记叙文中要抒发的感情：赞颂、热爱、喜悦、愤怒、忧愁、哀伤、悲痛、憎恨、赞颂、热爱、喜悦、愤怒、忧愁、哀伤、悲痛、憎恨、同情、感激、指责等。同情、感激、指责等。考点、题型及答题技巧考点、题型及答题技巧 考点一：考点一：整体感知，把握内容；整体感知，把握内容； 题型：题型：1 1、用自己的话简要概括文章的主要内容。、用自己的话简要概括文章的主要内容。2

8、2、用一句话概括本文的故事情节。、用一句话概括本文的故事情节。3 3、文中共写了几件事？请以此加以概括。、文中共写了几件事？请以此加以概括。（变形形式变形形式：用填空的形式概括小说的主要内用填空的形式概括小说的主要内容）容）1、要素归纳法、要素归纳法。 先提取各个记叙要素，然后合并组织。先提取各个记叙要素，然后合并组织。 格式：（什么）人格式：（什么）人+（做什么）事（经过）（做什么）事（经过）+结果结果 答题技巧：答题技巧：2、题目扩展法。、题目扩展法。 扩展充实文章题目，得出文章主要内容。扩展充实文章题目，得出文章主要内容。 答题技巧：答题技巧： 例如：例如：“飞夺泸定桥飞夺泸定桥”扩展为

9、：红军在两万五千里扩展为：红军在两万五千里长征中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。长征中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。 3、段意合并法。、段意合并法。 先明确每段大意，再串联合并。先明确每段大意，再串联合并。例如：例如：本文用谈本文用谈水浒水浒，谈，谈“碰壁碰壁”，放花筒，救助车夫，放花筒，救助车夫和帮助女仆五件事，反映了鲁迅先生对旧社会在苦难中挣扎的和帮助女仆五件事，反映了鲁迅先生对旧社会在苦难中挣扎的劳动人民的同情和对黑暗社会的痛恨劳动人民的同情和对黑暗社会的痛恨。4、提取主要信息法。、提取主要信息法。 分清事件主次，然后取主舍次。分清事件主次，然后取主舍次。若文中写了好几件事，概若文

10、中写了好几件事，概括内容时应先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。括内容时应先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。 答题技巧：答题技巧：5、抓关键句段法。、抓关键句段法。 开头句（总起句），过渡句，重点段，结尾段，抒情议论句。开头句（总起句），过渡句，重点段，结尾段，抒情议论句。 例如：例如：养花养花一文，可根据结尾段来概括它的大意一文，可根据结尾段来概括它的大意:课文主要课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。又长见识。附：附：准确概括段意的方法准确概括段意的方法 1、要素法；、要素法；（谁谁做

11、了什么事情做了什么事情 结果怎结果怎样样） 2、摘句法；、摘句法；摘文段中心句（摘文段中心句（段首、段末、段首、段末、 段中段中） 3、联合法；、联合法；（先抓各段落段义，再把段义中先抓各段落段义，再把段义中的关键词连缀成一句完整的话。）的关键词连缀成一句完整的话。） 4、概括法；、概括法；文段没有中心句的，就要概括贯文段没有中心句的，就要概括贯穿整个文段的中心意思。穿整个文段的中心意思。 考点二：考点二：梳理结构，理清思路梳理结构，理清思路； 题型：题型：1 1、指出文章的线索或写作顺序。、指出文章的线索或写作顺序。2 2、找出文中的过渡句并说明其作用。、找出文中的过渡句并说明其作用。3 3

12、、找出文中前后照应的句子。、找出文中前后照应的句子。（变形形式变形形式：用简洁词句描述事情发展过用简洁词句描述事情发展过程或人物情感变化程或人物情感变化） 记叙文顺序包括：材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序记叙文顺序包括：材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序。 答题技巧：答题技巧： 线索：线索：是贯穿文章始终的脉络，是文章的纲。是贯穿文章始终的脉络，是文章的纲。常见线索有：常见线索有：如何划分文章的层次：如何划分文章的层次：1 1、文章题目；、文章题目；2 2、文中反复出现的事物；、文中反复出现的事物；3 3、文中抒情议论的句子；、文中抒情议论的句子；4 4、作者的思想感情（变化）；、作

13、者的思想感情（变化）；5 5、“我我”的所见所闻所感。的所见所闻所感。1 1、记事为主：按时间、地点（、记事为主：按时间、地点（找表时间、地点的短语找表时间、地点的短语）2 2、按事情发展过程（、按事情发展过程（找各个事件找各个事件）；）；3 3、记人为主：记人为主：按事件来分所表现人物的特点按事件来分所表现人物的特点4 4、写景状物、写景状物（依写景顺序或时间或空间依写景顺序或时间或空间）；）；5 5、总分总（、总分总（掐头去尾掐头去尾）。）。 考点三：考点三：抓住描写，分析人物（形象）；抓住描写，分析人物（形象）； 题型：题型：1 1、指出划线句子运用的人物描写方法，并、指出划线句子运用的

14、人物描写方法，并分析其作用。分析其作用。2 2、概括人物的性格特征。、概括人物的性格特征。3 3、对人物进行剖析（评价）。、对人物进行剖析（评价）。（变形形式变形形式：指出小说的主人公，并简要指出小说的主人公，并简要分析其性格特点分析其性格特点） 答题技巧：答题技巧： 以写人为主的文章主要通过刻画以写人为主的文章主要通过刻画人物形象人物形象来来表现人物的思想品质及其性格特征。表现人物的思想品质及其性格特征。人物的性格（人物的性格（形象形象）一般用）一般用二字二字或或四字词语四字词语（尽量尽量3 3个以上个以上）来表述，注意从多角度表现：）来表述，注意从多角度表现： 1 1、典型事例表现法。、典

15、型事例表现法。 题型示例：题型示例：概括文中人物的性格特征或形象特点。概括文中人物的性格特征或形象特点。答题模式：答题模式：通过通过 的典型事例，表现了人物的典型事例，表现了人物 的性的性格特点，塑造了一个格特点，塑造了一个 的人物形象。的人物形象。 2 2、正面描写、正面描写表现法表现法。( (外貌、语言、动作、心理外貌、语言、动作、心理) ) 3 3、侧面描写表现法。、侧面描写表现法。 4 4、作者评价法。、作者评价法。 从作者对人物的评价中来分析、总结人物的性格特点。从作者对人物的评价中来分析、总结人物的性格特点。题型示例：题型示例：概括文中人物的性格特点或形象特点。概括文中人物的性格特

16、点或形象特点。答题模式：答题模式：通过对人物通过对人物 的描写，表现了人物的描写，表现了人物 的的性格特点，塑造了一个性格特点，塑造了一个 的人物形象。的人物形象。 或：从或：从 的描写中），可以看出的描写中），可以看出 是一是一个个 的人。的人。题型示例：题型示例：概括文中人物的性格特点或形象特点。概括文中人物的性格特点或形象特点。答题模式：答题模式：作者用作者用 衬托出人物衬托出人物 的性格特点。的性格特点。分析记叙文中的人物形象：分析记叙文中的人物形象： （1）从正面描写入手。）从正面描写入手。 （2）从侧面描写入手。）从侧面描写入手。 （3）从细节描写入手。）从细节描写入手。 （4）从

17、分析人物之间的关系入手。）从分析人物之间的关系入手。 考点四：考点四：结合语境，分析景物（环境）；结合语境，分析景物（环境）； 题型：题型：1 1、文中划线句子属于什么描写？有什么作、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？用？2 2、从文中找出一处景物描写并分析其作用。、从文中找出一处景物描写并分析其作用。3 3、通读全文，发挥想象续写一段环境描写。、通读全文，发挥想象续写一段环境描写。 答题技巧：答题技巧： 1、环境描写的作用：、环境描写的作用：（1）社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。A、交代人物活动及其成长的背景。、交代人物活动及其成长的背景。B、交代人物身份，表现人

18、物性格（、交代人物身份，表现人物性格（或影响、决定人物性格或影响、决定人物性格）（2）自然环境自然环境人物活动的具体场景（人物活动的具体场景（地点、气候、地点、气候、时间、景色、场面时间、景色、场面）。）。A、描写地域风光，交代时间、地点，暗示社会环境；、描写地域风光，交代时间、地点，暗示社会环境； B、渲染气氛，为后文情节（埋伏笔）做铺垫；、渲染气氛，为后文情节（埋伏笔）做铺垫；C、烘托（或衬托）人物心情；、烘托（或衬托）人物心情；D、推动情节发展。、推动情节发展。 2、环境描写的思考模式：、环境描写的思考模式：（1）环境环境本身特点。本身特点。（2）环境环境对情节展开的作用。对情节展开的作

19、用。（3）环境环境对刻画人物的作用。对刻画人物的作用。（4）环境环境对揭示主题的作用。对揭示主题的作用。 具体描写了具体描写了 景色，营造了景色，营造了 氛围，渲染（定下）氛围，渲染（定下）了了 感情基调，烘托了人物感情基调，烘托了人物 ，为下文，为下文 情节展情节展开做铺垫，推动开做铺垫，推动 情节发展，揭示（表达、寄托、暗情节发展，揭示（表达、寄托、暗示）示） 主题。主题。 2、环境作用答题模式：、环境作用答题模式： 考点五：考点五：结合全文，理解标题（主题）；结合全文，理解标题（主题）； 题型：题型：1 1、文章的题目有什么含义？、文章的题目有什么含义？2 2、文章以、文章以为题，有什么

20、好处？为题，有什么好处？变形形式变形形式：1 1、文章以、文章以为题好不好？能不能换一个？为题好不好？能不能换一个？2 2、谈谈你对文章题目的理解。、谈谈你对文章题目的理解。3 3、给文章加（换）个标题。、给文章加（换）个标题。1、题目的含义、题目的含义:抓关键词含义，从词语的本义、字面义入手，联系抓关键词含义，从词语的本义、字面义入手，联系文章内容得出深层含义。文章内容得出深层含义。分析题目运用修辞（比喻），联系文章内容、分析题目运用修辞（比喻），联系文章内容、形象及隐含的情感，梳理出标题的比喻义。形象及隐含的情感，梳理出标题的比喻义。审虚实，辨表里，挖掘其含义。如实指意义审虚实，辨表里，挖

21、掘其含义。如实指意义与虚指意义，表面意义与象征意义，一语双关，与虚指意义，表面意义与象征意义，一语双关，双层含义等。双层含义等。通过了解写作背景、梳理文章线索把握题目通过了解写作背景、梳理文章线索把握题目含义。含义。分析标题揭示的思想内容，概括文章的主旨。分析标题揭示的思想内容，概括文章的主旨。 答题技巧：答题技巧： 答题模式：答题模式：题型示例：题型示例：请说说文章标题的含义是什么。请说说文章标题的含义是什么。答题模式：答题模式：这个标题的本义是这个标题的本义是 ，它的比喻义，它的比喻义（象征义）是（象征义）是 ，表达了作者，表达了作者 的思想感情，的思想感情，点明了文章的点明了文章的 中心

22、。中心。2、标题的作用、标题的作用:标题的作用有很多：标题的作用有很多：交代写作对象和内容（揭示主旨）；交代写作对象和内容（揭示主旨）； 交代故事发生的环境；交代故事发生的环境；作为线索贯穿全文；作为线索贯穿全文；挖掘标题的挖掘标题的比喻义和象征意义；比喻义和象征意义；引用古诗增添文章的诗意（文学性）引用古诗增添文章的诗意（文学性）富有哲理，引人思考；富有哲理，引人思考；作者感情和思想的触发点；作者感情和思想的触发点； 新颖醒目（设悬念），吸引读者。新颖醒目（设悬念），吸引读者。 答题技巧：答题技巧：3、标题的拟写与评价、标题的拟写与评价:拟写步骤：拟写步骤： 先先判断文章重在写人还是记事。判

23、断文章重在写人还是记事。 写人的写的是谁？写出他（她）是怎样的人？写人的写的是谁？写出他（她）是怎样的人？ 写人的文章要找出可以概括人物性格特点的语句写人的文章要找出可以概括人物性格特点的语句 性格性格+ +人物人物； 写事的文章要看写了什么事，谁做的：写事的文章要看写了什么事，谁做的： 人人+ +做了什么；做了什么； 以事物为线索的文章，就用事物作为题目。以事物为线索的文章，就用事物作为题目。评价步骤：评价步骤： 先先比较标题的优劣，说明好在哪里，比较标题的优劣，说明好在哪里，然后然后得出结论。得出结论。 答题技巧：答题技巧： 考点六：考点六：联系语境，理解词句（含义）；联系语境，理解词句（

24、含义）； 题型：题型：1 1、联系全文（上下文），体会（理解）词、联系全文（上下文），体会（理解）词语或句子的含义？语或句子的含义？2 2、结合全文的主题，分析句子在文中的深、结合全文的主题，分析句子在文中的深刻（深层）含义。刻（深层）含义。变形形式变形形式： 段中某一句话的用意（作用）是什么？段中某一句话的用意（作用）是什么？1、理解词语含义、理解词语含义: 结合文章主题（思想内容）理解词义；结合文章主题（思想内容）理解词义； 结合具体语境理解词义；结合具体语境理解词义； 结合修辞手法理解词义（比喻、双关、反语等）；结合修辞手法理解词义（比喻、双关、反语等）； 结合人物形象理解词义（即该词表

25、达了人物什么感结合人物形象理解词义（即该词表达了人物什么感情，刻画了人物什么心理，突出了人物什么形象等）情，刻画了人物什么心理，突出了人物什么形象等）2、理解句子含义、理解句子含义: 抓关键词语（替换词语法）；抓关键词语（替换词语法）； 看句子结构（复句，单句）；看句子结构（复句，单句）； 看位置（总领句、总结句、过渡句）；看位置（总领句、总结句、过渡句）； 看表达特点。看表达特点。 答题技巧：答题技巧：3、赏析句子的表达效果、赏析句子的表达效果: “五维赏析法五维赏析法” 从句式入手。从句式入手。 常见的几种句式的表达效果有：常见的几种句式的表达效果有： a a、疑问句疑问句，吸引读者，设置

26、悬念；，吸引读者，设置悬念； b b、设问句设问句，提醒读者，引发思考；，提醒读者，引发思考； c c、反问句反问句，加强语气；，加强语气； d d、感叹句感叹句，抒情强烈。，抒情强烈。 从修辞入手。从修辞入手。 a a、比喻：生动形象；、比喻：生动形象； b b、拟人：生动形象，富有情趣；、拟人：生动形象，富有情趣； c c、反问：加强语气；、反问：加强语气； d d、排比：整齐有气势；、排比：整齐有气势； e e、夸张：突出事物的本质，引发联想；、夸张：突出事物的本质，引发联想； f f、反语：增强讽刺效果。、反语：增强讽刺效果。 答题技巧：答题技巧：答题模式：答题模式： 这是个这是个 句

27、，句，有有 作用，表达作用，表达了了 答题模式：答题模式： 运用了运用了 修辞手法，修辞手法，有有 作用，写出作用，写出了了 表达了作表达了作者者 的思想感情。的思想感情。从描写入手。从描写入手。a a、外貌描写；、外貌描写；b b、动作描写；、动作描写；c c、心理描写；、心理描写；d d、语言描写；、语言描写；e e、细节描写。、细节描写。从遣词入手。从遣词入手。 从句子中选择从句子中选择富有表现力的一富有表现力的一个或几个词语进个或几个词语进行赏析。行赏析。 答题技巧：答题技巧：答题模式：答题模式： 运用了运用了 描写方法，有描写方法，有 作作用，写出了人物的用，写出了人物的 ，表达了人

28、，表达了人物物 ，表现了人物，表现了人物 的性格的性格特点（思想品质）。特点（思想品质）。答题模式：答题模式： “ ”一词（等词），写出一词（等词），写出了了 的特点（内容），表达了作的特点（内容），表达了作者者 的思想感情。的思想感情。1、开篇点题，渲染气氛；、开篇点题，渲染气氛； 2、设置悬念，引出下文；、设置悬念，引出下文；3、埋下伏笔，为下文作铺垫；、埋下伏笔，为下文作铺垫； 4、总领全文，奠定感情基调。、总领全文，奠定感情基调。句子在开头的作用句子在开头的作用 ：从位置入手。从位置入手。 答题技巧：答题技巧：句子在中间的作用句子在中间的作用 ：1、承上启下；、承上启下；2、为下文做铺

29、垫；、为下文做铺垫；3、照应上文；、照应上文；4、埋伏笔。、埋伏笔。句子在结尾的作用句子在结尾的作用 ：1、总结全文，点明中心；、总结全文，点明中心； 2、照应题目或开头，使结构严谨；、照应题目或开头，使结构严谨；3、深化中心，升华主题。、深化中心，升华主题。 另外（另外（“”结尾，言有尽而意无结尾，言有尽而意无穷。描写结尾，含蓄点明文章中心。）穷。描写结尾，含蓄点明文章中心。） 考点七：考点七：找准角度，赏析句子（效果）；找准角度，赏析句子（效果）； 题型：题型：1 1、请赏析文章中、请赏析文章中“ ”这句话。这句话。2 2、比较下面一组句子，你认为那一句好？、比较下面一组句子，你认为那一句

30、好？为什么？为什么？3 3、批注是一种常用的读书方法，它可以对、批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。文章的语言和内容等进行分析点评。试给试给文中画线语句加批注。文中画线语句加批注。4 4、句子中加点词可不可以删除（或替换）？、句子中加点词可不可以删除（或替换）？为什么？为什么？1、答题角度、答题角度: 从修辞上分析作用从修辞上分析作用 ； 从该句在文中的作用（从该句在文中的作用（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛点睛 ）分析；）分析； 从语言风格（从语言风格（豪放、婉约豪放、婉约 ）分析；）分析； 从用语、遣词准确、传神、巧妙

31、方面分析；从用语、遣词准确、传神、巧妙方面分析； 从蕴含的哲理给你的启示方面分析；从蕴含的哲理给你的启示方面分析； 从作者描写的角度（从作者描写的角度（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）分析；）分析； 答题技巧：答题技巧：2、修辞角度、修辞角度:比喻、拟人比喻、拟人：生动形象；：生动形象；设问：设问：引起读者的注意和思考；引起读者的注意和思考；反问：反问：强调，加强语气；强调，加强语气；排比：排比：一气呵成，有气势，加强语气；一气呵成，有气势，加强语气；对比：对比：突出，强调；突出，强调；反复：反复：加强语气。加强语气。 答题技巧：答题技巧：答题模式：答题模式：生动形象

32、地写出了生动形象地写出了 + + 对象对象 + + 特征。特征。 答题模式：答题模式：强调了强调了 + + 对象对象 + + 特征。特征。 答题模式：答题模式：引起读者对引起读者对+ + 对象对象 + + 特征特征 的注意和思考。的注意和思考。 答题模式：答题模式：强调了强调了 + + 对象对象 + + 特征。特征。 答题模式：答题模式：强调（突出）了强调（突出）了 + + 对象对象 + + 特征。特征。 答题模式：答题模式：强调了强调了 + + 对象对象 + + 特征。特征。 3、描写角度、描写角度: 从人物的语言、动作、心理等描写角度从人物的语言、动作、心理等描写角度 ； 从作者描写的角度

33、（听觉从作者描写的角度（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 ）；）； 答题技巧：答题技巧：答题模式：答题模式：本句运用了语言（动作、心理本句运用了语言（动作、心理 ）描）描写，刻画了人物的某种性格特征。写，刻画了人物的某种性格特征。 答题模式：本句从听（答题模式：本句从听（视、嗅、味、触视、嗅、味、触）觉的角度觉的角度+ +具具体内容的分析体内容的分析。 所选句子要求：所选句子要求： 点明文章主旨的句子；点明文章主旨的句子； 含义深刻的或富有哲理性的句子；含义深刻的或富有哲理性的句子； 结构较为复杂的内涵丰富的句子；结构较为复杂的内涵丰富的句子； 语言有特色（修辞）的句子。语

34、言有特色（修辞）的句子。自选内容或句子的鉴赏：鉴赏的方法鉴赏的方法:主要从内容和写法两大方面鉴赏：主要从内容和写法两大方面鉴赏：1、内容上：、内容上：主要鉴赏其丰富的内涵（主要鉴赏其丰富的内涵（思想感情思想感情）2、写法上：、写法上：可以从表达方式、修辞方法以及表可以从表达方式、修辞方法以及表现力强的动词、形容词来鉴赏。现力强的动词、形容词来鉴赏。 考点八：考点八：联系文本，体会写法（手法）；联系文本，体会写法（手法）； 题型：题型：1 1、某一句（段）在文中有什么作用？、某一句（段）在文中有什么作用？2 2、从文中找出与、从文中找出与“ ”相照应的句子。相照应的句子。 变形形式：变形形式：1

35、 1、某一段可不可以删去？为什么？、某一段可不可以删去？为什么？2 2、补写中间句（段）或结尾句（段），使之能承、补写中间句（段）或结尾句（段），使之能承上启下（或点明中心等）。上启下（或点明中心等）。3 3、本文运用了对比手法，请任举一例。、本文运用了对比手法，请任举一例。4 4、作者写某一人物或景物，起到了什么作用？、作者写某一人物或景物，起到了什么作用？段落在结构上的作用：段落在结构上的作用：开头：开头：开篇点题，设置悬念，引出下文，总领全文，为下文作铺垫开篇点题，设置悬念，引出下文，总领全文，为下文作铺垫 。中间：中间：承上启下，照应开头，做铺垫承上启下，照应开头，做铺垫 、埋伏笔、对

36、比。、埋伏笔、对比。结尾：结尾：回扣题目，首尾呼应，使结构更严谨完整，照应前文，总结全文。回扣题目，首尾呼应，使结构更严谨完整，照应前文，总结全文。1、分析语段作用，可从两方面入手、分析语段作用，可从两方面入手 ：从位置入手。从位置入手。 答题技巧：答题技巧：段落在内容上的作用：段落在内容上的作用：开头：开头：交代环境背景，奠定感情基调；交代环境背景，奠定感情基调；中间：中间：表现作者的思想感情或人物形象；表现作者的思想感情或人物形象；结尾结尾： （含蓄（含蓄）点明中心，深化主题；引人深思，给人启示。）点明中心，深化主题；引人深思，给人启示。表现手法：表现手法： 欲扬先抑、点面结合、对比衬托、

37、想想联想等欲扬先抑、点面结合、对比衬托、想想联想等 。结构手法：结构手法： 前后照应、设置悬念、承上启下、首尾呼应等。前后照应、设置悬念、承上启下、首尾呼应等。叙述的人称：叙述的人称：第一人称：第一人称：便于直抒胸臆，亲切，真实。便于直抒胸臆，亲切，真实。第三人称：第三人称：不受时空限制，便于多方面自由叙述，不受空间时不受时空限制，便于多方面自由叙述，不受空间时间限制。间限制。叙述的顺序：叙述的顺序：顺叙：顺叙：容易把事情记叙的有头有尾，脉络清晰；容易把事情记叙的有头有尾，脉络清晰；倒叙：倒叙：能造成悬念，增强文章生动性能造成悬念，增强文章生动性；插叙：插叙：能中心内容起补充解释或衬托作用，内

38、容更丰富。能中心内容起补充解释或衬托作用，内容更丰富。2、分析写作手法，可从以下几方面入手、分析写作手法，可从以下几方面入手 ：从位置入手。从位置入手。 答题技巧：答题技巧： 考点九：考点九：体验感情，补充描写（心理）；体验感情，补充描写（心理）； 题型：题型：1 1、请充分发挥你的想象，把人物的心理（语言、请充分发挥你的想象，把人物的心理（语言、神态等）描绘出来；神态等）描绘出来；2 2、从文中找出与、从文中找出与“ ”相照应的句子。相照应的句子。 变形形式：变形形式：1 1、结合语境，把、结合语境，把要说的话不写出来。要说的话不写出来。2 2、结合上下文，揣摩人物的心理。、结合上下文，揣摩

39、人物的心理。3 3、充分发挥想象，补写、充分发挥想象，补写的动作。的动作。续写：续写： 从原文出发，要遵循原文思路。从原文出发，要遵循原文思路。补写：补写： 不写出人物的心理语言和动作等。不写出人物的心理语言和动作等。仿写：仿写：与文章的内容保持一致：仿结构、仿修辞、仿内容。与文章的内容保持一致：仿结构、仿修辞、仿内容。 答题技巧：答题技巧： 考点十：考点十：立足选文，开放拓展（延伸）；立足选文，开放拓展（延伸）； 题型：题型：1 1、根据选文材料谈看法、感受和启示；、根据选文材料谈看法、感受和启示；2 2、结合实际阐述对选文内容的理解。、结合实际阐述对选文内容的理解。3 3、对文中的人物进行

40、评说。、对文中的人物进行评说。 变形形式：变形形式：1 1、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想。设想。2 2、对文中的艺术手法或美点进行赏析。、对文中的艺术手法或美点进行赏析。 答题技巧：答题技巧：1、读懂文章，把握主题和作者的思想感情；、读懂文章，把握主题和作者的思想感情；2、要有自己明确的观点或态度；、要有自己明确的观点或态度；3、既可联系自己的亲身体验，又可举典型的、既可联系自己的亲身体验，又可举典型的有代表性的事例（有代表性的事例（举自己熟悉的举自己熟悉的）。）。 4、引用名言或诗文。、引用名言或诗文。 5、要找准文章内容与人生、生活

41、的相似点。、要找准文章内容与人生、生活的相似点。 6、语言表述要简练流畅。、语言表述要简练流畅。知识的迁移能力与创新的能力知识的迁移能力与创新的能力 要用开放的眼光来对待。要用开放的眼光来对待。首先，首先，不可循规蹈矩，只要不逾越题干不可循规蹈矩，只要不逾越题干的要求，尽可以畅所欲言；的要求，尽可以畅所欲言；其次，其次，想像空间广阔，要大胆想像；想像空间广阔，要大胆想像；再者，再者，讲究个性，讲究语言。把自己平讲究个性，讲究语言。把自己平时的阅读储备发掘出来，写出文采，写时的阅读储备发掘出来，写出文采，写出个性。出个性。1、通读全文、通读全文2、看清问题、看清问题3、题文对应、题文对应4、找信

42、息区、找信息区5、筛选、筛选,比较比较,排除排除 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文