多元统计分析说课课件.pptx

1、2022-4-42022-4-42022-4-4数理学院数理学院多元统计分析2022-4-4课程定位与目标课程定位与目标一一课程基本情况课程基本情况 二二学情分析与教学情分析与教学设计学设计三三 教教学方法与教学方法与教学策略学策略四四教学评价与考核方式教学评价与考核方式五五教学反馈教学反馈六六学情分析与教学策略学情分析与教学策略课程特色课程特色qiqi七七一、一、课程定位与目标课程定位与目标 1.1.课程定位课程定位 多元统计分析是数理统计学中近几十年来迅猛发展的多元统计分析是数理统计学中近几十年来迅猛发展的一个分支，是一种很有用的数据处理方法，一个分支，是一种很有用的数据处理方法，本课程主

2、要讲本课程主要讲授多元统计分析的基础知识、基本理论及常用的方法授多元统计分析的基础知识、基本理论及常用的方法，它它既能帮助学生更深刻、更全面、更系统地掌握数理统计的既能帮助学生更深刻、更全面、更系统地掌握数理统计的基本内容与基础理论，又可直接应用于社会、经济、科技基本内容与基础理论，又可直接应用于社会、经济、科技各领域，解决生产、科研、管理、社会调查、市场研究中各领域，解决生产、科研、管理、社会调查、市场研究中的数据分析、信息提取以及预测和决策等实际课题的数据分析、信息提取以及预测和决策等实际课题。 先修课程：先修课程：概率论与数理统计学、统计学基础后继课程：后继课程：统计与软件2022-4-

3、4掌握常用的多元统掌握常用的多元统计分析的思想和分计分析的思想和分析方法，学会处理析方法，学会处理常见的多元统计问常见的多元统计问题。题。能力目标培养能力目标培养知识目标培养知识目标培养多元统计分析多元统计分析 基基本本知识知识 基基本本理论理论 常常用方法用方法数学素养目标数学素养目标主主动探索、勇于发现的动探索、勇于发现的科学精神，创新意识和科学精神，创新意识和创新精创新精神神；踏踏实细致、实细致、严谨科学的学习习严谨科学的学习习惯；惯；培养学生的逻辑思维能培养学生的逻辑思维能力和良好的数力和良好的数学素学素养。养。 2.2.教学目标教学目标一、一、课程定位与目标课程定位与目标2022-4

4、-42 2. .教材介绍教材介绍本本课程所用教材是傅德印编著课程所用教材是傅德印编著，高高等教育等教育出出版社版社的的应用应用多多元统计分析元统计分析，该教材该教材内容符合教学大纲的要求内容符合教学大纲的要求，知识系统全面知识系统全面，体系结构清晰，难度适中体系结构清晰，难度适中。二、课程基本情况二、课程基本情况 使用教材使用教材参考教材参考教材推荐参考书推荐参考书是是任雪任雪松松，于于秀秀林编林编著，中著，中国统计出版社国统计出版社的的多元统计分析多元统计分析（第（第二版）。二版）。2022-4-4 授课时间为16周48学时。具体分配如下：3 3. .教教学内容与学时安学内容与学时安排排二、

5、课程基本情况二、课程基本情况概论多元统计分析的概述和预备知识3 3学时学时多元正态分布多元正态分布及其参数估计和假设检验5 5学时学时多元回归分析多元线性回归分析与逐步回归分析4 4学时学时聚类分析系统聚类方法8 8学时学时判别分析费舍判别法和贝叶斯判别法8 8学时学时主成分分析主成分的导出及性质6 6学时学时因子分析因子分析的原理和方法8 8学时学时对应分析对应分析的方法和原理3 3学时学时典型相关分析典型变量与典型相关系数的求法3 3学时学时二、二、课程基本情况课程基本情况 4. 4.教学重点与难点（教学重点与难点（1212）多元线性回归分析与逐步回归分多元线性回归分析与逐步回归分析析系统

6、聚类方法系统聚类方法费舍判别法和贝叶斯判别法费舍判别法和贝叶斯判别法主成分的导出及性主成分的导出及性质质因子分析的原理和方法因子分析的原理和方法教学重点教学重点二、二、课程基本情况课程基本情况 4. 4.教学重点与难点（教学重点与难点（2222）多元回归分多元回归分析析岭岭回归分析的参数估回归分析的参数估计和计和检检验验多多个总体个总体的的费舍费舍判判别别法法 主成分分析的数学模型及几何解释主成分分析的数学模型及几何解释因子分析的数学模型和因子载荷矩阵的统计意因子分析的数学模型和因子载荷矩阵的统计意义义教学难点教学难点u本课本课程在大学三年级开课程在大学三年级开课，学学生生有一定的有一定的数数

7、学基学基础础，相关的先行知识已经具备。相关的先行知识已经具备。u对课程有一定的兴趣，学对课程有一定的兴趣，学生思维活跃。生思维活跃。课程课程理论性理论性很很强强，有大，有大量的例题、习题，学生有量的例题、习题，学生有畏难情畏难情绪。绪。学生对自己的学习控制学生对自己的学习控制能力较弱能力较弱，学习积极性下，学习积极性下降，学生两极分化严重。降，学生两极分化严重。1.1.授授课对课对象的学情分析象的学情分析 授课班级为授课班级为信息与计算科学、数学与应用数学专信息与计算科学、数学与应用数学专业业的的学学生生优势优势劣势劣势三、三、学情分析与教学学情分析与教学设计设计2 2 课课堂教堂教学学设计设

8、计知识回顾新课导入新知讲解课堂总结作业布置 5 5 80 5 5 三、三、学情分析与教学学情分析与教学设计设计2022-4-4四、四、教学方法与教学教学方法与教学策略策略1 1 教教学方法学方法 结合课程特点，教学方法主要采结合课程特点，教学方法主要采用用教师启发讲授教师启发讲授，适当点拨和学生探究学习的教学方法；另外还注意分适当点拨和学生探究学习的教学方法；另外还注意分层次教学，照顾到各个层次的学生；积极创造条件，层次教学，照顾到各个层次的学生；积极创造条件，提倡学生的探究性学习提倡学生的探究性学习；探索改革考核方式，促使自；探索改革考核方式，促使自我学习我学习。引引导导学生学生应用多种媒介

9、进行自主学习应用多种媒介进行自主学习如如微课，名校公开课等微课，名校公开课等网络资源网络资源。教学策略注注重对教学内容组织方式的改革重对教学内容组织方式的改革 注重少而精的原则；注重讲透重点，分注重少而精的原则；注重讲透重点，分析析重点与难点重点与难点内容的实质内容的实质, , 同时适当参考国同时适当参考国内外先进教材以及吸收借鉴国内其它高校等内外先进教材以及吸收借鉴国内其它高校等有关先进的教学内容组织形式。有关先进的教学内容组织形式。注注重理论联系实际重理论联系实际 在传授基础理论和基本技能的同时，加在传授基础理论和基本技能的同时，加强建立数学模型的思想和训练，强建立数学模型的思想和训练，培

10、养培养学生建学生建立数学模型解决实际问题等方面的能力立数学模型解决实际问题等方面的能力；提提高学生的数学素养和创新能力，适应新世纪高学生的数学素养和创新能力，适应新世纪对数学人才的要求。对数学人才的要求。2 2 教学教学策略策略四、四、教学方法与教学教学方法与教学策略策略2022-4-4网上教学答疑网上教学答疑 教学资源上网教学资源上网多媒体教学多媒体教学板书板书四、四、教学方法与教学教学方法与教学策略策略2022-4-4五、教学评价与考核方式五、教学评价与考核方式1 1 教学评价教学评价教师评价学生：学习成绩、试卷分析；教师评价学生：学习成绩、试卷分析；督导评价老师：听课打分；督导评价老师：

11、听课打分；学生评价老师：网上评教。学生评价老师：网上评教。2022-4-4平时平时考考核核：作：作业、考勤、课堂业、考勤、课堂提问等提问等。期中考期中考核核：采用较灵活的方式：采用较灵活的方式，如随堂小测验等，如随堂小测验等。期期末末考核考核：闭闭卷考卷考试试 （A A、B B卷及标准答案）。卷及标准答案）。 2 2 考核方式考核方式五、教学评价与考核方式五、教学评价与考核方式2022-4-4六、六、教学反馈教学反馈1 1 教教学反馈的渠道与方法学反馈的渠道与方法课课堂反馈渠堂反馈渠道道：在在课堂教学过程中及时收集学生的反馈信课堂教学过程中及时收集学生的反馈信息息网网络反馈渠络反馈渠道道：QQ

12、QQ学习群学习群有学生的反馈渠道有学生的反馈渠道教教学管理部门定期收集学生的反馈意学管理部门定期收集学生的反馈意见见校校教学督导定期检查反馈课堂教学情教学督导定期检查反馈课堂教学情况况 教教学管理人员学管理人员随时听随时听课反课反馈馈2022-4-4 作作业检业检查查 期期中考试中考试 课课堂提堂提问问 与与学生交学生交流检查教学效果流检查教学效果 与与班主任和辅导员老师沟通检查教学效班主任和辅导员老师沟通检查教学效果果2 2 教教学效果检验方法学效果检验方法六、六、教学反馈教学反馈2022-4-4七、课程特色七、课程特色1 教学推动科研，科研提升教学，二者相教学推动科研，科研提升教学，二者相互促进互促进。2 定期组织教研活动。定期组织教研活动。2022-4-4