哲理性感悟结尾升华主题课件.ppt

1、 同学们写作文，不妨想得更深刻点，让我们的作文在结尾升华主题，让作文具有一定的思想含量，给读者送去一份宝贵的精神财富。海海 边边 拾拾 贝贝 那是去年暑假，爸爸带我到海边的沙滩上玩。那是去年暑假，爸爸带我到海边的沙滩上玩。 我尽情领略着大海给我带来的快乐。这大海妙极了：在海底蕴藏着无数的宝我尽情领略着大海给我带来的快乐。这大海妙极了：在海底蕴藏着无数的宝藏，在岸边也隐藏着无数美丽的贝壳，你在这里发现了一枚，就会在不远的前面藏，在岸边也隐藏着无数美丽的贝壳，你在这里发现了一枚，就会在不远的前面发现一枚更漂亮的，这样引着你不断向前寻找。发现一枚更漂亮的，这样引着你不断向前寻找。 “ “一定要找到一

2、枚书中所写的孔雀贝。一定要找到一枚书中所写的孔雀贝。”我对自己说，这也是我多年来的心我对自己说，这也是我多年来的心愿。我在沙滩上找寻了许久还是没找到，我不禁失望的回过头，身后一连串歪歪愿。我在沙滩上找寻了许久还是没找到，我不禁失望的回过头，身后一连串歪歪斜斜的脚印跟着我，斜斜的脚印跟着我， 我有些泄气了。我有些泄气了。 “ “大海是很喜欢跟人开玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢。大海是很喜欢跟人开玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢。”不知何时，爸爸已不知何时，爸爸已站在我的身旁。站在我的身旁。 “ “大海和我捉迷藏？大海和我捉迷藏？”对了，我似乎明白了什么。对了，我似乎明白了什么。 再一次鼓起勇气，我又开始寻

3、找起来。为了找到这枚贝壳，我已走了很远。再一次鼓起勇气，我又开始寻找起来。为了找到这枚贝壳，我已走了很远。 终于，我在一处浅滩上发现了它，正想伸手去拾，一个海浪打来，我急忙去终于，我在一处浅滩上发现了它，正想伸手去拾，一个海浪打来，我急忙去抓，却只抓到一把泥沙，再抓起一把泥沙。啊！它正躺在泥沙中呢！抓，却只抓到一把泥沙，再抓起一把泥沙。啊！它正躺在泥沙中呢！ 多么美丽的孔雀贝呀！孔雀贝，我终于找到你了！多么美丽的孔雀贝呀！孔雀贝，我终于找到你了！ 我拿起美丽的孔雀贝，不经意抬头看见我走过的脚印，有深有浅，但它们我拿起美丽的孔雀贝，不经意抬头看见我走过的脚印，有深有浅，但它们的方向是一致的的方向

4、是一致的只要朝着自己的目标一步一个脚印的走，就一定能找到属于只要朝着自己的目标一步一个脚印的走，就一定能找到属于自己的最美的自己的最美的贝贝”。 “小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头。” 前三节写作者对亲人、对故乡的思念，第四节则扩大到对祖国的思念，把个人“恩怨”与当时的家国风云结合起来写。显然，从亲人、故乡到祖国是“由小到大”的过程，使诗歌的意境豁然开朗，有力地升华了主题。以小见大！ 在文章的结尾部分，把前面写的小范围的事物上升到一个较大的范围，

5、从而升华文章的主题。云云 今天，有微微的风，淡淡的云，我也有时间去欣赏。今天，有微微的风，淡淡的云，我也有时间去欣赏。 仰望天空，朵朵浮云，越飘越慢，淡淡的云影逐渐透明。云影仰望天空，朵朵浮云，越飘越慢，淡淡的云影逐渐透明。云影轻轻拂过街道，掠过屋顶，仿佛要拭掉墙壁和屋顶上的污泥尘土，轻轻拂过街道，掠过屋顶，仿佛要拭掉墙壁和屋顶上的污泥尘土，抹掉人们脸上的愁容。抹掉人们脸上的愁容。 我看到一片狭长的彩云，轻盈的飘动。它一半是鲜艳的红色，我看到一片狭长的彩云，轻盈的飘动。它一半是鲜艳的红色，另一半是淡淡的灰色。细看去，那红灰相交之处，红中有灰，灰中另一半是淡淡的灰色。细看去，那红灰相交之处，红中

6、有灰，灰中有红，那么自然，那么和谐，相染相融。云，从来不是单一色调；有红，那么自然，那么和谐，相染相融。云，从来不是单一色调；云，从来不停止它的行程。飘流不息的云，千变万化的云，多么像云，从来不停止它的行程。飘流不息的云，千变万化的云，多么像那热烈而淡泊，灿烂而平凡的多姿多彩的人生。那热烈而淡泊，灿烂而平凡的多姿多彩的人生。 那一片片，一缕缕的云，玫瑰色的，橙黄色的，桃红色的，粉那一片片，一缕缕的云，玫瑰色的，橙黄色的，桃红色的，粉红色的，镶着金边，裹着异彩，艳似彩虹。哦，云，那神奇绚丽的红色的，镶着金边，裹着异彩，艳似彩虹。哦，云，那神奇绚丽的云，那如诗如梦的云，云，那如诗如梦的云， 你是多

7、么美丽、多么迷人。你是多么美丽、多么迷人。 我欣赏云，也欣赏多姿多彩的人生！云因多姿而美丽，人生亦我欣赏云，也欣赏多姿多彩的人生！云因多姿而美丽，人生亦因多彩而美丽！因多彩而美丽！ 你觉得它的结尾写得好不好？好在哪里？你觉得它的结尾写得好不好？好在哪里？ 云云 “我欣赏云，也欣赏我欣赏云，也欣赏多姿多彩多姿多彩的人生！的人生！云因云因多姿多姿而美丽，人生亦因而美丽，人生亦因多彩多彩而美而美丽！丽！” 抓住特点，由物及人，联想提升抓住特点，由物及人，联想提升文海拾珠文海拾珠 冯骥才冯骥才珍珠鸟珍珠鸟 信赖，往往创造出美信赖，往往创造出美好的境界。好的境界。 文海拾珠文海拾珠 事物之间总是相类似的

8、，有些在其他事物间的规律也同样适用于人类社会。如果在描写其他事物时，能发现其中的规律并把它提炼出来，用于规范人与人之间的行为，这就是一种由此及彼的升华。 冯骥才珍珠鸟一文中，作者叙述了自己养鸟的经过，作者对鸟不干涉，让它逐渐信任自己，小鸟开始敢于跟人接近，最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了。小鸟信赖人，这种信赖创造出了美好的境界。作者从这件“鸟事”想到人事，从而发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟。这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间，更适用于人与人之间。这就升华了主题。 从物到人！ 在文章的前部分，对某种事物进行形神兼备的描写与刻画，而在结尾部分，把对这种事物的赞美转移到与这种

9、事物具有类似品格的人的赞美上来,从而升华文章的主题。莫怀戚莫怀戚散步散步到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。上的加起来，就是整个世界。文海拾珠文海拾珠 莫怀戚的散步中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一

10、小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。 由具体的人事向为人处世的一般由具体的人事向为人处世的一般道理升华。道理升华。莫顿亨特走一步再走一步我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一

11、小步，走了这一步再走下一步，于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。直到抵达我所要到的地方。 文海拾珠文海拾珠 由具体的人事向为人处世的一般道理提升，这就是常说的小中见大，小故事大道理。写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋。 莫顿亨特走一步再走一步讲的是一件小事，从小体弱多病的自己，冒险爬上了高高的悬崖，想要凭借自己的力量下来。在“我”看来是不可能完成的任务，但“我”的父亲告诉“我”，不要想碰上远在下面的岩石，每次只要走一小步就行了。“我”就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖。这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该

12、如何对待困难。从这件小事的经验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。 由事及理！ 文章先讲述一件具体的事件，在结尾处揭示或暗示这件事蕴涵着的深刻哲理。事件是哲理的基石和依托，哲理则是事件内核的深化和升华。结尾的哲理虽然占的篇幅极小，但它常常会使一件平凡小事变得耐人寻味，熠熠生辉，起到画龙点睛的效果。周素珊第一次真好周素珊第一次真好 生命中的第一次愈多，生命也就生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。愈多姿多彩。愿你珍重第一次。由点到面，通过揭示普遍性升由点到面，通过揭示普遍性升华主题。华主题。文海拾珠文海

13、拾珠 生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的，在事与事、人与人之间存在一种普遍性。我们在作文中如果能由点到面，由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律，文章的主题就得到了升华。第一次真好从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次，这样由个体到整体，极大地丰富了我们的阅读体验，文章的主题也就得到了升华。 朱德的回忆我的母亲，课文前部分花了大量的笔墨，浓墨重彩地渲染了母亲的本质特征：坚强不屈的性格和勤劳俭朴的习惯。在结尾部分，作者写到：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”作者由赞美母亲扩大到赞美具有母亲本质特征的劳动人民，感情在这里得到了升华。精品课件精品课件！精品课件精品课件！ 由一及众！ 文章的前部分把某一个人（或事物）作为具体的写作对象，突出这个人的品质、性格、习惯等（或事物的特性），而在结尾部分扩大到对具有这种品质、性格、习惯等的所有的人（或具有这种特性的事物）进行歌颂（或贬斥）。