学情分析课件.ppt

1、一、学情分析 中专 三年制，两年在校学习，第三年进入医院实习。 了解中专生 护理专业 女生居多，护理课程为专业课。 三年制普通护理专业、四年制涉外护理专业： 护理英语课程总结： 良好的心态 态度 认可护士的社会价值二、内容介绍 教学理念 教学方法 教材选择 护理类英语等级考试思考： 护理英语是以学习语言能力为主，还是护理知识为主？教学理念 护理英语，是专业英语。英语教学应与护理专业知识紧密相连，采用CBI（Content-Based Instruction）即内容型教学法，是基于学科内容进行外语教学的一种理念 。 这一理念将英语作为语言媒介，护理专业知识作为学习内容，通过对学科专业知识的学习来

2、获取语言能力。CBI避免了人为地把英语教学与护理专业知识隔离开来的教学方式，学生能体会到 专业两字。CBI 教学理念 与中职生的实际英语水平相结合1. 学生中职生词汇量少发音不准语法知识薄弱2. 以护理话题为中心带动语言能力的学习，提升学生的学习兴趣，并加强英语基础知识的教学。 CBI+传统英语教学方式教学方法1. 有研究者对某高校三个年级的护理大专生进行调查发现，34.5%学生接受和认可传统的讲授方法，同时偏爱医院见习和观看专题片的学生也占到了33.7%和32.9% 。2. 传统的讲授方法为主，辅以以下方式提高学生的学习兴趣带入到真实的护理情景中 针对某一个护理话题，播放教学视频，比如，静脉

3、注射 医学题材的美剧：Monday morning教材选择 思考： 请说出两种教材的优缺点，选择一本你认可的教材，并具体阐述在教学过程中如何弥补所选教材的不足。个人经验总结 中职护理专业学生，虽然英语基础差，但是：1.护理英语的学习仍应以护理内容的掌握为重点，只是在英语语境下进行学习。2.不能忽视护理英语课程，不盲目将学习内容简单化。突显专业性，能更好体现护理职业的责任感、荣誉感。3. 在护理英语的学习过程中，依然应该重视人文素养的培养护理类英语等级考试 METS 医护英语等级考试 ISPN三、教学演练 请按小组讨论，根据以下内容为中职护理专业学生设计一节课(45分钟)的详案，详细描述教学步骤，附上教学时间。本单元题目： admitting patients