学前儿童注意的发展.ppt课件.ppt
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1、第三章第三章学前儿童注意的发展学前儿童注意的发展一、注意的概念一、注意的概念n注意:注意:是一种心理状态,是心理活动对一是一种心理状态,是心理活动对一定对象的指向和集中。定对象的指向和集中。n注意的两个显著特点:注意的两个显著特点:n、指向、指向:是指人在清醒状态时,每一瞬:是指人在清醒状态时,每一瞬间的心理活动只是指向某个对象,而离开间的心理活动只是指向某个对象,而离开其他对象。其他对象。n、集中、集中:是把心理活动贯注于某一事物。:是把心理活动贯注于某一事物。注意与心理过程注意与心理过程n注意不是一种独立的心理过程,它总是与注意不是一种独立的心理过程,它总是与人的其它心理活动相伴而进行。人
2、的其它心理活动相伴而进行。n俄国教育家乌申斯基说:俄国教育家乌申斯基说:“注意是一扇门,注意是一扇门,一切来自外部世界的刚刚进入人心灵的东一切来自外部世界的刚刚进入人心灵的东西都要从那里通过。西都要从那里通过。”因而因而注意是一切心理过程的开端,任何一注意是一切心理过程的开端,任何一种心理过程自始至终都离不开注意。种心理过程自始至终都离不开注意。二、注意的分类二、注意的分类根据注意有无目的性和意志努力,可分为:根据注意有无目的性和意志努力,可分为:n(一)无意注意:(一)无意注意:也称不随意注意,它也称不随意注意,它既无预定目的,也不需要意志努力。既无预定目的,也不需要意志努力。(举例)(举例
3、)n引起无意注意的原因:引起无意注意的原因:请你阅读请你阅读50,找出引起无意注,找出引起无意注意的原因。意的原因。引起无意注意的原因有:引起无意注意的原因有:()刺激物本身的特点()刺激物本身的特点a a、新异的事物容易引起注意;、新异的事物容易引起注意;b b、强刺激比弱刺激更容易引起注意,但刺、强刺激比弱刺激更容易引起注意,但刺激的强度是相对的;激的强度是相对的;“鸟鸣林愈静,人语山更幽鸟鸣林愈静,人语山更幽”c c、活动的对象容易引起注意;、活动的对象容易引起注意; d d、对比关系。、对比关系。()人本身的状态:兴趣、需要、经验()人本身的状态:兴趣、需要、经验请你举例说一说请你举例
4、说一说(二)有意注意(二)有意注意n、有意注意:有意注意:指有预定目的,需要一指有预定目的,需要一定意志努力的注意。定意志努力的注意。n思考:有意注意和无意注意的区别?思考:有意注意和无意注意的区别?、区别:、区别:有意注意有预定目的,需有意注意有预定目的,需要意志努力,是积极主动的,有积极要意志努力,是积极主动的,有积极作用;无意注意则没有预定目的,不作用;无意注意则没有预定目的,不需要意志努力,是被动的,有积极作需要意志努力,是被动的,有积极作用,也有消极作用。用,也有消极作用。(举例)(举例)、维持有意注意的因素:、维持有意注意的因素:n请你默读请你默读50-51,找出维持有意注意的因素
5、,找出维持有意注意的因素有哪些?有哪些?()活动的目的与任务的明确性;()活动的目的与任务的明确性;()对活动的兴趣;()对活动的兴趣;直接兴趣:直接兴趣:对事物本身或活动过程的兴趣;对事物本身或活动过程的兴趣;间接兴趣:间接兴趣:对活动目的和结果的兴趣。对活动目的和结果的兴趣。思考:无意注意和有意注意分别由哪种兴思考:无意注意和有意注意分别由哪种兴趣引起?请举例说明。趣引起?请举例说明。()活动组织的合理性()活动组织的合理性n讨论:下列活动组织安排是否合理,是否讨论:下列活动组织安排是否合理,是否有助于维持注意?有助于维持注意?n体育课之后随即上古诗词欣赏课;体育课之后随即上古诗词欣赏课;
6、n一边听课,一边做笔记;一边听课,一边做笔记;n复习时,一连几个小时复习同一门功课;复习时,一连几个小时复习同一门功课;n在化学课上,一边听老师讲解,一边按要在化学课上,一边听老师讲解,一边按要求做实验,并把实验的结果记录下来。求做实验,并把实验的结果记录下来。()良好的意志品质()良好的意志品质(一)注意的广度(一)注意的广度n注意的广度注意的广度指在同一瞬间所把握的对指在同一瞬间所把握的对象的数量。象的数量。n思考:注意的广度取决于哪些思考:注意的广度取决于哪些因素?因素?n做实验做实验一、注意品质的变化一、注意品质的变化结论:注意的对象间如果有内在的联系,人的结论:注意的对象间如果有内在
7、的联系,人的知识经验越丰富,则注意的广度越大。知识经验越丰富,则注意的广度越大。鹤立鸡群鹤立鸡群守株待兔守株待兔目不转睛目不转睛思考:幼儿的注意广度发展如何?思考:幼儿的注意广度发展如何?n(二)注意的稳定性二)注意的稳定性注意的稳定性指注意保持在某种注意的稳定性指注意保持在某种活动或对象上的情况,一般用保持在活动或对象上的情况,一般用保持在对象上的时间长短来衡量。对象上的时间长短来衡量。思考:具有什么特点的事物或活动思考:具有什么特点的事物或活动有利于幼儿保持注意的稳定性?有利于幼儿保持注意的稳定性?n、注意对象新鲜、独特、生动有趣,、注意对象新鲜、独特、生动有趣,则注意的稳定性就大;反之,
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