学习描写景物(课堂PPT)课件.ppt

1、112234教学目标教学目标 1、了解景物描写的作用，了解基本的描写景物的方法。 2、学会运用修饰性词语和修辞来写景物的方法。 3、会将感受融入景中,培养热爱大自然的思想感情。5 我和她快步来到讲台我和她快步来到讲台. . 一切静悄悄的一切静悄悄的, ,老师和同学都老师和同学都目不转睛地注视着我们。目不转睛地注视着我们。窗外，桃窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。目。 她笑了她笑了, ,笑得那么真诚、友善。笑得那么真诚、友善。老师赞许地点点头老师赞许地点点头, ,同学们发出同学们发出 啧啧啧啧 的赞叹声的赞叹声, ,我觉得自己俨然是一我觉得自己俨然是一个小化

2、学家个小化学家, ,窗外鸟儿欢快地唱着窗外鸟儿欢快地唱着歌歌, ,我快飘飘然了。我快飘飘然了。 我们都笑了，笑声在河面荡我们都笑了，笑声在河面荡漾着，漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出不甘寂寞，发出“沙、沙沙、沙”响声。响声。 6欣赏并体会作者此时的心境：欣赏并体会作者此时的心境： 荒原上吹来一阵冷风，树林里一片漆黑，绝无树叶触擦的声音，也绝无夏夜的那种半明半昧的清光。高大的杈丫狰狞张舞。枯萎丛杂的矮树在林边隙地上瑟(s) 瑟作声。长大的野草在寒风中鳗鲡(mnl)似的蠕蠕(r)游动。蓁莽(zhnmng)屈曲招展，有如伸出了长臂，张爪攫(ju)人，一团团的干草在

3、风中急走，好像有大祸将至，仓皇逃窜，四面八方全是凄凉寥廓(lioku)的旷地。孤独孤独,恐慌的感觉恐慌的感觉7 我冒了严寒，回到相隔二我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的千余里，别了二十余年的故乡去。故乡去。 时候既然是深冬；渐近时候既然是深冬；渐近故乡时，天故乡时，天气又阴晦了，气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些个萧索的荒村，没有一些活气。活气。我的心禁不住悲凉我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？十年来时时记

4、得的故乡？8请您欣赏 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 作者是从哪些角度来作者是从哪些角度来描写

5、桃花、杏花、梨花描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？以及遍地野花的？正面正面,实实侧面侧面,虚虚动动静静排比,拟人比喻等修辞人的感人的感觉觉91 1、加修饰语、加修饰语2 2、运用修辞手法、运用修辞手法3 3、融入作者的感受、融入作者的感受10（ ）天空飘着一朵（）天空飘着一朵（ ）云。）云。（蔚蓝的）（蔚蓝的）天空中飘着一朵（天空中飘着一朵（白白）云。）云。（蔚蓝得）（蔚蓝得）（像洗过一样的像洗过一样的）天空中缓天空中缓缓地飘着（缓地飘着（一朵像棉花糖似一朵像棉花糖似）的（）的（白白）云。云。小试牛刀小试牛刀113、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方

6、地平线上）（冉冉）升起来了，（灿（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地烂的光芒照耀大地 ）。）。2、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）、（红彤彤的）太阳（从东方地平线上冉冉）升起来了。升起来了。1、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。、（红彤彤的）太阳（冉冉）升起来了。（ ）太阳（）太阳（ ）升起来了。）升起来了。12如如春春： 小草小草偷偷偷偷地从土里地从土里钻钻出来，嫩嫩出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。踢几脚球，

7、赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄风轻悄悄的，草软绵绵的。悄的，草软绵绵的。 如如济南的冬天济南的冬天中：等到快要日落的时候，中：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。害了羞，微微露出点粉色。13 五一长假期间，爸爸带我去京西百花山五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。天的百花

8、山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。我被陶醉了。树木披上了（绿色的新装），野花在树木披上了（绿色的新装），野花在（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。舞），小鸟在（尽情地歌唱）。14 去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天 晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放 松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电 影了。电影散场时，影了。电影散场时，夜已经很深了，满

9、天的夜已经很深了，满天的 繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一 闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路， 一阵阵略带凉意的风，吹过树林一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙沙沙”地响，地响， 吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手 抚摸我的脸蛋一样。抚摸我的脸蛋一样。作者在描写景物时，是怎样写出兴奋喜悦的心情的？作者在描写景物时，是怎样写出兴奋喜悦的心情的？15 晴空万里，晴空万里，云漫不经心地云漫不经心地挪动着，为挪动着，为秋日增添几分活泼秋日增添几分活泼，我的心情也正如，我的心

10、情也正如这这活泼的活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着家乡的小路上，感受着温暖的阳光温暖的阳光，心情格外地舒畅。心情格外地舒畅。阳光下，那片阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的，是爷爷的汗水，汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑那柔和的微风，是爷爷的笑容！容！天空那边，天空那边，几朵白云在愉快几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？地挪动，是不是也在耕作呢？ 向爷爷学习向爷爷学习 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的心情？的心情？16 天如墨，水如泪天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚。我迈着沉重的脚

11、步行走在风雨中，步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。 行走在风雨中行走在风雨中作者在描写景物时是如何表现主人公失作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？落伤心的情怀？171、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。托人物内心的兴奋和喜悦。第二天，我背着新书包，迈

12、着轻快的脚步走进校第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（园。（ ） “我有新书包了，我有名牌新书包我有新书包了，我有名牌新书包了。了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。了。 路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇地睁大了眼睛望着我。着我。小试牛刀小试牛刀一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写一、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写18我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。下

13、午都郁郁寡欢的。 放学后，我心情沉重的走出了校门。外放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（面的景象也让我感到压抑，（ ）。）。回到家，我趴在床上哭了。回到家，我趴在床上哭了。 冬云压得很冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷 2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。193.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地

14、背起我，奔妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（向医院，（ ）匆忙中，妈妈滑倒）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。 狂风卷着雪片，像一头发怒的狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头停地用它那

15、尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。巾和衣服，抓挠妈妈的脸。 20 运用景物描写，将下面一段话补运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。充完整，表达出自己当时的心情。 这次考试成绩又这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗不理想，我呆坐在窗前前21巧用修辞手法：巧用修辞手法：包括比喻、拟包括比喻、拟人、排比、反人、排比、反复、引用等，复、引用等，可以把景物描可以把景物描绘得更形象绘得更形象试用各种修辞手法描绘月亮。试用各种修辞手法描绘月亮。实战练习 夜夜, ,静静的静静的, ,玉盘似的月亮在云中玉盘似的月亮在云中穿行穿行, ,淡淡的月光洒满了大地淡淡的月光洒满了大地

16、. .小河小河两岸两岸. .田野里田野里, ,山谷里山谷里, ,村庄里村庄里, ,都好都好像镀上了一层银像镀上了一层银. .劳累了一天的人都劳累了一天的人都熟睡了熟睡了, ,正进入梦乡正进入梦乡. .只有一颗颗黑只有一颗颗黑油油的广柑树油油的广柑树, ,就好像一把把巨大的就好像一把把巨大的伞伞, ,挺立在哪里挺立在哪里, ,满树繁花发出一阵满树繁花发出一阵阵浓郁的清香阵浓郁的清香. .22 请同学们欣赏图片请同学们欣赏图片, ,用恰当的修辞用恰当的修辞, ,融入融入作者的感受作者的感受, ,写一段文字。写一段文字。23实战演练实战演练 观察下面的景物，请观察下面的景物，请你用文字把它描绘下来。

17、你用文字把它描绘下来。（注意角度和顺序）（注意角度和顺序）24252627二、看下面几幅画，写二、看下面几幅画，写写自己的感受写自己的感受28陡峭山峰陡峭山峰2930313233黄果树瀑布3435黄黄 山山363738 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静静只有独自默默地伫立着，任大脑只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏在美中陶醉，任心潮在美中起伏39大显身手 写写我们美丽的校园一角，以写写我们美丽的校园一角，以校校园之秋园之秋为题写一篇作文为题写一篇作文40 秋天的气息充满了整个校园

18、，万物秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到。都在迎接她的来到。 风画师最先知道秋天的消息，用金风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出一幅校园秋景。色画笔勾画出一幅校园秋景。 风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。子。41课本中精美的景物描写药 微风微风早已停息了，早已停息了，枯草枯草支支

19、支支直立直立，有如铜丝有如铜丝。一丝一丝发抖的声音发抖的声音，在空，在空气中愈颤愈气中愈颤愈细细，细到没，细到没有，周围便都是有，周围便都是死一般死一般静静。两人站在枯草丛里，。两人站在枯草丛里，仰面看那仰面看那乌鸦乌鸦，那，那乌鸦乌鸦也在笔直的树枝间缩着也在笔直的树枝间缩着头，头，铁铸一般铁铸一般站着。站着。 42 花坛中，菊花在风的涂染下开出绚花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散出清香，那是欢送夏天，迎接秋天的出清香，那是欢送夏天，迎接秋天的香味。香味。 这幅美丽的秋之图画中还有着生这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色。气勃勃的

20、景色。 房檐下，鸽子欢快地咕咕房檐下，鸽子欢快地咕咕 咕咕咕叫着，还不时腾起身子消失在秋高咕叫着，还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上气爽的蓝天上 43 操场上学生们一蹦一跳欢快地做着操场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏，有的则迅速在操场上奔跑。值日游戏，有的则迅速在操场上奔跑。值日的同学认真地打扫着卫生，看书的同学的同学认真地打扫着卫生，看书的同学三三两两聚在一起讨论着问题，还有打三三两两聚在一起讨论着问题，还有打乒乓球的乒乓球的 一派生机盎然的景像。一派生机盎然的景像。 看着那美丽的景色，望着欢乐的同看着那美丽的景色，望着欢乐的同学们，真想高声说：好一幅校园秋景图！学们，真想高声说：好一幅校

21、园秋景图！ 44结论：结论： 记叙文中的景物描写不是为记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章目的和作用，直接或间接为文章主题服务。主题服务。45潺潺潺潺小小溪溪46绿柳成荫绿柳成荫47东升旭日东升旭日48（ ）天空飘着一朵（）天空飘着一朵（ ）云。）云。（蔚蓝的）（蔚蓝的）天空中飘着一朵（天空中飘着一朵（白白）云。）云。（蔚蓝得）（蔚蓝得）（像洗过一样的像洗过一样的）天空中缓天空中缓缓地飘着（缓地飘着（一朵像棉花糖似一朵像棉花糖似）的（）的（白白）云。云。小试牛刀小试牛刀49 王国维的王国维的“一切景语皆情语一切景语皆情语”

22、，这，这句话说出了景和情的关系。你高兴句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。思想感情。 50描写描写是指用是指用准确、鲜明、生动准确、鲜明、生动的语言文的语言文字，对人、事、景、物进行字，对人、事、景、物进行具体描绘和具体描绘和刻画刻画的一种表达方式。的一种表达方式。记叙记叙是把人物的经历、行为或事情的发是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。生、发展、变化用文字表达出来。 51自然环境自然环境（景物描写）（景物描写）社会环境社会环境环境环境描写描写是对

23、人物活动的场所、是对人物活动的场所、风土人情、社会背景风土人情、社会背景的描写的描写是对日月星辰、天气、是对日月星辰、天气、自然风光的描写自然风光的描写烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情523 3、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然间为之一振）。间为之一振）。1 1、一片（苍翠的）树林出现在眼前、一片（苍翠的）树林出现在眼前2 2、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在、一片（

24、苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在我们眼前。我们眼前。5354 桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨的。请您欣赏553 3、 （这片厚重的）土地上，开满了（一望无（这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。 （ ）地上开满了（地上开满了（ ）油菜花。）油菜花。1 1、地上开满了（金色的）油菜花。、地上开满了（金色的）油菜花。2 2、 地上开满了（一望无际的）（金色的）油地上开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。56