心理问题学生谈话技巧演示课件.ppt
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- 关 键 词:
- 心理 问题 学生 谈话 技巧 演示 课件
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1、辅导员谈话技巧培训Conversation Skills Training常见谈话类型心理疏导性谈心及相关步骤谈话技术对自杀(自杀倾向)学生的谈话技巧培训提纲培训提纲 常见谈话类型心理疏导性谈心及相关步骤谈话技术对自杀(自杀倾向)学生的谈话技巧培训提纲培训提纲 一般性谈心引导性谈心教育性谈心心理疏导性谈心常见谈话类型常见谈话类型 常见谈话类型心理疏导性谈心及相关步骤心理疏导性谈心及相关步骤谈话技术对自杀(自杀倾向)学生的谈话技巧培训提纲培训提纲 通过谈心,帮助心理问题的学生进行一定的心理调适,使其不良情绪得到宣泄,心理压力得到缓解,从而克服心理障碍,以良好的身心状态,投入到学习和生活中去。心理
2、疏导性谈心心理疏导性谈心 Step1:Step1:有的放矢 外在状态个性心理Step2:Step2:建立关系 共情真诚尊重热情共情共情 从学生内心参照体系出发,设身处地体验学生的内心世界。以言语准确地表达对学生内心体验的理解。引导学生对其感受做进一步的思考。 eg: eg:我已经尝试与舍友和谐相处,但是没用,她们总是排斥我。共情层次共情层次试对以下个案作出共情反应试对以下个案作出共情反应 学生:我觉得很难过,很难过,因为我从来没有担心考试考不过,就算是想到这问题,也只是估计有没有可能取得更好的成绩;哎!想不到居然会挂,真是越想越不福气!其实这次考试并不难,班上成绩中下的都应付过去了,怎会想到自
3、己 老师,我觉得考试根本不能正确评估一个人的成绩,况且读书也不应该为了考试,因此我也想开了,决定多出去做些兼职,投入社会大学,相信这还实在些,对不对?不过,爸爸妈妈却骂了我一顿,坚持每门课都考过,拿上毕业证才是正途,要我补考;和他们争执了半天,也没有结果,我真烦死了!摘自林孟平辅导与心理治疗P253参考答案参考答案 真诚真诚 不等于说实话,但应实事求是,不能歪曲事实;以有助于学生成长为原则(建立在一定事实基础上)应适时适度,不能过份表达自己的“真情实感”。 真诚分析练习真诚分析练习 学生:“在这次考试中,你给了我40分,我感到很难过,我觉得自己了解所教的内容,觉得可以通过的”。老师A:不要责备
4、我,不是我给你40分,而是你自己丢掉的。老师B:你40分,我感到很抱歉,我是非常希望给你好分数的。 真诚分析练习真诚分析练习 老师C:我非常抱歉,恐怕我不能做什么,我必须按照规定办事。老师D:你觉得你已学好了,但是你仍考不好,我不大了解原因在哪儿。老师E:我了解你对分数的失望。多少我有些责任。你认为我在惩罚你,我对此感到难过。(可取) 尊重尊重 无条件接纳学生愿意与学生在一起一切为了学生开发学生的内部资源尊重学生是独特的个体尊重学生的自我决定 尊重尊重 学生主动寻求改变,不管他行为如何,他的积极和向上的心智,就已经值得我们去尊重他了。 Rogers Rogers热情与冷淡的非言语线索热情与冷淡
5、的非言语线索 常见谈话类型心理疏导性谈心及相关步骤谈话技术对自杀(自杀倾向)学生的谈话技巧培训提纲培训提纲 谈话技术谈话技术 专注与倾听帮助宣泄澄清问题释义反应情感反应具体化 倾听倾听 尊重倾听的对象,相信自己注意力的效力倾听时,专注于对方的问题,而不要因为自己的问题而分心识别倾听者所谈问题的症结所在协助你的倾听伙伴释放紧张的情绪 倾听切忌倾听切忌急于下结论轻视来访者问题干扰、转移来访者的问题做道德或正确性的判断 询问过多;概述过多;不适当的情感反应 澄清澄清 通常以疑问的形式表达: 如“你是说?” “你能试着再描述吗?”等目的:目的:鼓励学生更详细的叙说,确认对于学生所 描述信息有准确的知觉
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