怎样上好视听说课-华文教育课件.ppt
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- 关 键 词:
- 怎样 上好 视听 华文 教育 课件
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1、2007年夏季海外华文教师研修班视 听 说上海师范大学对外汉语学院对外汉语视听说教学对外汉语视听说教学 思思 考考 1 汉语课的课程设置是怎样的?(视听说课比例) 2 你觉得视听说课应该处于何种地位? 3 本课型的视听教材如何解决? 4 本课型的教学中最大的困惑是什么? 5 关于本课型,你最想做的是什么?第二语言教学方法简介n语法翻译法语法翻译法n直接法直接法n听说法听说法n视听法视听法直直 接接 法法n直接联系直接联系n先口语后文字先口语后文字n以模仿为主以模仿为主n句本位原则句本位原则n归纳途径教语法归纳途径教语法n以当代通用活语言为基本材料以当代通用活语言为基本材料听听 说说 法法n听说
2、领先听说领先n反复实践形成习惯反复实践形成习惯n以句型为中心以句型为中心n排斥或限制母语排斥或限制母语n对比语言结构,确定教学难点对比语言结构,确定教学难点n及时纠正错误,培养正确的语言习惯及时纠正错误,培养正确的语言习惯对外汉语视听说教学对外汉语视听说教学n视听说教学概说n视听说教学中的几个原则n具体教学方法的探讨n教学实例概说 什么是视听法?n视听法的产生和影响视听法的产生和影响n视听法的理论基础视听法的理论基础n视听法的教学过程视听法的教学过程n我国视听说教学简介我国视听说教学简介视听法的理论基础n语言学理论基础 结构主义语言学n心理学理论基础 心理学有关感知、知觉的论述 e.g.1 知
3、觉是不同类感觉相互联系和综合的结果 2 感觉刺激必须达到一定的量才能被知觉到 3 Treicher的两个著名的心理实验实验心理学家Treicher 两个著名的心理实验表明:人类获取信息来自视觉占人类获取信息来自视觉占 83% 来自听觉的占来自听觉的占 11%实验心理学家Treicher 两个著名的心理实验表明:人们一般能记住:人们一般能记住: 自己阅读内容的自己阅读内容的 10% 自己听到内容的自己听到内容的 20% 自己看到内容的自己看到内容的 30% 自己听到和看到内容的自己听到和看到内容的 50% 在交流过程中自己所说内容的在交流过程中自己所说内容的 70%视听说课的优点1 有利于记忆和
4、巩固2 提高趣味性,同时一定程度上降低了难 度,调动学生的积极性。3 把语言放在活的环境中,真正培养了交际能力。 有利于语音教学。兄弟射雁 原文110字 形式 字数 想象力 描写 语言运用看录象写 680 丰富 有场景、人物动作 词汇较丰富准确看图写 420 一般 有一定人物情态描写 词汇缺乏、错误较多听后写 330 差 缺乏 贫乏视听法的基本原则视听法的基本原则n培养听、说、读、写言语习惯培养听、说、读、写言语习惯n语言和情境相结合语言和情境相结合n排除母语和文字作为中介排除母语和文字作为中介n在语言技能的训练中有控制的使用常用在语言技能的训练中有控制的使用常用词汇和结构词汇和结构视听法的教
5、学过程材料的展示及感知理解和记忆练习和运用我国视听说教学简介n产生和概况n介绍一些教材n存在的问题目前视听课存在的一些问题目前视听课存在的一些问题n教材匮乏教材匮乏n已有教材不适合学习者年龄已有教材不适合学习者年龄n已有教材与实际教学课时不能配合已有教材与实际教学课时不能配合n一些视听材料情景内容过时一些视听材料情景内容过时n视听材料内容与本土生活无关视听材料内容与本土生活无关n材料的翻译注释等与本土语言不能配合材料的翻译注释等与本土语言不能配合视听说教学中的几个原则n原则一:明确教学目的原则一:明确教学目的n原则二:做好充分的课前准备原则二:做好充分的课前准备n原则三:兼顾两个中心原则三:兼
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