全髋关节置换股骨头坏死伴髋关节炎护理查房课件.ppt

1、股骨头坏死伴髋关节炎股骨头坏死伴髋关节炎九病区九病区 王勤王勤定义定义 人工髋关节置换术就使用人造髋关节代替无法正常使用的病损髋关节，解决疼痛、畸形和功能障碍，恢复和改善髋关节运动功能的手术。正常的人体髋关节正常的人体髋关节 髋关节是人体最大的负重关节。它包括两个主要髋关节是人体最大的负重关节。它包括两个主要的部分：股骨近端的球形部分的部分：股骨近端的球形部分-股骨头被包容在股骨头被包容在骨盆上的髋臼内。有一条韧带骨盆上的髋臼内。有一条韧带-圆韧带连接着髋圆韧带连接着髋臼和股骨头提供了关节的稳定。臼和股骨头提供了关节的稳定。 股骨头和髋臼的骨质表面均覆盖着光滑的关节软股骨头和髋臼的骨质表面均覆

2、盖着光滑的关节软骨作为骨作为“衬垫衬垫” ” ，使它们之间的运动更加灵活。，使它们之间的运动更加灵活。关节的表面有一层薄的、光滑的滑膜组织覆盖。关节的表面有一层薄的、光滑的滑膜组织覆盖。在正常的髋关节中滑膜组织可以分泌出少量的液在正常的髋关节中滑膜组织可以分泌出少量的液体，这些液体对髋关节起到润滑作用以减少股骨体，这些液体对髋关节起到润滑作用以减少股骨头和髋臼之间的磨损。头和髋臼之间的磨损。正常髋关节：是球窝关节，股骨头正常髋关节：是球窝关节，股骨头嵌入骨盆的关节窝内（髋臼）嵌入骨盆的关节窝内（髋臼）解剖特点解剖特点全髋关节全髋关节 全髋关节由头、柄和臼三部分构成 股骨头一般直径为28mm，也

3、有24mm的小头，股骨头有短颈、中颈、长颈和超长颈； 臼有骨水泥和非骨水泥臼两种； 柄有粗细和长短不同规格可选用。人工髋关节置换适应症人工髋关节置换适应症 60岁以上的股骨颈移位骨折； 晚期股骨头坏死伴严重疼痛和功能障碍； 严重骨性关节炎（退行性、创伤性） 髋关节发育不良伴骨性关节炎； 类风湿行关节炎致髋关节功能障碍； 强直性脊柱炎致髋关节强直； 股骨头、颈部良性肿瘤； 静脉性感染性关节炎（化脓性、结核性）。人工髋关节置换人工髋关节置换禁忌症禁忌症 感染 神经肌肉疾患； 髋局部骨质减少； 不耐受手术者 人工关节置换手术无菌要求极高，一旦发生感染，对病人带来灾难性结果。术前要仔细询问并检查身体任

4、何部位是否有感染灶存在。如毛囊炎、牙周炎、中耳炎、泌尿道或呼吸道感染等，如有发现应及时和床位医师取得联系，以便及时采取措施。术前的皮肤准备包括清洗和剃毛，换干净衣服。切忌剃毛时刮破皮肤 术前皮肤护理极为重要，要嘱咐病人保护皮肤，保持皮肤清洁，对生活不能自理病人要加强护理，经常擦洗及定期翻身，对术前需要骨牵引的病人要做好针孔的清洁消毒，防止感染。病史汇报病史汇报 906 陆* 女性 58岁 中医诊断：骨痹病（气滞血瘀证） 西医诊断：右侧股骨头坏死伴髋关节炎 类风湿性关节炎病史汇报病史汇报 入院时间：2015-08-10 【 主诉 】右髋部疼痛活动受限两年余 【现病史】患者于2年前出现右髋部疼痛，

5、活动时疼痛加重，患者既往体健，否认有外伤史，患者自诉有类风湿性关节病史20年，平日有双膝疼痛伴活动不利史，服药控制疼痛（具体药物不详）。今年3月前往常熟市第二人民医院就诊，查X线：双侧股骨头坏死伴髋关节炎。遂来我院就诊，于2015-03-16在硬麻下行左全髋关节置换术，手术顺利。今患者要求行右髋部手术，至我院门诊治疗，门诊拟“右侧股骨头坏死伴髋关节炎 类风湿性关节炎”。患者自发病以来，一般情况可，精神稳定，无头痛，无恶心、呕吐，无腹痛，无发热，大小便正常。病史汇报病史汇报 入院时：体温 37 脉搏 97次/分 呼吸 18次/分 血压 157/87mmHg。 【专 科 情 况】 脊柱生理弯曲存在

6、，感觉活动正常，双髋部未及明显肿胀，局部无压痛、叩痛，四字试验阳性，双下肢轴向叩击痛阴性，右髋活动范围：屈曲：45，后伸：-10，内收：10，外展：10，内旋：5，外旋：10，右膝、踝关节活动受限，远端足趾活动、循环、感觉良好。左髋可见一长约8cm陈旧疤痕，左膝、踝关节活动受限，远端足趾活动、循环、感觉良好。 【实验室及器械检查】 X线：右侧股骨头坏死伴关节炎，左全髋关节置换术后观。 病史汇报病史汇报入院后予二级护理，普食，完善相关辅助检查后择期手术病史汇报病史汇报 于08-13在腰硬联合麻醉下行右人工全髋关节置换术，手术顺利，安返病房。 带回颈静脉留置一根，入12cm,通畅在位，固定良好。

7、带回切口处负压引流管一根见暗红色血性液体引出。疼痛评分3分，压疮评分13分，切口敷料外观干燥，患肢予丁字鞋固定于外展中立位，末梢血运及感觉良好。 术后予二级护理，禁食六小时后改普食，监测BP、P、SPO2，鼻导管给氧2L/min，予穴位贴敷（止痛穴，曲池，内关，足三里，中脘）以镇痛止呕。 予头孢硫脒预防感染、脂溶性/水溶性维生素促进营养、泮托拉唑钠保护胃粘膜，鹿瓜多肽针促进骨骼生长，甲强龙激素治疗等补液对症处理。病史汇报病史汇报术后一日20h负压引流量为485ml，生命体征平稳，遵医嘱停测血压、脉搏、氧饱和度，停鼻导管吸氧，疼痛评分3分，患肢度肿胀，患肢置于外展中立位，末梢血运及感觉良好。术后

8、一日予低分子肝素钙皮下注射预防深静脉血栓形成，患者于10：12查血常规：血红蛋白 86g/l，予14：10开始输“A”型少白红悬液2U,予17：00输血结束，过程顺利，无不适主诉，予8/15查血常规血红蛋白 94g/l。术后第二日的负压引流量为230ml，未有恶心呕吐发生，予去除穴位敷贴。术后第三日患者予拔除切口处负压引流管，查血钾 2.86mmol/L ，予氯化钾40ml以20mlq2h口服。现患者术后第四日，疼痛评分2分，患肢I度肿胀，敷料包扎中，外观干燥，末梢血运及感觉良好。病史汇报病史汇报治疗： 患者仍予二级护理，普食，头孢西丁预防感染、脂溶性/水溶性维生素促进营养、泮托拉唑钠保护胃粘

9、膜，鹿瓜多肽针促进骨骼生长，甲强龙激素治疗，低分子肝素钙抗凝等补液对症处理。病史汇报病史汇报 【既往史】否认有高血压病、糖尿病病史。否认肺结核、血吸虫，伤寒等传染病接触史。预防接种史不祥。有输血史。否认青霉素等药物及食物过敏史。 。 【个人史】生于常熟，否认疫水疫区接触史，否认吸烟史、饮酒史。 【婚育史】已婚已育，子女及配偶体健。 【家族史】否认有相关家族性遗传病史。病史汇报病史汇报 【心理】患者情志畅，配合治疗及护理。 【睡眠】 夜寐安，约8小时睡眠时间。 【饮食】食纳佳。 【 二便】小便自解，五日未解大便. 【 社会支持】患者有医保，无经济担忧病史汇报病史汇报 患者术前实验室检查： 血红蛋

10、白 100g/L 红细胞计数3.071012/L 血沉118mm/h C反应蛋白27.9mg/L 病史汇报病史汇报 患者术后实验室检查 8/14：红细胞计数 2.611012/L 血红蛋白 86g/l 白细胞计数 11.7109/L 8/15：红细胞计数 2.961012/L 血红蛋白 94g/l 钾 2.86mmol/L 体格检查体格检查 床边护理问题护理问题1P活动无耐力：与血钾偏低有关2P外周神经血管功能障碍：与手术创伤有关3P排便形态紊乱：与手术后长期卧床有关4P疼痛：与术后创伤有关5P营养失调：低于机体需要量（贫血）6P自理能力缺陷：与卧床休息有关。7P有皮肤完整性受损的可能：与术后

11、卧床、活动受限有关。8P知识缺乏：缺乏疾病相关知识，如有关功能锻炼的知识.9P潜在并发症：假体脱位10P潜在并发症：术后感染、血肿、下肢静脉血栓形成11P潜在并发症：心律失常，心脏骤停护理目标、措施、评价护理问题：1P：活动无耐力：与血钾偏低有关护理目标：患者血钾维持在正常水平护理措施： 1、严密观察生命体征、T BP P R（特别关注呼吸情况，一旦呼吸肌受累可致呼吸困难，甚至窒息）2、观察患者有无恶心、呕吐、腹胀，腱反射是否存在。3、遵医嘱配合好各项检查，及时准确地做好血生化心电图的检查，及时报告化验结果 4、遵医嘱予氯化钾40ml以20mlq2h口服。5、见尿补钾，患者小便量味2100ml

12、/d6、静脉补钾注意补液浓度，速度，用量：一般每日补钾4080mmol/L,浓度不宜超过40mmol/L,补钾速度控制在20mmol/L 。7、指导患者进食含钾丰富的食物，如香蕉，橘子，菠菜果汁等。护理评价：患者复查血钾为。护理目标、措施、评价 护理问题：2P：外周神经血管功能障碍：与手术创伤有关 护理目标：患者周围神经、血管功能正常，未受损 护理措施： 1、预防休克：及时遵医嘱输液输血，保持血压在正常范围以内。 2、注意保暖，改善微循环。 3、取合适体位，促进静脉血液回流。 4、观察生命体征及患肢血运情况。 护理评价：患肢肿胀缓解，末梢血运及感觉良好。护理目标、措施、评价护理问题：3P便秘：

13、与术后卧床，活动减少有关护理目标：建立正常的排便形态护理措施：1、了解便秘的程度，排便的习惯，以判断排泄型态。 2、了解以往正常的排便习惯，以便重建排便型态。 3、鼓励患者多饮水，每日饮水量在2000ml以上，早期清 淡、易消化，多纤维蔬菜及水果，中期给予营养丰富的膳食，待脾胃健运后，以血肉有情之品为宜；后期以养气血、补肝肾为主。 4、指导病人每2小时翻身一次，腹部环形按摩，以促进肠蠕动，利于排便。 5、提供隐蔽的排便环境。 6、训练反射性排便，养成定时排便的习惯。 7、必要时使用缓泻剂，如：开塞露护理评价：患者大便未解，欲使用开塞露。护理目标、措施、评价 护理问题： 4P疼痛 与术后创伤有关

14、 护理目标:患者疼痛减轻 护理措施:1、注意观察记录疼痛性质、部位、程度、和持续时间，伴随症状等。 2、创造良好的休息睡眠的环境，保持病室安静光线柔和。 3、病人翻身时应妥善保护患肢，避免过度转动。 4、进行情志护理，减轻焦虑、担心的不良反应，必要时遵医嘱使用镇痛药，注意观察疗效与不良反应。 5、疼痛较剧时给予穴位敷贴，取穴：止痛穴、曲池、内关、足三里，并观察疗效。 护理评价：患者疼痛评分分，疼痛减轻护理目标、措施、评价 护理问题:5P营养失调：低于机体需要量（贫血） 护理目标:患者复查血常规各项指标接近正常 护理措施:1、术后予积极补液。 2、输“A”型少白红悬液2U 3、指导患者进食营养丰

15、富易消化的饮食，如瘦肉、鸡蛋、红豆、红枣等。 护理评价 ：患者对相关饮食指导已知晓，复查血常规血红蛋白 94g/l 护理目标、措施、评价 护理问题：6P 自理能力缺陷：与卧床休息有关 护理目标：日常生活最大限度地自理 护理措施：1、保持病室环境安静、舒适，空气新鲜流通，注意保持干燥。 2、做好日常的生活护理，协助洗澡、更衣等，及时提供便器，及时做好便后的清洁卫生工作。 3、备呼叫器，常用物品置病人易取到的地方。 4、提供合适的就餐体位。 5、及时鼓励病人逐步完成病情允许下的部分自理活动。 护理评价：患者日常生活能完成一小部分，如擦脸，漱口。护理目标、措施、评价 护理问题：7P有皮肤完整性受损的

16、可能：与长期卧床、活动障碍有关 护理目标 :皮肤无破损 护理措施: 1、定时翻身，每两小时翻身抬臀一次 2、保持床铺清洁干燥无渣屑 3、加强营养，增强身体抵抗力，按摩受压局部皮肤，改善局部血运 护理评价 :无压疮发生护理目标、措施、评价 护理问题:8P知识缺乏：与缺乏疾病相关知识，如有关功能锻炼的知识。 护理目标:患者能正确认识并适应疾病带来的各种变化，能掌握功能锻炼的方法，掌握如何预防并发症 护理措施:1、在护理和治疗中向病人宣教康复知识，包括 合理饮食、手术肢体的功能锻炼，如手术当日可做踝泵练习，术后23天，做下肢肌肉收缩，股四头肌静止性等长收缩。 2、嘱家属密切注意病人的心理和病情变化。

17、 护理评价:患者能了解自身疾病的有关知识，并可做到有效的功能锻炼和自我护理。护理目标、措施、评价 护理问题：9P潜在并发症：假体脱位 护理目标：患者住院期间假体不脱出 护理措施：1、观察有无腹股沟及臀部的疼痛，如有发生，立即汇报。 2.指导患者卧床时两腿间放一软枕，患肢置于外展中立位，避免患肢内收、外旋及髋部屈曲。 3、教会患者六不要：不下蹲、不盘腿、不跷二郎腿、不卧于患侧、不侧身弯腰或过度前屈弯腰、不坐过低的椅子或软沙发。 护理评价：患者住院期间无假体脱出。 护理目标、措施、评价护理问题:10P潜在并发症护理目标：患者无并发症发生护理措施：1、感染：要严密观察患者体温的变化和血液化验值，保持

18、伤口敷料的干燥，污染后要及时更换；防止肺部感染，教会患者做深呼吸及有效咳嗽；压疮的预防。2、血肿：密切观察引流量，术后1-2h内应在200-400ml以内，如术后10-12h内持续出血量超过1000ml，则需引起重视。 3、DVT：术后抗凝药物预防：低分子肝素（速碧林） 应用静脉泵：能使术后DVT发生率从45-50下降到10-20.不宜双下肢同时应用，特别是老年心脏功能不全者 鼓励病人作踝关节、膝关节的早期活动 穿有压力阶差的弹力袜 抬高患肢护理评价：患者无并发症发生护理目标、措施、评价 护理问题： 11P潜在并发症：心律失常，心脏骤停 护理目标：患者心率正常 护理措施： 1、监测心电图和生命

19、体征及时发现心律失常变化和危急征兆。 2、观察患者的病情变化，意识状态等 3、必要时根据心律失常类型，准备药物和抢救仪器： 护理评价：患者心率在8090次/分术后早期体位不当或不当的动作可致关节脱位 外展枕头外展枕头丁字鞋翻身的方法翻身的方法不正确的姿势不正确的姿势错误的姿势。错误的姿势。使用助行器一般将助行器放在前方，患肢先行，健肢跟上一般将助行器放在前方，患肢先行，健肢跟上术后康复训练第一阶段：手术后1-3天（此阶段以恢复肌肉力量和促进下肢血液回流防止血栓形成为主要目的）患肢穿弹力袜，预防深静脉血栓形成。穿“丁”字鞋，保持外展中立位，预防人工关节脱位。踝泵运动：帮助加强膝和踝的肌肉，并促进

20、腿的血液循环。 （1）屈伸踝关节：慢慢地将脚尖向上勾起，然后再向远伸使脚面绷直。每隔1小时510次，每个动作持续3秒以上。 （2）转动踝关节：由内向外转动您的踝关节，每天34组，每组5次。双上臂力量练习：患者双手拉床头上方拉环，做引体向上，抬起肢体，以感到疲劳为止。股四头肌练习：加强大腿前方肌肉（股四头肌）的练习，有助于行走和伸直膝关节。尽量伸直膝关节，保持510秒，每隔10分钟练习10次，直到感觉大腿肌肉有点儿疲劳为止。第二阶段（术后第二阶段（术后4-7天）天）直腿抬高练习：加强行走时的重要肌肉。 （1）尽量伸直膝关节，抬腿离开床，下肢与床夹角30度为宜。 （2）每次坚持10秒，连续做510

21、次为一组，每日要至少3组。屈伸髋、膝关节练习：有助于加强屈髋屈膝的肌肉。每天34组，每组10次。 （1）缓慢的弯曲膝关节，使足跟向臀部滑动，但应保持髋关节屈曲不超过90 。 （2）缓慢的把腿伸直。 （3）保持膝关节中立位，不要向两侧摆动。在医生的许可下，可进行下床站立练习。第三阶段：手术后814天根据恢复情况继续前一阶段的练习，并可进一步增加坐位和站立位的练习，恢复正常髋关节活动度的同时增强肌肉力量。大多数患者此期的人工髋关节已经可以部份负重了。康复训练注意事项康复训练注意事项术后半年以内，以下“七禁一防”应尽量牢记，尤其在术后早期，否则人工髋关节发生松动的机率将大大增加。 1、禁止任何形式的

22、双腿交叉如跷二郎腿 2、禁止坐低矮板凳，包括蹲便 3、禁止从高处跳落 4、禁止过度剧烈的运动 5、禁止内旋内收髋关节 6、禁止向患侧侧卧（术后2月内） 7、禁止弯腰屈胯捡拾物品 8、严防摔倒Thanks! 护理教学查房 什么是什么是护理教护理教学查房学查房需要注需要注意什么意什么如何如何开展开展一、护理教学查房的概念 是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（case based study CBS)、 、以问题为基础问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高

23、其综合能力。解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。教学查房教学查房的方法的方法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，查房的内容，积极准备（看病例、积极准备（看病例、查体、查阅资料、提查体、查阅资料、提问题）问题）是临床最常采用的教最常采用的教学查房方法。学查房方法。 临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类： 1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病

24、或问 题为重点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、 计划、课程 要求为重点病例选择：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：

25、操作流程、注意事项及管理方法示教或指导重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房以护理程序 为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价病人得到了什么样的护理? 护士为病人解决什么问题?病人是否达到健康目标?+ 两种方式的结合以问题为 基础查房从疾病的病因病理、临床表现、治疗护

26、理等作为讨论的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已少用以问题为基以问题为基础（础（PBLPBL）三、教学查房的三、教学查房的指导思想指导思想以护理程序以护理程序为框架为框架整体护理查房整体护理查房1评估评估2诊断诊断3计划计划5评价评价4实施实施护理程序为框架 病人病人以问题为基础（PBL）123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房护理程序护理程序PBL护理教学查房病例的选择护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务、新技术四、护理教学查房制度查房次数：查房次数：1 1次次/ /月，月，1 1小时左右小

27、时左右1查房对象：现住院病查房对象：现住院病人人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者要求：被查者：实习同学、护士 查房者：带教老师或护士查房者：带教老师或护士长长3教学查房要求：教学查房要求：（1 1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2 2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3 3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4 4）老师评价）老师评价4五、护理教学查房的程序1、查房前准备2、床旁查房3、评价、总结1、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备病人的准备(3

28、)查房人的站位查房人的站位4(4)(5)学生的准备学生的准备物品的准备物品的准备四、教学查房的实施 （以带教老师教学查房为例） （一）、查房准备与要求：1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品等3、查房人员：要求参加的人员教学查房程序查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧病人左侧病人左侧床尾床尾主查护生主查护生(士士) 责任护生或辅查护责任护生或辅查护 其他护生、其他护生、及指导老师及指导老师 生、护士长生、护士长 护士护

29、士（带教老师）（带教老师） （护理部人员）（护理部人员） 护师、护士护师、护士 教学查房的程序（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时左右6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性2、床旁查房老师说明目的老师说明目的（1）（2）主查人护理评估主查人护理评估（3）（4）主查人评价主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习

30、生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。教学查房的程序（查房实施程序） 2、床边查房： 入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序（查房实施程序） 护理评估：1、护理体检：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答

31、病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢3 3、评价、指导、总结、评价、指导、总结根据护理程序进行评价根据护理程序进行评价（1）总结本次查房效果及存在的问题总结本次查房效果及存在的问题（2） 指导重点、难点并提问讨论指导重点、难点并提问讨论（3）介绍该疾病护理新进展介绍该疾病护理新进展（4）教学查房的程序（查房实施程序） 讨论（在办公室进行）1、主查护生：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、指导老师：小结、答疑、评价、布置任务等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：（一）

32、、教学准备：1、熟悉病情2、按教学大纲要求计划教学内容3、参考相关专业资料4、时间安排（一般至少提前两至三天）（二）（二）. 确定教学目标确定教学目标1、本次查房要传授给学生什么？2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？3、解决什么问题？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目标，不要面面俱到，不要变成不要面面俱到，不要变成讲小课。讲小课。）（三）、床旁查房（三）、床旁查房1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。2、要求学生结合病人具体情况作重点体格检查。生命体征测量、专科体查等，带教老师予以现场指导或纠正3、将体查的发现与护理问题、观察病情和评估疗效等结合起

33、来，教师起指导作用。1、注意是分析病人，不是分析疾病2、密切结合病人，深入讨论护理问题3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题4、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。 （四）（四）. 临床分析临床分析1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。（五）（五）. 启发教学启发教学 应留几分钟时间进行此项工作应留几分钟时间进行此项工作1.呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。2.点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。3.根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。（六）（六）. 归纳总结归纳总结 老师通过自身的仪表，语言和与病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教育，塑造学生的健康人格和崇高医德。（七）（七）. 为人师表为人师表对带教老师的要求组织能力教学能力创新思维谢谢谢谢！