一、-昆虫的基本行为模式课件.ppt

1、一、昆虫的基本行为模式一、昆虫的基本行为模式 目的和要求目的和要求 重点与难点重点与难点 （一）（一） 本能本能 1、反射、反射反射：反射：对某种刺激自发对某种刺激自发的产生反应。是最简单的产生反应。是最简单的基本反应，由的基本反应，由1 1个感个感受器和受器和1 1个效应器完成。个效应器完成。位相性反射：位相性反射：刺激引刺激引起迅速的、短暂的动作。起迅速的、短暂的动作。如逃逸反应。如逃逸反应。强直性反射强直性反射/ /紧张性紧张性反射：反射：刺激引起缓慢的、刺激引起缓慢的、长时间的维持身体的某长时间的维持身体的某种姿态或位置。如保持种姿态或位置。如保持定向位置。定向位置。一个简单反射2、昆

2、虫的定向、昆虫的定向insect orientation（1 1）定向：）定向：昆虫接受环境昆虫接受环境中的中的化学化学或或物理物理刺激，从刺激，从而做出调整其位置或姿势而做出调整其位置或姿势的行为反应。的行为反应。依据昆虫定向作用或生物依据昆虫定向作用或生物学意义：学意义：食物定向食物定向/ /寄主定向寄主定向配偶定向配偶定向巢穴定向巢穴定向迁飞定向迁飞定向依据昆虫接受和产生感依据昆虫接受和产生感觉的性质：觉的性质：嗅觉定向：嗅觉定向：昆虫对挥发昆虫对挥发性气味的物质反应。性气味的物质反应。听觉定向：听觉定向：昆虫对声音昆虫对声音的反应。的反应。视觉定向：视觉定向：昆虫对颜色、昆虫对颜色、亮

3、度、形状以及光波振亮度、形状以及光波振动方向等光学信号的行动方向等光学信号的行为反应。为反应。磁场定向：磁场定向：昆虫对磁场昆虫对磁场定向的行为反应。定向的行为反应。按感觉能力和行为按感觉能力和行为方式的不同：方式的不同：动态动态: :昆虫对刺激昆虫对刺激无明确的反应方向无明确的反应方向的定向。的定向。趋性趋性: :昆虫对外界昆虫对外界因子的趋向或背向因子的趋向或背向的定向行为活动。的定向行为活动。各种趋性均有趋向各种趋性均有趋向（正趋性）和背离（正趋性）和背离（负趋性）之分。（负趋性）之分。有时甚至可达不可有时甚至可达不可抑制的程度，抑制的程度，“飞飞蛾扑火，自取灭蛾扑火，自取灭亡亡”。飞蛾

4、扑火，自取灭亡飞蛾扑火，自取灭亡趋光性趋光性phototaxisphototaxis：如如金龟子（正趋光性），蜚金龟子（正趋光性），蜚蠊（负趋光性）。蠊（负趋光性）。趋温性趋温性themotaxisthemotaxis：如：如：蚤、虱蚤、虱趋化性趋化性chemotaxischemotaxis：如如菜粉蝶、棉铃虫，蚊子。菜粉蝶、棉铃虫，蚊子。趋湿性趋湿性hydrotaxishydrotaxis：蜻蜻蜓。蜓。趋地性：趋地性：地下害虫。地下害虫。趋声性：趋声性：如蟋蟀，雌蚊如蟋蟀，雌蚊注：注：趋性具有可塑性。趋性具有可塑性。正趋光性正趋光性phototaxisphototaxis正趋光性正趋光性ph

5、ototaxisphototaxis负趋光性负趋光性phototaxisphototaxis横定向横定向: :虫体的虫体的反应方向与刺激反应方向与刺激方向保持某种角方向保持某种角度的现象。度的现象。光罗盘定向光罗盘定向/ /补偿补偿趋激性：趋激性：当虫体当虫体移动方向与光线移动方向与光线辐射方向保持某辐射方向保持某一角度时。一角度时。飞蛾扑火，自取灭亡飞蛾扑火，自取灭亡 （二）（二） 昆虫的学习行为昆虫的学习行为学习：学习：昆虫由于经验或实践昆虫由于经验或实践结果而发生持久或相对持久结果而发生持久或相对持久的适应性行为变化。昆虫通的适应性行为变化。昆虫通过学习而获得的行为称学习过学习而获得的行

6、为称学习行为，即昆虫后天性行为。行为，即昆虫后天性行为。如蟑螂通过训练可以学会走如蟑螂通过训练可以学会走迷宫，蟋蟀通过训练能够打迷宫，蟋蟀通过训练能够打斗，跳蚤通过训练能做斗，跳蚤通过训练能做翻单翻单杠杠、拉车拉车、拉旋转木马拉旋转木马等。等。作用：作用：可以减少不必要的能可以减少不必要的能量消耗，增加获得利益的可量消耗，增加获得利益的可能性和减少惩罚。能性和减少惩罚。1、学习、学习learning不同昆虫的学习能力有一定差异。如蜜蜂较强不同昆虫的学习能力有一定差异。如蜜蜂较强昆虫后天的行为是通过联系学习获得的。昆虫后天的行为是通过联系学习获得的。联系学习：联系学习：动物（昆虫）通过学习把无特

7、定意义的刺动物（昆虫）通过学习把无特定意义的刺激（中立）和有意义的刺激联系起来，对事先只对有激（中立）和有意义的刺激联系起来，对事先只对有意义刺激产生反应，可以通过中立的刺激反应获得。意义刺激产生反应，可以通过中立的刺激反应获得。昆虫行为的可塑性通常还与习惯有关。昆虫行为的可塑性通常还与习惯有关。习惯：习惯：随着对某种刺激经历的增加，而对该刺激反应随着对某种刺激经历的增加，而对该刺激反应逐渐减弱的现象（逐渐接受食物）。逐渐减弱的现象（逐渐接受食物）。敏感：敏感：随着刺激经历次数的增加，对刺激反应逐步提随着刺激经历次数的增加，对刺激反应逐步提高的现象，与学习无关（不接受食物）。高的现象，与学习无

8、关（不接受食物）。学习行为具有学习行为具有3 3个特征：个特征：重复的经历会导致行为的重复的经历会导致行为的改变；改变；学习反应是可以被遗忘的；学习致使行为反应学习反应是可以被遗忘的；学习致使行为反应的改变会随着经历的增加而达到渐进线。的改变会随着经历的增加而达到渐进线。2、昆虫学习、昆虫学习learning的特点的特点（三）（三） 昆虫的行为周期性与昆虫钟昆虫的行为周期性与昆虫钟1、行为周期性、行为周期性（1 1）行为周期性：）行为周期性：昆虫的生命活动如昆虫的生命活动如趋光性、体色变化、趋光性、体色变化、迁移、孵化、羽化、迁移、孵化、羽化、交配等，都表现出交配等，都表现出一定时间节律一定时

9、间节律rhythmrhythm的现象。的现象。物物种特性的重要组成种特性的重要组成部分。部分。（2 2）行为周期性类型：）行为周期性类型：周期性活动时间节律：周期性活动时间节律：外生性节律外生性节律/ /昼夜节律：昼夜节律：昆虫对外界环境条件变化所昆虫对外界环境条件变化所产生的直接周期性行为反应。恒定条件下原有的昼夜产生的直接周期性行为反应。恒定条件下原有的昼夜活动节律会消失。活动节律会消失。昆虫昼夜活动节律：昆虫昼夜活动节律：u日出性昆虫日出性昆虫u夜出性昆虫夜出性昆虫u弱光性昆虫（黄昏或黎明）弱光性昆虫（黄昏或黎明）内生性节律内生性节律/ /时辰节律：时辰节律：由昆虫体内真正存在时间节由昆

10、虫体内真正存在时间节律的机制所表现的周期性行为反应。恒定条件下原有律的机制所表现的周期性行为反应。恒定条件下原有的节律不会消失。的节律不会消失。3、昆虫钟、昆虫钟biological clock（1 1）生物钟：）生物钟：长期受地球自转和公转引起的昼夜节长期受地球自转和公转引起的昼夜节律及季节变化的影响律及季节变化的影响, ,使生物的生命活动和行为反应使生物的生命活动和行为反应表现出特定的时间节律的现象。表现出特定的时间节律的现象。（2 2）昆虫钟）昆虫钟 昆虫体内的生物钟，即昆虫生命活动和行为的昆虫体内的生物钟，即昆虫生命活动和行为的时间节律。时间节律。注：昆虫钟保证昆虫活动与季节变化一致，使同一注：昆虫钟保证昆虫活动与季节变化一致，使同一种群两性相距几率增大，不同种间个体活动时间不种群两性相距几率增大，不同种间个体活动时间不同，还可保证种间隔离。同，还可保证种间隔离。思考题思考题