专升本语文课件.ppt

1、大学语文2011专升本考前辅导班大纲理解：一、考试的基本要求：? 大学语文的考试范围和基本内容，限于本考试大纲规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料，具体考试内容包括：? 1、语言知识考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式，现代文不考语言知识。? 2、文体知识考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征，现代文不考文体知识。? 3、作家作品知识考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识。? 4、课文阅读分析考核精读课文的主要观点、思想内容、写作特点、语言修辞等，要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。? 5、文字表达考一篇800字左右的

2、作文，不限文体但诗歌除外。二、28篇精读课文的考核要求课文阅读分析的总体考核要点：? 1、把握并归纳课文的主旨，理解其思想认识意义。? 2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析。? 3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明。? 4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用第一部分：28篇精读课文讲评? 扣紧

3、大纲要求? 突破难点，把握重点? 关照课后练习及考点? 围绕文本，适当延伸，增强记忆001养生主? 1、庄子，名周，战国时期道家庄子，名周，战国时期道家学派代表，主张顺任自然、反对学派代表，主张顺任自然、反对人为。2、庄子一书共、庄子一书共33篇，多采用寓篇，多采用寓言，有言，有? ?寓言十九寓言十九? ?之称，行文之称，行文想象丰富，辞藻瑰丽，极富浪漫主义色彩。3、? ?养生主养生主? ?即养生之道。主：即养生之道。主：君主、木主根本、要旨、精根本、要旨、精神神延伸本文主要掌握内容? 1、中心论点：掌握规律、顺任自然。“臣之所好者道也，进乎技矣”? 2、论证方法：比较法比较法? A、对比论证

4、（三年前与现在的我：良庖、族庖与我）? B、类比论证（解牛之熟练过程类比掌握自然规律以应对错综复杂之事物 -养生亦然）? 3、使用论据：事实论据大纲要求：理解本文中心观点所具有的普遍意义，识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点，分析本文所能概括出的庖丁解牛、游刃有余、踌躇满志等成语的含义。文本结构? （1）：庖丁解牛的场面及高超的技术。（事实铺垫）? （2、3）：庖丁技术之所以高超的原因。（对比、类比）（对比、类比）? （4）：文惠君得出养生之道。（结论：主旨）启示：世上的事物错综复杂，但只要掌握了事物的规律，顺任事物的自然之理，就能把事情办好。词语、句子?文言虚词：为、乎、然、于?文言实

5、词：神遇：精神感知。族：聚也，众也-普通。?句子：?乃中经首之会：中zhng，符合，会，各种乐器聚合而发出具有一定旋律的音乐节奏音乐节奏。?臣之所好者道也，进乎技矣：判断句，道，术也，方法、规律。进，前也，超越。?官知止而神欲行：视觉停止了而精神在活动?批大郤，道大窾:批，击也，道，導（导）也。?技经（筋脉经络 ）肯（会意。小篆字形从肉，从冎（gu）省。本义：着骨之肉）本作肎，骨间肉肎肎着也。说文。俗字误作肯。）綮（筋骨结合处）之未尝，而况大軱乎！：?良庖岁更刀，割也；判断句，技术好的厨师每年更换一把刀，(是因为)用刀割断筋肉（刀因此受损）；练习1、有?寓言十九?之称的作品是诗经、庄子、战国策

6、、孟子2、在先秦诸子散文中，最富有浪漫色彩和文学特色的是孟子、庄子、老子、荀子3、先秦诸子中，文风以想象丰富、辞藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是孟子、庄子、韩非子、墨子4、?踌躇满志?这个成语出自庄子养生主、谏太宗十思疏、徐文长传、国殇5、庄子在诸子百家中所代表的是学派。道家、儒家、法家、墨家6、庖丁解牛运用的论证方法是归纳法、演绎法、比较法中的类比法、比较法中的对比法7、 ?肯綮?一词出自庄子、史记、孟子、离骚002 谏太宗十思疏疏? 魏征（580-643）? 唐初著名政治家、文学家、史学家，以敢于直谏著称于史，史称于直谏著称于史，史称“诤臣诤臣”。言论见。言论见于贞观政要于贞观政要著作有隋书绪论

7、，梁书陈书齐书总论，主编群书治要齐书总论，主编群书治要疏：奏议的一种，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。? 奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策。写作背景? 1、理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。（一、提出论点、论述君王积德义对治国安邦的意义；二、分析君王不能居安思危的原因危害；三告诫君王厉行?十思?，弘扬德义。提出观点 分析原因解决问题）? 2、分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。（十思之论，强调居安思危，重视载舟覆舟的道理，认识到人民力量的伟大，强调君王的道德修养对治国安邦的意义）? 3、理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点（

8、? 正反对比论证。如 :在第一段中,“ 固本?与?伐根?,“ 浚源?与?塞源?,“ 积其德义?与?德不厚?,国家安定与不安定等,就是正反对举；又如第二段中 ,“ 善始者实繁?与?克终者盖寡?,“ 取之易?与?守之难?,“ 竭诚待下?与?纵情傲物?,“ 吴越为一体?与?骨肉为行路?,“ 载舟?与?覆舟?等,也是正反对举。这些正反对举 ,构成一系列对比关系,使是非、得失相得益彰 ,因而本文的说理显得非常透彻、鲜明. 比喻论证。如 :文章开篇三句，一二句先设喻，第三句担揭示正意。）考点修辞?A、修辞手法比喻：?用树木繁茂须固其根本、水流远长须浚其泉源来比喻国君要想国家安定就必须积其德义；?用伐根以求

9、树茂、塞源以求流长来比喻国君不居安思危、戒奢以俭而求国家长治久安之荒谬；?用水能载舟亦能覆舟，比喻民众能安国也能覆国；?用?江海下百川?比喻人君须谦和虚心。?这些比喻，都具有化抽象为具体、化深奥为浅显的作用，从而使文章的说理显得生动可感。?B、修辞手法排比：?整个第三段，除了最后四句外，都由排比句组成。在第一、第二段中，也有不少排比句。大量采用排比句，使文章句式显得整齐而有气势。?C、修辞手法对偶：?善始者实繁，克终者盖寡?；?在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物?；?竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路?等。?这些对偶句，语义相反相成，加强了语言的表现力。而对偶句与排比句的连用，造成了全文语

10、言骈散相间、朗朗上口的特点。重点词句重点词句?1、欲流之远者，必浚其泉源。?2、德不厚而思国之理。?3、人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。?4、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。?5、凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著善始者实繁，克终者盖寡。?6、竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。?7、虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。?8、念高危，则思谦冲而自牧。?9、江海下百川?10、乐盘游，则思三驱以为度。?11、恩所加，则思无因喜以谬赏。?12、简能而任之，择善而从之。?13、文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。?14

11、、亏无为之大道哉！思考练习：思考练习：?（一）单选：?1、谏太宗十思疏的结构方式是（ 2009）?总-分-总、并列结构、总 -分、纵贯式?2、“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎”一句出自（2007）?答司马谏议书、五代史伶官传序、 谏太宗十思疏 、张中丞传后序?3、“惧满溢则思江海下百川”中“江海下百川”喻指?时间流逝、容纳一切、宽容一切、 谦和虚心?（二）、填空：?思国之安者， （2004）?扩展：“思国之安者，必积其德义。”出自哪篇文章？?（三）、词语解释：?1、必浚其泉源?2、凡百元首，承天 景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。?（四）翻译：?1、君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；

12、将有作，则思知止以安人。（2008）?2、“怨不在大，可畏惟人，载舟覆舟，所宜深慎，奔车朽索，其可忽乎！”（2006）?3、君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。（2004）? （五）简答：? 1、谏太宗十思疏是如何用纵贯式的结构方式来论述的？（2009。）? 2、谏太宗十思疏主要运用了哪些论证方法？其效果如何？（2007）? 3、魏征谏太宗十思疏的中心论点是什么，请简要分析。（2006）003答司马谏议书答司马谏议书?王安石（1021-1081），字介甫，晚号半山，江西人。世称临川先生、王荆公。唐宋八大家之一。?他主张文章应?有补于世?，?以适用为本?。散文多为政治服务

13、，文章论点鲜明、逻辑谨严、说理透彻，语言简洁峻切，概括性强，具有雄健峭拔的艺术风格。?有临川先生集。背景本文主要掌握内容：本文主要掌握内容：? 1、本文为书信体驳论文。? 2、中心论点：驳斥司马光对变法的责难乃诬妄不实之词，表达了坚决改革、绝不动摇的决心。? 3、论证方法：直接反驳论点（侵官、生事、征利、拒谏、致谤）? 4、论证出发点：建立在名实相符的论事原则基础上。? 效果：理论基础坚实，简洁扼要，语气斩钉截铁，具有不容置疑的逻辑力量。? 5、使用论据：事实论据（如盘庚迁都）? 效果：表明改革的正确与自己的决心。重点词语? 1、议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察。? 2、名

14、实已明，而天下之理得矣。? 3、某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷举先王之政，以兴利除弊。? 4、辟邪说、难壬人则固前知其如此也。? 5、人习于苟且非一日，士大夫多亦不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变化。? 6、盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。? 7、而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？? 8、盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。? 9、膏泽斯民。? 10、如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。思考练习：思考练习：?（一）单选：?1、答司马谏议书一文使用的最主要的论证方式是（2009A）?立论、边破边立、驳论、破中有立?扩展：

15、?下列作品中以驳论为主的是 ?谏太宗十思疏、答司马谏议书、今、庖丁解牛?2、王安石的文集是 (2009B) ?临川先生文集、昌黎先生文集、乐章集、渭南文集?3、“如曰今日当一切不事事”中第二个“事”的意思是（2007）?干、做、事实、事情?4、下列文章属于驳论文的是 （2006）?庄子养生主、答司马谏议书、垓下之围、裘?5、答司马谏议书中的“司马谏议”指的是?司马迁、司马谈、司马光、司马炎?6、王安石以“盘庚之迁”的事例驳斥 ?侵官、生事、拒谏、致谤?（二）词语解释：?1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽。（ 2009A）扩展：视遇?2、度义而后动，是而不见可悔故也（ 2007）扩展：是、故?

16、3、故今具道所以，冀君实或见恕也。（ 2006）扩展：具、所以?4、无由会晤，不任区区向往之至。（ 2004）扩展：不任、向往之至?（三）翻译：?1、盖儒者所争，尤在于名实。（2009B）?（四）简答：?1、答司马谏议书批判了论敌哪些观点？作者对论敌的反驳是建立在什么原则上的？（2008）?2、答司马谏议书引用盘庚迁都的史实旨在说明什么？（2005）?扩展：?3、答司马谏议书驳论的着眼点是什么？（是非评判的标准名实相符）?4、答司马谏议书语言运用上有何特点，请简要说明。?（五）分析题：?1、“盖儒者所争，尤在于名实度义而后动，是而不见可悔故也”（2007）?（1）本段运用了何种驳论方式？请概括

17、论敌的观点。?（2）本段使用的论据属于哪种类型？这种论据有何特点？?（3）本段使用了什么典故？有什么作用？?扩展：?（4）本段可分为几个层次，每个层次采用了哪种论证手法？?（5）本段如何运用以守为攻的手法，反驳“致天下之谤”的指责？004“ 今”李大钊（18891927 ），中国共产主义运动的先驱，中国共产?党主要创始人之一。?今选自李大钊文集，写于1918 年4月15日。今背景文本结构? 第一部分第一部分(1)：提出论点：提出论点- 我以为世间我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。? 第二部分第二部分(2、3)：论证为什么：论证为什么“今今”最可最可宝贵和最易丧失。? 第三部

18、分(4)：提出“过去”、“未来”皆是“现在”的理论，进一步论证了“今”最可宝贵。本文主要掌握内容：本文主要掌握内容：? 1、中心论点：世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”? 2、论证方法：? 演绎法：“宇宙大化”句? 归纳法：第四自然段举离骚与枪声两例说明精神因素不可断绝、永远流传的特性。? 比较法：第四自然段论述过去、现在与未来关系。? 3、使用论据：? 事实论据：屈原的离骚和打击林肯头颅的枪声。? 理论论据：哲人耶曼孙的话。? 比喻论据：投一石子于时代潮流。简答：1、今在论证：?世间最可宝贵的就是今，最易丧失的也是今?这个中心论点时，主要采用了哪两种论据？用了哪些论证方法？（20

19、09B）? 2、? 宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋?一句用了什么论证方法？得出了什么结论？（2009A）? 3、为什么说?过去?未来?皆是?现在?？所有过去都由现在变成，所有未来都以现在为源头。今天的过去都是往日的现在，今天的未来是将来的现在，所以说过去未来都是现在，这样就显得?今?格外重要。? 4、本文多种论据与中心论点有何关系？运用事实论据、理论论据、比喻论据等多种论据证明中心论点，哲理与知识相结合，深入浅出，将抽象的道理阐述得具体可感、也使得全文充满辩证法，说理透彻、推理严密，逻辑性强。? 5、本文在结构层次上可以分为几个部分，它们与中心论

20、点之间有何关系？?两层，第一层（123自然段）从?今?的时间意义层面论证今最可宝贵，第二层（4自然段）从?今?的客观存在意义层面论证世界的?一贯相连的永远性?。从而更进一步论证今的宝贵，使读者能够从哲理的高度更深刻理解作者语重心长的劝勉和激励。分析：? 1、?有的哲学家说，时间但有?过去?与?未来?，并无?现在?这就是?今?最可宝贵的道理。? （1）本文的写作发生在什么年代？? （2）举例说明这段文字运用了什么论据？? (3)联系全文，作者论证的中心是什么？本段文字在论证中心论点上有什么作用？005中国人失掉自信力了吗？? 1、鲁迅 （1881-1936）中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思

21、想家。人，伟大的文学家、思想家。1918年用笔名?鲁迅?在新青年发表第一篇白话文小说狂人日记。代表作有小说集呐喊、彷徨，散文集野草、朝花夕拾、杂文集坟、且介亭杂文等。本文出自且介亭杂文。? 2、本文为驳论文，有破有立，?破字当头，立在其中?。? 3、写作背景：1931年九一八事变后，社会上流行起一股认为?中国人失掉了自信力?的论调。作者写本文，对这种论调予以有力驳斥，热烈赞颂、肯定广大中国人民并没有失掉自信力，认为他们才是?中国的脊梁?，表达了作者对中国前途的信心。文章结构：一、引论：两年前、不久、现在失掉自信力第一部分(1-2) ：揭示错误的论据和论点。暗示对方的论证犯了以偏概全的错误二、本

22、论：第二部分(3-8) ：严厉驳斥论敌的论点和论据，并进而引出正面的立论。1、失掉自信力的是政客、反动文人：地信物、信国联、信鬼神2、真正的中国人是广大人民埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法三、结论：擦亮眼睛，从本质看问题第三部分(9) ：看中国人有没有自信力，要看中国人的筋骨和脊梁，不能被表面现象所迷惑。(颂扬民族脊梁的坚强意志和自信心）文章主旨：赞美有自信力的中国人，强调他们对民族的生存和发展的重大作用，说明他们才是我们民族的中坚。二、本文主要掌握内容：二、本文主要掌握内容：1、中心论点：? 我们有并不失掉自信力的中国人在这就是中国的脊梁。?2、论证方法：驳论点、驳论据3、使用论据：事

23、实论据（论敌对中国前途态度三个阶段的变化）4文字特色：文字特色：寓讽刺与幽默于严肃推理之中，寓逻辑性于形象性之中，体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的论辩特点。5、修辞手法：? 排比：?我们从古以来，就有埋头苦干的人 ”? 热情赞颂从古至今进行不屈不挠斗争的革命者。? 比喻：? 脂粉?、?筋骨?和?脊梁?、?状元宰相?四、思考练习：四、思考练习：（一）单选：1、以下属于鲁迅小说集的是呐喊、朝花夕拾野草、坟2、被称为?现代文学的奠基人?的是老舍、巴金、鲁迅、郭沫若3、中国人失掉自信力了吗收入鲁迅散文集-野草、呐喊、且介亭杂文、朝花夕拾4、?自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。?这

24、里的?状元宰相?喻指反动统治者、达官贵族、御用文人、持不同政见者? （1）为什么作者这么说？（地底下指的是那些一直以来进行着不屈不挠斗争的革命者，他们用其血肉之躯书写了中国人真正的历史，这历史绝非那些状元宰相为帝王将相作家谱的所谓?正史?所能替代。）? （2）有何启示意义？（要擦亮眼睛，识破反动派的伪装，从本质上看问题。真正有自信力的是支持革命的广大人民，中国人并没有失去自己的自信力。）? （二）简答：? 1、中国人失掉自信力了吗一文中?地底下?指的是哪些人？（2008）地底下指的是那些一直以来进行着不屈不挠斗争的革命者 2、本文语言文字的艺术特色是什么？借助模拟的修辞手法，创造了?他信力?、

25、?自欺力?，形象贴切，使文章风格俏皮而不失庄重，锐利而别有风趣，寓逻辑性于形象性之中，体现杂文尖锐锋利、亦庄亦谐的论辩特点。议论文小结议论文三要素：论点：总论点、分论点论据：事实论据、理论论据论证：归纳论证（由个别到一般：列举分析若干个别共性，普遍意义。通过具体事例来证明论点多属初步归纳，称例证法。将若干分论点归纳为总论点，属于初步归纳的基础上再归纳。称为概括法）比较论证：对比、类比演绎论证：（由一般到个别：由一般原理出发，经过一定的逻辑推理，从而得出一个关于个别情况的结论。有三段论、假言推理、选言推理。引进普遍性原理、名家名言属于此类）驳论：可以反驳论点、论据、论证的其中之一，也可以几个着眼

26、点同时反驳，也可以先驳后立。结构：引论-本论-结论修辞手法：比喻、排比、拟人、对偶、反语、夸张、 用典、暗示、借代、设问、反诘006裘? 宋应星是中国明末科学家。万历四十三年（ 1615）举于乡。崇祯七年（ 1643）任江西分宜教谕，十一年为福建汀州推官，十四年为安徽亳州知州。 明亡后弃官归里，终老于乡。? 天工开物全书详细叙述了各种农作物和工业原料的种类、产地、生产技术和工艺装备，以及一些生产组织经验，既有大量确切的数据，又绘制了一百二十三幅插图。天工开物的书名取自易系辞中“天工人其代之”及“开物成务”，天工开物这4 个字, 是用”巧夺天工”和”开物成务”两句古成语合并而成的本文主要掌握内容

27、本文主要掌握内容? 1、说明方法：? 定义说明：凡取兽皮制服，统名曰裘。? 分类说明：25自然段依次介绍貂、狐貉、羊、麂的产地及其皮毛特点。? 比较说明：狐貉裘与貂裘的比较。? 2、说明结构：? 首段粗略介绍裘的种类、价值，25自然段详细介绍貂、狐貉、羊、麂的产地及其皮毛特点，末段粗略介绍另外一些裘衣，说明不同等级人所穿裘衣的差异。全文内容集中，详略得当。三、重点词句1、值分百等。2、貂产辽东外徼建州地及朝鲜国。3、其鼠好食松子，夷人夜伺树下。4、方不盈尺，积六十余貂。5、更暖于宇下。眯入目中6、为裘不膻7、其鞟【ku】如纸薄，止供画灯之用而已。8、习久而俱化，南方不习者不堪也。9、寒凉渐杀1

28、0、御风便体11、割条以缘衾边12、虎豹至文，将军用以彰身；犬豕至贱，役夫用以适足。13、上用为帽套 御服以为袍14、兽皮衣人，此其大略，方物则不可殚述。思考题?四、思考练习：四、思考练习：?（一）单选：?1、“凡取兽皮制服，统名曰裘。贵至貂、狐，贱至羊、麂，值分百等”所用的主要说明方法是（2009AB）?A.下定义、打比方B.下定义、分类别 C.作诠释、作比较D.作诠释、分类别?2、天工开物的作者是（2008）?沈括、宋应星、袁宏道、李贽?3、裘中没有用到的说明方法有?定义说明、分类说明、比较说明、诠释说明?4、宋应星的裘是一篇?议论文、驳论文、记叙文、说明文?（二）词语解释：?1、凡关外狐

29、，取毛见底青黑，中国者吹开见白色，以此分优劣。（2009B）?（四）简答：?1、举例说明裘一文所运用的几种主要说明方法。（2006）?2、裘用了哪些说明方法，分别说明了什么问题？（2004）价值种类社会等级007桥的运动? 茅以升（1896-988），土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。曾主持修建钱塘江大桥、武汉长江大桥等? 本文是一篇抽象事理说明文，也是一篇科学小品。本文选自桥话。? 说明中心：本文列举了桥的运动的种种形式及其原因，说明桥无时无刻不在运动，进而提出桥的运动就是桥的存在形式这一科学论断。文章结构一、桥每时每刻都在运动内因作用下的运动二、桥的运动形式 外因作用下的运动平衡状态下的

30、运动三：桥的运动是桥的存在形式（结构形式：总分总）考核点? 1、理解、理解“桥的运动时桥的存在形式桥的运动时桥的存在形式”这一抽象事理。这一抽象事理。? 2、理解本文层次结构与结构方式（总-分-总)? 3、理解桥的“动平衡说” （桥总是处于动的平衡状态中，桥身、桥墩和基础的内部任何一点，也无不是在它周围的作用与反作用的影响下而处于平衡状态的。平衡就是矛盾的统一。矛盾是时刻变化的，因而平衡也不可能是稳定、静止的。桥的平衡只能是瞬息现象，它仍然是桥的运动的一种特殊状态。）? 4、理解科学小品特点定义说明：“平衡就是矛盾的统一”、“桥的运动是桥的存在形式”、“桥是固定建筑物”? 列举说明：桥在各种环

31、境下的运动形式? 比喻说明：人坐板凳时力的传递来比喻说明车在桥上过时的重量传递。? 引用说明：史记苏秦列传中尾生之故事（增添文章情趣）；恩格斯名言 （使文章有坚实的哲学理论依据）? 诠释说明：桥的动平衡原理1、说明方法：? 2、说明结构：总分总? 3、文章特点：语言优美、内容短小精悍、析理精深，有深刻的辨证唯物观点。? 4、如何理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理？(桥在外因作用下所引起的各种运动形式，其原因是内部分子运动的作用；桥总是处于动的平衡状态中，平衡是桥的运动的一种特殊状态，其原因也是内部分子运动的作用。)1、桥的运动采用的结构方式是、桥的运动采用的结构方式是总分总结构、并列结

32、构、逻辑结构、分总结构2、“桥的运动是桥的存在形式”用的说明方法是定义说明、分类说明、比喻说明、阐释说明明、比喻说明、阐释说明3、桥的运动一文中、桥的运动一文中“平衡就是矛盾的统一平衡就是矛盾的统一”、“桥的运动是桥的存桥的运动是桥的存在形式在形式”这两个句子运用的是哪种说明方法这两个句子运用的是哪种说明方法比喻说明、列举说明、比喻说明、列举说明、定义说明、引用说明4、茅以升的桥的运动运用了多种说明方法，其中 “桥的运动是桥的存在形式”一句，运用的是说明、列举、比喻、引用、定义5、桥的运动说明的中心是桥的运动是桥的存在形式、平衡是矛盾的统一、运动是物质的存在形式、桥无时无刻不在运动盾的统一、运

33、动是物质的存在形式、桥无时无刻不在运动6、桥的运动一文中用人坐板凳时力的传递来说明车在桥上过时的重、桥的运动一文中用人坐板凳时力的传递来说明车在桥上过时的重量传递。这里采用的说明方法是比喻说明、引用说明、比较说明、比喻说明、引用说明、比较说明、列举说明7、桥的运动一文中说明中心的说明方法是、桥的运动一文中说明中心的说明方法是比喻说明、比较说明、分类说明、定义说明归纳分析题：分析题：? 1、桥是固定的建筑物， 一切桥梁作用都是物质的运动的作用。（2005）? （1）文中既然说到“桥是固定的建筑物”，为什么又要说“天地间没有固定的东西”？这两者之间是否矛盾？? （2）上段文字运用了哪几种说明方法？

34、? （3）上述段落的结构方式是什么？? 扩展：? （4）如何理解桥的“动平衡”说？说明文小结? 说明文说明文教人以知教人以知? 一、说明对象：客观事物、抽象事理? 二、说明方法：定义、比喻、举例、引用、比较、诠释、? 三、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序? 四、结构：总分结构、并列结构008垓下之围垓下之围一、作家作品：一、作家作品：? 1、司马迁，西汉人。史记一书，记述了上自黄帝下至汉武帝太初年间约三千年的历史。全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书五个部分，是我国第一部纪传体通史。鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”? 2、本文选自史记项羽本纪。项羽本纪突

35、出写三件大事：巨鹿之战、鸿门宴和垓下之围。考核点：? 1、理解本文基本倾向：（、理解本文基本倾向：（只要记住肯定项羽重大历史功绩，同时批评其缺乏政治远见 即可）? 2、把握本文通过三个场面塑造项羽的悲剧形象分析的特、把握本文通过三个场面塑造项羽的悲剧形象分析的特点、分析项羽个性特征点、分析项羽个性特征（本文突出写了霸王别姬、败走东城、自刎乌江三个情节，通过多角度的个性描写与多层次的心理刻画，使得这一悲剧人物的形象光彩照人。项羽性格特征：威武勇猛、骄傲自负、知耻重义）? 3、分析本文运用细节描写和心理描写对表达人物性格的、分析本文运用细节描写和心理描写对表达人物性格的特点特点（选取丰富细节从不同

36、侧面塑造血肉丰满、栩栩如生的人物形象，使文章读起来精心惊心动魄，生动传神。细节描写：四面楚歌、与虞姬诀别、为田父所骗、嗔目斥退汉军、赠马亭长、赠头故人、五侯分尸。心理描写：非战之罪、愧见父老等）文章结构一、四面楚歌，霸王别姬- 儿女情怀二、败走东城，斩将刈旗- 威武勇猛三、谢绝渡江，自刎而死- 知耻重义四、太史公评价：1、功：近古未尝有2、过：背关怀楚、自矜功伐、欲以力征经营天下二、本文主要掌握内容：1、思想倾向：肯定项羽重大历史功绩，同时批评其缺乏政肯定项羽重大历史功绩，同时批评其缺乏政治远见。治远见。2、场面描写与人物形象：? 霸王别姬英雄本色与儿女情怀的结合。? 斩将刈旗威武勇敢的英雄气

37、慨与骄傲自负的个性。? 自刎乌江于英雄气慨之外更见其宁死不屈、知耻重义的高贵品质。3、细节描写、心理描写与人物形象? 选取丰富细节从不同侧面塑造血肉丰满、栩栩如生的人物形象，使文章读起来精心惊心动魄，生动传神。? 细节描写：四面楚歌、与虞姬诀别、为田父所骗、嗔目斥退汉军、赠马亭长、赠头故人、五侯分尸? 心理描写：非战之罪、愧见父老三、重点词句三、重点词句1、项王军壁垓下? 2、项王则夜起? 3、有美人虞，常幸从 。? 4、力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。? 5、虞兮虞兮奈若何? 6、歌数阙? 7、于是项王乃上马骑? 8、问一田父，田父绐曰? 10、项王度不得脱。? 11、身七十余战，所当者破，

38、所击者服，未尝败北，遂霸有天下，然今卒困于此。? 12、今日固决死，愿与诸君快战。? 13、乃分其骑以为四队，四向。? 14、期山东为三处。? 15、辟易数里。? 16、我何渡为。? 17、吾知公长者。? 18、项王身亦被十余创。? 19、顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”? 20、何兴之暴也. ? 21、自矜攻伐，奋其私智而不师古 过矣！? 四、思考练习：四、思考练习：? （一）单选：? 1、史记是我国第一部通史。2005? 国别体、编年体、叙事体、纪传体? 2、史记是一部2007? 语录体散文集、编年体史书、国别体杂史、纪传体通史? 3、以下选项中加点字与“项王自度不得脱”加点字意

39、义相同的是（ 2009B ）?A.越陌度阡，枉用相存B.盘庚不为怨者故改其度?C.度义而后动D.议法度而修之于朝廷? （二）、词语解释：（二）、词语解释：? 1、骑皆伏曰：“如大王言。” 20092? 2、欲以力征经营天下 2009? 3、赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 2007? 4、汉骑追者数千人。项王自度不得脱， 2006? 5、纵江东父老怜而王我，我何面目见之。2005? 6、骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 2004（三）翻译：（三）翻译：?1、自矜功伐，奋其私智而不师古2009（四）简答：?司马迁在垓下之围中，运用了哪三处场面描写来塑造项羽这一悲剧英雄的形象？这三处场面描写分别体现了项

40、羽怎样的性格特征？2006（五）段落分析?（1）、于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。2008?1、文中项王所唱 的诗歌形式上有什么特点？属于中国古代哪一种文体？?2、项王所唱诗歌表达了怎样的思想感情？?3、这段文字透露出作者对项羽怎样的感情？?（2）、于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何

41、面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃自刎而死。2007? （3）太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！? 1、太史公是谁？从这里可以看出史记写人物传记的一种结构特点是什么？? 2

42、、“天亡我，非用兵之罪也”这句话是谁说的？作者如何评价？? 3、请以这段话简要分析项羽失败的原因。? 五、课后答案：五、课后答案：? 1、通过三个场面描写多角度多层次勾勒出项羽这一悲剧英雄的丰满形象。? 2、不仅塑造了一个血肉与灵魂俱丰满的失败的英雄形象，而且也制造了一个惊天地、泣鬼神的英雄悲剧场景，尤其是乌江自刎一节，在面对生与死的选择时，生动展示了人物内心世界与人格精神，读起来惊心动魄、生动传神。? 3、不正确，本着“以史为鉴”的写作原则，作者对其既有肯定又有否定。009 张中丞传后叙张中丞传后叙? 一、作家作品：一、作家作品：? 1、韩愈，唐代古文运动的倡导者和领袖，“唐宋八大家”之首。

43、文学理论上主张“辞必己出”，强调“惟陈言之务去”著有昌黎先生集? 2、这是一篇驳论和叙事并重的文章，采用“以论传人”、“以事传人”的手法。考核点：1、认识本文驳论与叙事结合的特点，分析两者内在联系。? 2、理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的应用? 3、分析细节描写在刻画人物中所起的作用。? 4、分析三个英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物反衬的特点。文本结构? 一、写作缘由：恨有缺? 二、议论：驳斥小人，歌颂英雄?1、畏死辞服于贼（事实论据）?2、城之陷自远所分始（类比论证）?3、责二公以死守（对比论证）? 三、记叙：补充刻画张巡、南霁云性格特征征? 1、南霁云：慷慨陈词、拔刀断指

44、、抽矢射塔-嫉恶如仇、忠贞刚烈? 2、张巡：博闻强记、满腹经纶-忠心报国、视死如归? 3、许远：授之柄处其下-宽厚谦和、为国让贤二、本文主要掌握内容：1、认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在联系。 （第一部分（14自然段）以驳论为主，痛斥对张、许诬蔑攻击的种种不实之词。第二部分（56自然段）以叙事为主，补叙张、许及其部将南霁云的传闻轶事。? 议论部分，在驳斥谬论中突出了张、许的英雄功绩，成为第二部分叙事的“纲领”；叙事部分，则为第一部分的议论提供了确凿的事实佐证。两大部分相辅相成，相得益彰。共同围绕着热情赞美忠勇英烈之士，无情鞭挞小人，揭露卑劣言论实质的主题而展开的。）2、理解本文“

45、以论传人”的写人方法在驳论部分的具体应用。（本文的第一部分，既是驳论，又具有“以论传人”的艺术效果。他在辩驳中树立起张、许两人永垂史册的英雄形象，确立了本文歌颂英雄，斥责小人的主题。）3、分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征所起的作用（南霁云拔刀断指、抽矢射塔的细节，刻画出人物的刚烈和疾恶如仇的个性。补叙张巡轶事几乎全部用细节，表现张巡过人的记忆和非凡的文才，使张巡的形象更加生动、丰满。作者笔下的张巡不仅是为国殉身的武将，同时也是一位博通古今、才思敏捷、智勇双全的英雄。）4、分析三个英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。（A、作者从人物关系入手相互映衬。如写许远授权张

46、巡而自居其下，毫无疑忌，体现了许远为国让贤的卓识。张巡在安史乱军“以刃胁降”时，表现张巡誓死不屈的凛然正气。张巡感召南霁云慷慨赴义，刻画南霁云受张巡身传言教，一样义薄云天，又衬托张巡对部将的真心关爱。三人英雄形象，相互辉映，更加光彩照人。B、运用侧面烘托手法，用反面人物贺兰进明之流卑劣行径反衬出英雄人物的磊落胸怀。如贺兰进明的部属居然为南霁云拔刀断指的壮举所触动，“一座大惊，皆感激为云泣下”。又如韩愈“贞元中过泗水，船上人犹指以相语”，深切追忆当年南霁云抽矢射塔之处。这些都侧面烘托了南霁云英勇坚贞的形象，点明其深入人心，人所共仰的程度。多样化的表现手法，多侧面地刻画英雄人物性格的特征，同样起到

47、了为英雄辩诬，为议论主题服务的作用）三、重点词句三、重点词句1、得李翰所为张巡传。? 2、远虽材若不及巡者 无所疑忌，竟与巡俱守死，成功名? 3、两家子弟材智下，不能通知二父志。? 4、疑畏死而辞服于贼。? 5、远诚畏死食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？? 6、人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣。? 7、乌有城坏、其徒俱死，独蒙愧耻求活。? 8、而谓远之贤而为之耶？? 9、城之陷自远所分始。? 10、引绳而绝之，其绝必有处。观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。? 11、如此卓卓，犹不得免。? 12、宁能知人之卒不救，弃城而逆遁。? 13、及其无救而且穷也，将其创残饿羸之余，虽欲去，必不达。?

48、 14、其讲之精矣。? 15、以千百就尽之卒，战百万日滋之师。蔽遮江淮，沮遏其势。? 16、弃城而图存者，不可一二数。擅强兵坐而观者，相环也。? 17、不追议此，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。? 18、屡道于两府之间。? 19、强留之，具食与乐，延霁云坐。? 20、云虽欲独食，义不忍。虽食，且不咽下。? 21、因拔所佩刀以示贺兰皆感激为云泣下。? 22、此矢所以志也。? 23、欲将以有为也。? 24、及巡起事，嵩常在围中。? 25、以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。? 26、巡应口诵无疑。? 27、操纸笔立书。? 28、巡因一见问姓名。? 29、就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。?

49、30、嵩将诣州讼理，为所杀。四、思考练习：（一）单选：1、“一座大惊，皆感激为云泣下”用的表现手法是（20092）A.细节描写B.侧面烘托C.对比D.反衬? 2、张中丞传后叙全文的最大特色是(200912) A议论与叙事并重B抒情与描写并重C议论与抒情并重D叙事与描写并重? 3、下列人物不是出自张中丞传后序的是2007沙子龙、许远、张巡、南霁云? 4、被誉为“唐宋八大家”之首的是2005王安石、欧阳修、柳宗元、韩愈? 5、张中丞传后序一文中有“男儿死耳，不可为不义屈” 句，其中“为”的意思是2004作为、被、成为、因为6、“男儿死耳，不可为不义屈。”出自哪篇文章始得西山宴游记、垓下之围、张中丞

50、传后序、徐文长传7、张中丞传后序的作者是韩愈、巴金、鲁迅、司马迁8、张中丞传后序中“嵩将诣州讼理，为所杀。”中的“为”意为被所、为了、因为、最终9、下列各句中的“之”字作代词解释为“他”、“他们”的是A、当二公之初守也，宁能知人之卒不救。b、二公之贤，其讲之精矣。c、天下之不亡，其谁之功也？d、设淫辞而助之攻也。10、张中丞传后序刻画南霁云的形象，主要运用议论、描写、人物肖像描写、细节描写11 、下列作品属于人物传记的是五代史伶官传序、张中丞传后序、始得西山宴游记、登西台恸哭记? （二）、词语解释：（二）、词语解释：? 1、以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服与贼。2007扩展 就虏? 2、然尚恨有