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类型常州部编版小学语文六年级下册第五单元备课设计.doc

  • 上传人(卖家):副主任
  • 文档编号:2324612
  • 上传时间:2022-04-03
  • 格式:DOC
  • 页数:12
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    常州 部编版 小学语文 六年级 下册 第五 单元 备课 设计 下载 _六年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
    资源描述:

    1、实验小学语文单元备课设计 单元第五单元主题科学精神教材分析一、内容分析本单元课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行编排的,主要由文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊四篇课文组成,习作内容是编写一个科幻故事,语文园地安排了4个板块的内容。编排意图是引导学生体会用具体事例说明观点的方法;展开想象,写科幻故事。文言文二则中学弈说明了学习应该专心致志的道理。两小儿辩日说明了知识无穷,学无止境的道理,同时也赞扬了孔子实事求是,敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理,并能独立思考,大胆质疑的精神。真理诞生于一百个问号之后主要用事实论述只要善于观察,不断发问,就能在现

    2、实生活中发现真理表里的生物。表里的生物这篇课文主要讲了童年时的我对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察爱思考的孩子。他们那时候多有趣啊是一篇科幻小说,讲的是一百多年后学生的学习方式发生了巨大的改变,荧光屏上有数百万本书在不停的滚动,机器老师在家里给学生讲课,批改作业和试卷。本单元还安排了“口语交际”“习作”“语文园地”等内容。口语交际安排我们展开一次辩论会,对日常生活中遇到的容易产生分歧的问题进行辩论,在辩论时通过摆事实,讲道理来丰富我们的认识,帮助我们全面地看待事情、处理问题。习作是让我们展开想象,编写一个科幻故事。语文园地包括:交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。二、学习内容分析识字与

    3、写字:会写22个字:援、射、俱、弗 、矣、辩、脆、拦、怖、蟋、蟀、诞、澡、械、授、涡、逆、纬、砂、庚、域、锲。规范书写39个词语:洪亮、盲人、清脆、单调、加速、齿轮、唯恐、丑恶、恐怖、证实、蟋蟀、真理、定理、定律、学说、创立、司空见惯、疑问、洗澡、学院、机械、教授、逆时针、实验、论文、顺时针、见解、结论、正确、转动、测量、善于、事例、见微知著、解答、灵感、领域、机遇、锲而不舍。阅读:学习正确流利有感情地朗读课文,理解句子意思,了解课文内容。体会用具体事例说明观点的方法。结合教材中的注释和古代文化常识,理解故事内容。习作:让我们展开想象,编写一个科幻故事。科学幻想故事要有发生的时间地点、鲜明的人

    4、物形象,还要有生动的情节。口语交际:安排我们展开一次辩论会,对日常生活中遇到的容易产生分歧的问题进行辩论,在辩论时通过摆事实,讲道理来丰富我们的认识,帮助我们全面地看待事情、处理问题。3、 内容建构 (1) 单元间的内容建构本单元的语文要素是“体会用具体事例说明观点的方法”,其实小学阶段“阅读简单的议论文,区分观点和材料”“写简单的议论性文章做到观点明确,有理有据”是第四学段的阅读与习作目标,为了给学生做好铺垫,适应这样的文体转换,本单元安排了浅显且经典的议论文。在本册书的第二单元“外国名著”的口语交际中训练“引用原文使自己的观点更有说服力”也在一定程度上为本单元的语文要素做了铺垫。而在此之前

    5、,从二年级就开始培养学生的说理能力。比如,和人商量的时候,理由要充分。本单元习作要求展开想象,创编科幻故事。发挥想象在每个年级段都有体现,例如在五年级让学生发挥想象,创编童话故事;六年级上册让学生发挥想象,创编生活故事。从不同文体让孩子充分发挥想象,这也给本单元创编科幻故事奠定了基础。(二)单元内的内容建构 本单元四篇文章让学生由浅入深的体会“用具体事例说明观点的方法”,文言文二则表里的生物让学生理解作者表达的观点;真理存在与一百个问号之后让学生接触议论文,学习用具体事例说明观点的方法;他们那时候多有趣啊让学生了解怎样运用学习用具体事例说明观点的方法。本单元的4篇课文和口语交际、习作不同程度地

    6、落实本单元的语文要素,层层递进,环环相扣,也体现了单元统整教学。4、 资源拓展拓展语文主题丛书第五册“美丽的探索”中的4个模块“古文中的思考”、“科学就在身边”、“探索美丽人生”、“未来的世界”、“插上科学的翅膀飞”与本单元4篇文章一一相匹配。推荐阅读书目:刘慈欣-第三次拯救未来世界推荐观赏科幻影片流浪地球课标 要求识字与写字:1. 有较强的独立识字能力,能够借助字典、联系上下文等理解词语的意思。2.书写有一定的速度,力求美观,写字姿势正确,并且有良好的书写习惯。阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读文言文二则真理诞生于一百个问号之后表里的生物他们那时候多有趣啊四篇课文,其中背诵文言文二

    7、则。2.默读有一定的速度,会浏览,根据需要搜集信,筛选有用信息,边读边思考。3.能够联系上下文和自己的积累,推想课文中不理解的词语的意思,并能说出其表达效果。4.在阅读文章中能够找出具体的事例,体会用具体事例说明观点的方法,从而了解文章表达的观点。5.阅读文章时,能理解文章主要内容,能了解科幻小说的构思特点,能用自己的话说出文章的主题和内涵。习作:1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。2. 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。3. 能写简单的记实文章和想象作文,内容具体,感情真实,能根据内容表达的需要,分段表述。4. 修改自己的习作,并主动与

    8、他人交换修改,做到语句通顺,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。5. 充分发挥自己的想象,根据科幻小说的构思特点,能完成一次创编科幻故事的习作。口语交际:1.与人交流能尊重对方和理解对方。2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心,能抓住要点。4.表达有条理,语气、语调适当。5.注意语言美,抵制不文明语言。6.通过分组进行辩论,在辩论时通过摆事实,讲道理来丰富我们的认识,提高我们全面地看待事情、处理问题的能力。学情分析已有知识经验:学生的识字和阅读能力有很大的提升,有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定

    9、程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识,有了一定的读写经验和课外阅读能力。已有策略经验:能够运用已学方法认识汉字。能够运用已学方法找出文章中的具体事例。能够根据现实生活充分展开想象,创编科幻故事。已有生活经验:学生愿意在生活体验中学语文、用语文。大部分同学已接科幻故事和探索类文章。存在困难与障碍:学生对于生字新词,特别是形近字,掌握不够扎实;有相当一部分学生缺乏联系上下文理解字义的能力;生字词的量多了,学生书写速度加快了,但影响了书写质量。学生的阅读基本功不够扎实:如:学习概括文章的主要内容;体会作者的思想感情以及学习表达观点的方法;尝试用具体事例表达自己观点的能力

    10、不足。突破措施:字词方面1 字词方面,自学查字典,同桌互学互纠,教师指导。2 教师做好课前指导,学生充分预习,梳理字词思维导图。阅读方面1通过抓关键词语,体会意思、联系课文和生活实际理解含义深刻的句子。2通过独立思考、共同体交流,总结对文中重点语句的理解。写作方面1. 通过共同体交流,充分发挥想象,寻找灵感。2. 教师适当指导,掌握写作的方法和技巧。3.通过范文,先尝试仿写,而后创作。单元目标结合上述分析,基于课程标准、学期目标和学生的学情,我们的单元目标设置如下:1. 通过查字典、联系上下文等方法准确认读、会写、理解22个生字和39个词语。(体现语言建构与运用的语文核心素养)(在每一课的第一

    11、课时中落实)2. 通过反复朗读、默读,正确流利有感情地朗读课文,了解文章主要内容。(体现语言建构与运用的语文核心素养)(在4篇课文的第一个课时中落实)3.借助注释和资料疏通文意,感受中华文化的魅力,激发学生对文言文的兴趣。(体现文化传承与理解的语文核心素养)(在14文言文二则中落实)3. 能理解作者表达的观点,能体会用几个具体事例说明观点的方法。(体现思维发展与提升的语文核心素养) (在4篇课文学习中落实)4. 通过体会文中含义深刻的句子,感受不断探索的科学精神。(体现思维发展与提升的语文核心素养) (在表里的生物、真理诞生于一百个问号之后中落实。)5. 通过感受议论文的特点,能学会运用几个具

    12、体事例说明一个观点的写作方法。(体现思维发展与提升的语文核心素养) (在真理诞生于一百个问号之后中落实。)6. 通过分组进行辩论,在辩论时通过摆事实,讲道理来丰富我们的认识,提高我们全面地看待事情、处理问题的能力。(体现语言建构和运用、思维发展与提升的语文核心素养)(在口语交际的1个课时中落实)7.通过了解科幻小说的构思特点,展开想象,能创编一个科幻故事。(体现审美鉴赏与创造的语文核心素养)(在 他们那个时候多有趣啊和习作课中落实)8.通过交流学习习惯,借鉴别人的优秀习惯,指导自己的实践。9.学会抓住关键词,结合实际情况,推断重点词语的意思;学习体会引用的好处,提升语言运用。(目标9、10体现

    13、语言建构与运用的语文核心素养)10.欣赏名家书法,感受中华经典文化,简单指导自己的写字。(体现文化传承与理解语文核心素养)11.能熟练背诵准确默写日积月累中的名句,并且灵活运用日积月累的名句。(体现语言建构与运用的语文核心素养)(目标9、10、11在语文园地中落实)学习重难点重点:1.通过反复朗读、默读,正确流利有感情地朗读课文,了解文章主要内容。2.体会用具体事例说明观点的方法,感受作者表达的观点。3.通过分组进行辩论,在辩论时通过摆事实,讲道理来丰富我们的认识,提高我们全面地看待事情、处理问题的能力。难点:1.用具体事例说明观点的方法,感受作者表达的观点。2.了解科幻小说的构思特点,展开想

    14、象,创编一个科幻故事。语文素养1.语言建构与运用:识字与写字及情境运用;通过反复朗读、默读,正确流利有感情地朗读课文,了解文章主要内容;学会抓住关键词,结合实际情况,推断重点词语的意思;学习体会引用的好处,提升语言运用。2.思维发展与提升:体会文中含义深刻的句子,感受不断探索的科学精神;感受议论文的特点,学习运用几个具体事例说明一个观点的写作方法;辩论时通过摆事实,讲道理来丰富我们的认识,提高我们全面地看待事情、处理问题的能力。3.审美鉴赏与创造:了解科幻小说的构思特点,展开想象,创编一个科幻故事。4.文化传承与理解:文言文古诗中蕴含的道理;与同学交流自己的感受,感受中华文化的魅力,激发学生对

    15、文言文的兴趣。闭环式单元作业设计现实问题发挥想象创造能力,创编科幻故事。情景创设 如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识,如果你拥有一个背包飞行器,如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代.你会做些什么?单元语文要素1.体会用具体事例说明观点的方法。2.展开想象,写科幻故事。驱动性任务插上科学的翅膀飞,充分发挥想象,创作科幻故事。单元语文要素在单元内的任务分解及作业设计要素分解任务分解 完成闭环完成闭环(拓展性综合性作业)文言文二则结合注释理解故事内容;思考作者表达了什么观点,是如何用具体事例表达观点的。1.拓展阅读语文主题学习 第5册“古文中的思考”理解故事内容和作者表达的观点。表里的生物抓住课文中对

    16、人物对话和心理活动的描写,体会人物的特点,感受人物善于观察,勤于思考和不断探索的品质。1.拓展阅读语文主题学习第5册“科学就在身边”培养善于观察,勤于思考和不断探索的科学精神。2.学习课文中语言、心理活动的描写,写一写你儿时的一段经历或一个发现。真理诞生于一百个问号之后体会用具体事例说明观点的方法,主要用事实论述只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发现真理表里的生物。1.拓展阅读语文主题学习第5册探索美丽人生,培养善于观察,不断探索生物问题。2.仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点,可以选择采用“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”也可以自己选择其他观点。他们那时候多有趣啊是一篇科幻小说,展

    17、开想象,体会科幻小说的构思特点。1.拓展阅读语文主题学习第五本“未来的世界”,体会科幻故事的构思特点。习作:插上科学的翅膀飞。结合搜集的资料,充分发挥想象,结合用具体事例说明自己的观点创作科幻故事。单元课时安排内容目标达成1-2 14文言文二则1.自主学习字词,能正确读写“援、射”等5个生字;能正确流利地朗读课文;背诵学弈。(体现语言建构与运用的语文核心素养)2.联系上下文,理解“善、之”在句中的含义,正确翻译句子。能对照注释,理解每句话的意思,能用自己的语言说说故事内容。(体现思维发展与提升的语文核心素养)3.了解两个小孩的观点分别是什么,理解用具体事例说明自己的观点的方法。(体现思维发展与

    18、提升的语文核心素养)4.迁移运用,学习语文主题丛书第五册第10课濠梁之辩。(体现思维发展与提升的语文核心素养)3-415表里的生物1.自主学习字词,能正确读写“脆、拦”等5个生字;在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。(体现语言建构与运用的语文核心素养)2.默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。(体现思维发展与提升的语文核心素养)3.掌握用具体事例说明观点的方法。(体现语言建构与运用的语文核心素养)4.能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。(体现思维发展与提升的语文核心素养)5.能够结合生活经历,与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。(

    19、体现审美鉴赏与创造的语文核心素养)5-616真理诞生于一百个问号之后1. 正确认识并书写“诞、澡、械”等11个生字,正确书写“真理、定理、定律、司空见惯”等28个词语。(体现语言建构与运用的语文核心素养)2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中含义深刻的句子,初步感受不断探索的科学精神。(体现思维发展与提升的语文核心素养)3.理解关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点, 初步学习运用具体事例说明观点的写作方法,感受议论文的特点。(体现审美鉴赏与创造的语文核心素养)717他们那时候多有趣啊1.正确、流利、有感情朗读课文,讲述在作者的想象中,未来的学习方式和今天的不同。(体现思维发展与

    20、提升的语文核心素养)2.大胆想象,能与同学交流未来的学习生活可能的样子。(体现审美鉴赏与创造的语文核心素养)8口语交际1.了解辩论的一般常识,提高表达、倾听和与他人交往的能力。(体现语言建构与运用的语文核心素养)2.学会收集材料,并对材料进行梳理、归纳和标记材料。(体现语言建构与运用的语文核心素养)3.在辩论时能够清晰表达自己的观点,认真倾听对方的论述,找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳,能够通过摆事实,讲道理来丰富自己的认识,提高全面地看待事情、处理问题的能力。(体现思维发展与提升的语文核心素养)9-10习作1.交流印象中最深刻的科幻故事,体会故事中看起来令人信服的科学技术,以及科技给人们的生

    21、活和命运带来的影响。(体现了“语言建构与运用”的语文核心素养)2.放飞想象,大胆设想,根据提示写一个神奇的科幻故事。(体现了“审美鉴赏与创造”的语文核心素养) 11-12语文园地1.通过交流学习习惯,借鉴别人的优秀习惯,指导自己的实践。2.学会抓住关键词,结合实际情况,推断重点词语的意思。学习体会引用的好处。(体现了“语言建构与运用”的语文核心素养)13复习课1.通过回顾课文,说出每篇课文的主要内容。(体现了“语言建构与运用”的语文核心素养)2.完成表格,找出每篇课文的具体事例和要说明的观点等。(体现了“思维发展与提升”的语文核心素养)3.能正确读并书写“蟋蟀”等词语,并理解词语的意思,掌握多音字的读音,并进行辨音组词。(体现了“语言建构与运用”的语文核心素养)4.能够背诵文言文二则翻译重点句子并积累本单元名人名言并进行相应的拓展。(体现了“文化传承与理解”的语文核心素养)

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