人教部编版五年级下册《语文》1 古诗三首ppt课件（含配套教案；3课时）.pptx

1、,1 古诗三首,语文 五年级 下册,第一课时,导入新课,我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。,助学资料,作者简介 范成大（1126年6月26日1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。,学习生字,昼 耘 供 桑,zhu,yn,gng,sng,初步感知,昼,书写指导：“ ”宽而扁，撇捺舒展，末笔横长。,耘,书写指导：左部横画分布均匀，中横较短，捺变点。,品读欣赏,昼

2、出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,1.这两句诗写了什么内容？,农民劳动的繁忙景象。,2.想象交流： “昼”和“夜”分别指什么？,品读欣赏,白天和晚上。,农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？,插秧、收割、犁地、积肥,品读赏析,看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？,农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。,品读赏析,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。,2.你们了解了这些孩子的什么特点？,品读赏析,1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事， 却也学着大人在桑树阴下种瓜。,2.天真可爱。,品读赏析,小组

3、交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？,孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐；孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。,品读赏析,拓展阅读,四时田园杂兴（其二） (宋)范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,板书设计,四时田园杂兴 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。辛勤劳动赞美 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。天真可爱喜爱,语文 五年级 下册,第二课时,导入新课,同学们，你们了解我国古代诗人杨万里吗？,助学资料,作者简

4、介 杨万里（1127-1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。,宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 舟过安仁 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,写作背景 此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想

5、。,学习生字,晓 稚,xio,zh,品读欣赏,1.指名学生朗读全诗，其他同学闭眼想象，然后找同学说一说，你眼前浮现了怎样的场景。小组交流，说说自己的感受。,品读欣赏,清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩线串起，当做银钲，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。,品读赏析,诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。,心态上：虽然在寒冷的天气里“弄冰”，但孩子兴趣浓厚。,色泽上：“金”盆“彩”丝串“银”冰。,品读赏析,形态上：是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。,声音上：有 “玉罄穿林响”的高

6、亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。,全诗形色兼具，赏心悦目；声意俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。,品读赏析,全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。,品读赏析,课堂总结,稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。这首诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。,板书设计,稚子弄冰 【宋】杨万里 色泽上金盆 彩丝 银钲 形态上圆形 声音上玉罄穿林响 玻璃碎地声 以冰为钲、自得

7、其乐,语文 五年级 下册,第三课时,导入新课,我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光，这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫雷震。,助学资料,作者简介 雷震，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。,学习生字,漪,y,绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。,理解诗意,品读欣赏,1.多媒体出示课文插图，学生观察图片后朗读全诗。小组

8、交流，说说自己的感受。,品读欣赏,村晚 宋雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,品读赏析,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,从 “草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么？感受到了什么？,了解到：“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满；“水满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。,品读赏析,感受到：水草丰美，生机勃勃。,诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？,它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。,次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？,品读赏析,写远山落日。,这首诗写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合

9、起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,品读赏析,“牧童”是指什么人？,指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。,从诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”中你感受到什么？,品读赏析,调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。,村晚是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的景象。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。,总结课文,课堂总结,村晚是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。,拓展阅读,所见 作者：袁枚 (清) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,板书设计,村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 山村晚景 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 天真可爱,