最新人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划及教学进度表.docx

1、最新人教部编版道德与法治四年级下册教学计划最新人教部编版道德与法治四年级下册教学计划 本学期我继续承担四年级道德与法治学科的教学工作任务， 为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展 学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际 情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了 良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习 规定， 能积极学习， 能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮， 自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至 个别孩子有模仿社

2、会上不良言行的现象。 在教学中要根据学生的现有 情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材说明 最新部编版道德与法治四年级下册教材是从 2020 年春季正 式实行， 全册共四个单元， 分别是第一单元： 同伴与交往； 第二单元： 做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡 文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引 导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引 导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。 第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开 联想， 思考买不到不合适的东西怎么办？这些内

3、容的安排旨在培养学 生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明 消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃 穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。 使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从 小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民 族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨 文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪 大国” “礼仪之邦的美誉著称于世” 。时至今日，仍有很多中华礼仪之 瑰宝值得我们学习和传颂， 在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中， 我们作为新世

4、纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触 陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。 三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册 教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两 个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这 种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历 史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认 同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等 多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人人与人人与社 会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的

5、教学线索。 3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观 点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中 设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社 会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体 事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版 面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最 大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元同伴与交 往 ，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的 插图， 这些插图， 已不再仅仅是一些图画， 还有

6、示意图和大量的照片， 通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能 够更好地理解本单元的内容。 从而达到道德与法治课程所要达到的教 学目的。 四、教学措施 1、 力求突破知识单一的传统模式， 注重促进学生的情感、 态度、 价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三 维”目标。 2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提 高教育的针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提 供学生参与、亲身体验的机会。 五、教学进度 章节 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6 1 我们的好朋友 2 2 说话要算数 2 3 当冲突发生 2 第二单元 做聪明的消费者 6 4 买东西的学问 2 5 合理消费 2 6 有多少浪费本可以避免 2 第三单元 美好生活哪里来 6 7 我们的衣食之源 2 8 这些东西哪里来 2 9 生活离不开他们 2 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 6 10 我们当地的风俗 2 11 多姿多彩的民间艺术 2 12 家乡的喜与忧 2