归园田居1课件.ppt
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- 园田 课件
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1、 诗,融入了天地万物的灵性,构建诗,融入了天地万物的灵性,构建了人类的精神家园,传承了人类的文明,了人类的精神家园,传承了人类的文明,记载着人类的喜怒哀乐。本单元里,我记载着人类的喜怒哀乐。本单元里,我们在浓浓的叙事中感受到弃妇的怨愤,们在浓浓的叙事中感受到弃妇的怨愤,在细腻的心理描写中体验了士兵的思乡在细腻的心理描写中体验了士兵的思乡之情,在真挚的抒情中聆听屈原的爱国之情,在真挚的抒情中聆听屈原的爱国诉说,在曲折的故事中仰望刘兰芝凄美诉说,在曲折的故事中仰望刘兰芝凄美的爱情!这节课,让我们继续穿过时间的爱情!这节课,让我们继续穿过时间的隧道,徜徉于诗歌的王国,走进陶渊的隧道,徜徉于诗歌的王国
2、,走进陶渊明的田园世界,感受作者高尚的情操。明的田园世界,感受作者高尚的情操。情境导入陶渊明教学目标教学目标 知识与技能:知识与技能: 1、训练学生欣赏诗歌意境,培养学生的欣赏能、训练学生欣赏诗歌意境,培养学生的欣赏能力。力。 2、解读田园风光构成的意境。、解读田园风光构成的意境。 过程与方法:过程与方法: 1、自行诵读、翻译,了解作品主旨,当堂成诵。、自行诵读、翻译,了解作品主旨,当堂成诵。 2、拓展探究,了解诗人的艺术情趣。、拓展探究,了解诗人的艺术情趣。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 1、引导学生体会诗中所表达的思想感情。、引导学生体会诗中所表达的思想感情。 2、解读诗人归田园前
3、的心境,解读诗人形像。、解读诗人归田园前的心境,解读诗人形像。 教学重、难点:教学重、难点: 教学重点:教学重点: 1、领悟诗人憎恶官场,不与黑暗的上层社、领悟诗人憎恶官场,不与黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活,学习其高尚会同流合污,热爱田园生活,学习其高尚的理想志趣和坚定的追求自由的思想精神。的理想志趣和坚定的追求自由的思想精神。 2、背诵全诗。、背诵全诗。 教学难点:教学难点: 初步形成欣赏古典诗歌的能力。初步形成欣赏古典诗歌的能力。 “夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷” “土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌土地平旷,屋舍俨然,
4、有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻其中往来种作,男女衣著,悉如交通,鸡犬相闻其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。外人;黄发垂髫,并怡然自乐。” 名:潜字:元亮自号:“五柳先生”私谥:靖节隐逸诗人东晋最杰出的诗人。开创了田园诗体,古典诗歌开创了一个新境界。知人论世,了解作者和写作背景知人论世,了解作者和写作背景 陶渊明死后,陶渊明死后,颜延之颜延之给他写诔文时,经与给他写诔文时,经与众友商议,因谥法中众友商议,因谥法中“宽乐令终宽乐令终”为为“靖靖”,“好廉克已好廉克已”为为“节节”,故私谥为,故私谥为“靖靖节节”。 晋晋 陶渊明陶渊明 田园诗派田园诗派南朝南朝宋宋 谢灵
5、运谢灵运 山水诗派山水诗派唐唐 王维、孟浩然王维、孟浩然 山水田园诗派山水田园诗派 山水山水田园田园诗派诗派发展发展脉络脉络不为五斗米折腰公元公元405405年秋,他为了养家糊口,来到离家不远的彭泽当县令。年秋,他为了养家糊口,来到离家不远的彭泽当县令。这年冬天,郡太守派出一名督邮,到彭泽县督察。这位督邮是个这年冬天,郡太守派出一名督邮,到彭泽县督察。这位督邮是个粗俗而又傲慢的人,他一到彭泽的旅舍,就差县吏去叫县令来见粗俗而又傲慢的人,他一到彭泽的旅舍,就差县吏去叫县令来见他。他。 陶渊明平时蔑视功名富贵,不肯趋炎附势,对这种假借上陶渊明平时蔑视功名富贵,不肯趋炎附势,对这种假借上司名义发号施
6、令的人很瞧不起,但也不得不去见一见,于是他马司名义发号施令的人很瞧不起,但也不得不去见一见,于是他马上动身。上动身。 不料县吏拦住陶渊明说:不料县吏拦住陶渊明说:“大人,参见督邮要穿官服,大人,参见督邮要穿官服,并且束上大带,不然有失体统,督邮要乘机大做文章,会对大人并且束上大带,不然有失体统,督邮要乘机大做文章,会对大人不利的!不利的!” ” 陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声道:陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声道:“我不能为五斗米向乡里小人折腰!我不能为五斗米向乡里小人折腰!” ” 说罢,索性取出说罢,索性取出官印,封好,并马上写了辞职信,随即离开只当了官印,封好,并马上写了辞职信,随即
7、离开只当了八十多天县令的彭泽。八十多天县令的彭泽。 陶诗今存陶诗今存125125首首 ,多为五言诗。从内容,多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田园诗三大、咏怀诗和田园诗三大类类 。而田园诗数量最多,成就最高。而田园诗数量最多,成就最高。陶诗的风格:陶诗的风格:质朴质朴、平实平实、清新清新、自然自然归归因何要归因何要归从何而归从何而归归向何处归向何处归去如何归去如何“归园田居归园田居”这个标题告诉了我们哪些这个标题告诉了我们哪些信息?题眼是那个字?信息?题眼是那个字?因何要归?因何要归?少无适俗韵少无适俗韵 性本爱丘山性本爱丘山显示了不同流显示了不同流俗的高尚情操俗的高尚
8、情操表示了归隐田表示了归隐田园的意向园的意向“性本爱丘山性本爱丘山”,为何要出仕?,为何要出仕?养家糊口,大济苍生,建功立业养家糊口,大济苍生,建功立业“误落尘网中误落尘网中” ,如何理解这个,如何理解这个“误误”字?字?矛盾心态:有“大济苍生”的抱负,但仕途不得志,难以施展抱负。彻底悔悟。守拙归园田守拙归园田误落尘网中误落尘网中 守拙归园田守拙归园田为什么要为什么要“守拙守拙”?远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈,保持自己高尚的节操和自由的品性根本原因:保持自己精神上的自由和独立既然既然“性本爱丘山性本爱丘山”,为何出仕,为何出仕,而且一生多次辞官做官呢?而且一生多次辞官做官呢?1、家境不好,负
9、担重,衣食不能周全。、家境不好,负担重,衣食不能周全。2、受家庭和儒家思想的影响。、受家庭和儒家思想的影响。3、仕途不得志。、仕途不得志。从何而归?从何而归?误落误落尘网尘网中,一去三十年中,一去三十年久久在在樊笼樊笼里,复得返自然里,复得返自然 尘网尘网官场生活官场生活比喻比喻 樊笼樊笼 情:厌恶悔恨情:厌恶悔恨为什么要如此比喻?表达了诗人怎样的情感为什么要如此比喻?表达了诗人怎样的情感?(1)对官场生活的厌恶。(2)“误落尘网中,一去三十年”,是作者对自己前半生的摇摆、痴迷的深沉的忏悔。“尘网”足见对勾心斗角、尔虞我诈的官场极端厌恶,“三十年”实应为“十三年”夸大了数字,说明了时间之长,痛
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