人教部编版四年级下册语文《巨人的花园》说课稿.docx

1、巨人的花园说课稿巨人的花园说课稿 一、说教材。一、说教材。 巨人的花园是小学语文四年级下册第八单元的第二篇课文，这篇课文是英国作家王 尔德写的一篇意蕴深刻的童话， 主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下， 改正了自己 的错误， 和孩子们一起过上了幸福的生活的故事， 告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真 正的快乐。本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩 子进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，运用对比的方法展开故事情节、揭示道理是课文显 著的写作特点。 二、说教学目标。二、说教学目标。 1知识与技能 （1）认识 9 个生字，会写 14 个生字。 （2）用联系上下文的

2、方式理解词句，读懂课文。 2过程与方法 （1）能习正确、流利、有感情的朗读课文。 （2）根据课文内容想象三处对比描写的画面。 3情感态度与价值观 明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享，才会真正快乐。 三、说教学重点、难点。三、说教学重点、难点。 （一）教学重点： 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 （二）教学难点： 体会这篇童话故事所揭示的道理。 四、四、说教学策略说教学策略。 （一）教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同 的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将 教学方法确定为促进学生自主、合作、探

3、究性学习的多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境 教学法等。 语文课程标准提出要“重视语文课程的熏陶感染作用，注意其教学内容的价 值取向。”根据课文特点，将围绕“对比”展开教学。让学生通过对比思考，引导学生深入 感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。 (二)学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本课的教学中渗透了读 中悟，悟中读的学法。正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章 内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而 提升学习的效果。 五、说教学五、说教学过程。过程。 (一)导入新课，激发兴趣。 1.投影展

4、示一组与课文内容相关图片，让学生猜测图片的意思。 (用直观具体的图片激发学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。) 2.教师板书课题，学生初读课文，验证自己猜测是否正确。 (二)倾听故事，再现情节。 1.播放音画结合的朗读课件，再现课文情节，校正字词读音。 2.投影展示重点字词。 (三)想象画面，品读感悟。 1.男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、 孩子进入和被赶出后花园里的不同景象， 其他学生闭 目想象画面，感受花园的变化。 指导学生运用诵读法和想象法读书，引导学生在情境中解读文本。 2.让学生默读课文，找出花园变化的句子，分析变化原因。 3.指名分读巨人醒悟前后的语言。 课件展示巨人语言， 小组合作讨论“巨人说这些话的 时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?” 设计两个问题，激发学生探求的欲望，通过小组合作，激发学生主动参与、全员参与。 这一环节体现课标精神，突破了教学重点。 (四)感悟主旨，升华情感。 投影展示问题：花园景物和巨人态度为什么会有这样的变化，文章想说明什么道理? 学生讨论解决 通过这一环节的学习，突破教学难点。 (五)课堂总结，布置作业 收集王尔德的其他童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。 六、六、说教学板书说教学板书。 25 巨人的花园 冬天 春天 围墙 巨人 孩子 花园