人教部编版四年级下册《语文》25 宝葫芦的秘密（节选） 精彩片段.docx

1、2 25.5.葫芦的秘密葫芦的秘密（节选）（节选） 精彩片段精彩片段 深入理解，探讨故事深入理解，探讨故事 师：宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。 生：宝葫芦的主人是一名普通的少先队员，名叫王葆。 师：你从哪里得到这些信息的？ 生 1： “我姓王，叫王葆。 ” 师：为什么不说“我叫王葆”？ 生 2：这样说，比较正式，有仪式感。 生 3 ： “可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一 样，是一个平平常常的普通人。 ” 师：为什么说王葆说“我并不是什么神仙，也不是什么妖怪”？ 生： 因为他和宝葫芦有故事， 是传说中的那种宝葫芦和王葆发生过一些故事。 出示：

2、“至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。 ” 师：奶奶给“我”讲了哪些故事？ 生：都是宝葫芦的故事。 出示： “奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得 了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝 葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝 葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。 ” 张三想：“我要吃水蜜桃。 ” 立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗， 马上就冒出那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。 师：奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？ 生：非常奇妙。 师：怎么奇妙了？ 生： 张三遇到了神仙，并

3、得到一个宝葫芦很神奇。 李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。 他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。 ” 师：奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有 的内容创编一下，讲给同学们听？ 生： 有一天，赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。掘着掘着，忽然感觉锄 头底下硬邦邦的。他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝” 从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的葫芦。赵六看到了，不 禁有些失望。赵六想： “如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！ ”奇迹出现了， 立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！ 师：王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？

4、 生： 因为听了这么多宝葫芦的故事， 每个得到宝葫芦的人都 “幸福极了” “过 上了好日子” “要什么有什么” 。 （板书：宝葫芦使人们 幸福极了 过上了好日子 要什么有什么） 生： “我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 师：是啊，王葆，要宝葫芦最想做什么呢？ 师：读读课文 20-21 自然段，圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？ 生 1：帮助王葆列式子，学数学： “我有几次对着一道算术题发愣，不知道 要怎么样列式子，就由8字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省 心了。 ” 师：从这段可以看出，王葆是个怎样的孩子？ 生：数学不好，不爱动脑筋的孩子。 （板书：王葆：数学不好，不爱动脑筋 的孩子。 ） 生 2：帮助向日葵长高： “那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再 棒的向日葵。 ” 师：从这儿可以看出，王葆是个怎样的孩子？ 生：好胜心很强，凡事比别人要好。 指导朗读：读读第三部分，读出王葆对宝葫芦的渴求，对幸福生活的向往。