人教部编版四年级下册《语文》9 短诗三首教学设计.docx

1、 短诗三首创新教案短诗三首创新教案 教学目标教学目标 1.反复朗读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大 意。 2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 同学们都读过哪些诗歌呢？你认为读诗歌有什么好处呢？（学生踊跃发言） 教师小结： （诗歌能净化人的心灵，升华人的情感。） 著名作家冰心的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好 的诠释。 二、读小诗，知作者二、读小诗，知作者 师朗诵：这些事是永不漫灭的回忆： -生齐接下句：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。 师朗诵：母亲啊

2、，天上的风雨来了 -生齐接下句：鸟儿 躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 师述：在繁星中，冰心把母爱视为最崇高的最美好的东西，反复地加以 歌颂，诗人以生动形象的比喻，把 母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺 腑。 对母爱的歌颂， 奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调， 与母爱紧密相连的， 便是对童真、童趣、童心以及一切新生事物的真爱。 师朗诵：大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，-生齐接 下句：哪一 次我的思潮里，没有你波涛的清响？ 师述： 在冰心看来， 人类来自自然， 归于自然， 人与自然应该是和谐一致的。 师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。 师述：多美呀！冰心把母爱

3、、童真、自然完美地融合在一起，营造出一个至 善至美 的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味与启迪。我 们集体背诵了一些小诗，哪位同学能来背一背自己喜欢的小诗呢？ 生背诵，自由展 示。 在诗歌中我们知道了冰心的温柔、 爱心、 机敏、 才智， 你还知道冰心的哪些事情？ 生自由发言。多媒体出示相应图片、视频。 三、选小诗，赠亲友三、选小诗，赠亲友 古人以画赠友，以歌赠友，以文赠友，是一件风雅、高尚的活动，今天我们 也来一次赠诗活动。用“我要把这首诗送给 ，因为 ”的句式来交 流。 老师对学生的发言进行点评， 或赞同或补充，或质疑或深 化。 学生自由发言，老师给予点评。 四、写小诗，诉真情四、写小诗，诉真情 看到这种小诗，同学们也会想一试身手吧些，请有模仿写作并大声朗诵，说 说自己的创作灵感，同学们自由点评，可以提问，可以质疑。 老师点评诗作，或鼓励写作，或帮助修改，或谈自己感受。