2020部编版小学语文六年级下册《为人民服务》第二课时课件.pptx

1、12.为人民服务,第2课时,1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立为人民服务的观念。（难点）,学习目标,通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容，了解了为人民服务的道理。接下来，我们继续品读这篇文章。,毛泽东（18931976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。 主要作品有：毛泽东选集毛泽东诗词毛泽东文集毛泽东军事文选。,作者简介：,第一段，思考以下问题。,开篇点题，引出下文。,谈谈画线词去掉了好不好？ 我们这个队伍完全

2、是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。,“完全”就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。 “彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。 去掉了语言就不够准确。,第二段，思考以下问题。,1 .中心句是什么？,人总是要死的，但死的意义有不同。,2.作者是怎样围绕中心句进行论述的？,先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。,3.你怎样理解司马迁的话？,“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。,这一段

3、是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义，有价值，揭示了革命的人生观。,第三段，思考以下问题。,1.这段是围绕哪句话论述的？,只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。,2.是怎样围绕这句话论述的？,通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。,3.每句说的是什么？,第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得对”“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。,这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。先讲不怕批评，再讲批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是

4、否符合人民的利益。,第四段，思考以下问题。,1.“共同的革命目标”是什么？,解放全民族，完全、彻底为人民服务。,2.为实现这一革命目标应该怎样做？,不怕困难，不怕牺牲，互相爱护 。,3.各层层意是什么？,第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。 第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。 第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”； 二是要避免不必要的牺牲。 第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、 帮助。,第五段，思考以下问题。,1.我们要为什么人开追悼会？ （开追悼会的制度是什么？）,今后

5、我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。,2.开追悼会的意义是什么？,寄托哀思，使整个人民团结起来。,中心思想,本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。,中心,为人民服务,一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。,引证,内容,论证方法,二、张思德的死比泰山还重。,三、我们要坚持好的、改正错的。,四、为人民利益而死，死得其所。,五、号召要追悼为人民利益而牺牲的人。,道理论证,事例论证,对比论证,语言：,准确、鲜明、逻辑严密、感情真挚。,板书设计,（ ）我们是为人民服务的，（ ）我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。,填一填。,只要,所以,都,如果,就,因为,就,不管,想一想。 找找当代为人民服务的真实事例。,1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 2.生当做人杰，死亦为鬼雄。 3.宁为玉碎，不为瓦全。 4.人生自古谁无死，留取丹青照汗青。 5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 6.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。,“生与死” 的名言警句,