人教部编版四年级下册《语文》2 乡下人家教学反思2.docx

1、2.乡下人家教学反思 乡下人家是小学语文四年级下册第一组“走进田园、热爱乡村”专题中 的第二篇精读课文。作者陈醉云先生用细腻、优美的笔触向我们描绘出了一幅充 满温馨的田园风光的画卷。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天、 傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，赞扬了乡下人家朴实自然，热爱生活的美好品 质。 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村 生活的美好。 教学重点：教学重点： 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面。 教学难点：教学难点： 体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了

2、以下效果： 1.抓住一条主线。这篇课文结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之 感，这篇文字没有较难理解的词句。因此在教学中，我围绕一条主线： “乡下人 家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ”来进行教学。 抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，让学生有感情地读，在头脑中想一 想作者描绘的画面，然后交流品味。 2.多种形式朗读。在学习过程中，我重点引导学生有感情地朗读课文，采用 指名读、教师范读、小组轮读、齐读等多种形式，通过朗读感受乡村生活的美。 3.抓住重点词句理解。在理解课文第 4 自然段时，从“游戏”中感受到鸭子 们生活得很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这

3、种自由、轻松、和谐的场景 在农村是很常见的。 4.启发想象。 城里的孩子没有见过郁郁葱葱的瓜架， 也没亲自到过乡间田园， 因此，我借助多媒体展示乡村独特的风景，并启发谈话：如果你来到这里，最想 做的是什么？乡下人家在这里都做些什么？ 二、成功之处二、成功之处 品读感悟贯串整个教学过程。 通过指名读、 评读、 抓住重点词感悟读、 齐读、 引读等方式交错使用，最后配乐读。这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那 朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣， 提高了朗读能力。 三、不足之处三、不足之处 整堂课下来也有不足之处，如：自己对课前的教学辅助工具准备检查得不够 充分；在授课过程中学生的反应超出了自己的预想，影响到自己的教学思路，不 能灵活应对，心理素质还需锻炼。 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：安排多层次的朗读，让学生感 受乡村生活的诗情画意。先自读，边读边画边写体会；然后抓住重点词感悟读、 齐读、引读等方式交错使用；最后欣赏读、配阅读，把读贯串于整个教学过程。 通过不同层次的读， 加深学生对乡下人家那朴实、 自然、 和谐的乡村生活的理解。