人教部编版四年级下册《语文》5 琥珀教学反思2.docx

1、5.5.琥珀教学反思琥珀教学反思 琥珀是四年级下册的第二单元的第一篇课文，它是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小 品。作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀 形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。 教学重点：教学重点： 了解琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件。 体会想象要有科学依据、合理的道理。 教学难点：教学难点： 理清课文的叙述顺序，理解作者想象的依据。 一、教学效果一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： (一)由图片导入课文，激发学生学习琥珀形成的兴趣。 在教学时，我首先让学生欣赏了琥珀的图片，让学生对琥珀的形成产生浓厚

2、的学习兴趣，接着我设置 了一系列的问题引入课文：琥珀是怎样形成的？琥珀形成需要什么条件？由此引出课文内容。 （二）小组讨论，学生自主地探索课文内容。 课文既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。因此， 在讲解这篇课文时，我充分尊重了学生学习的主体性地位，发挥了学生的主体作用，以小组为单位，让学 生在小组内讨论琥珀的形成过程。学生通过反复朗读，从而提炼出关键词句，总结出琥珀的形成过程。在 小组内继续讨论第二个问题“琥珀形成过程中必须具备什么条件” ，学生由第一个问题延伸到第二个问题， 学生在小组内一起探讨一起学习，想出办法解决问题，这个方式很好地解决了老师

3、“满堂灌”的教学方式 的弊端，让学生在探索中想象，在想象中学习到科学知识，激发学生热爱科学、探索科学的学习兴趣。 二、成功之处二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个： （一）倒着讲解的方法，先由琥珀引入课文，激起了学生的学习兴趣。 （二）小组合作探究的学习方式，极大地提高了学生的学习积极性。学生在自学中学习科学知识，并 最终学会概括课文的主要内容，并能简要地复述琥珀的形成过程。 三、不足之处三、不足之处 （一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师的要求，没有积极地参与到小组的讨论之中。 （二）琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件，有的学生理解不了，没有读透课文内容。老师没有 关注到这部分学生。 四、改进措施四、改进措施 下次再上这节课，我依然会采用倒序的教学顺序来进行教学，这样可以很好地激发学生学习科学小品 文的兴趣。其次，在讲解琥珀的形成过程和必备条件时，我会让学生运用画表格的形式，让学生在表格中 一目了然地了解作者是怎样展开想象的。全部讲完了，我会让学生对身边的物品进行想象，让学生展开想 象写出自己对某一事物的形成过程的拓展。相信，下节课会更成功的。