部编人教版四年级语文下册第（3-4）单元精品课件（431页）.pptx

1、第 三单元教学课件 （含口语交际、习作、传统文化、语文园地课件）,新部编版 四年级下册语文,大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的绿。,10 绿,艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主要作品:大堰河我的保姆艾青诗选,归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。,j,朗读课文 扫清障碍,挤着,ch,交叉,瓶,挤,叉,挥,png,j,ch,hu,左右 结构,独体字,瓶,挥,挤,叉,提手旁,挥,挤,加一加：并+瓦=瓶,花瓶 水瓶,造句：桌子上有

2、一个美丽的花瓶。,归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。,挤 拥挤 挤奶,挥 挥手 挥舞,好像绿色的墨水瓶倒翻了。,多音字,do,哥哥正在练习倒车。,do,瓶,png,巧记：拼掉左手，得来瓦片。,重难点字书写指导,最后一笔是点,绿叶一片片,识字游戏,花瓶,拥挤,交叉,指挥,交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。,造句：晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。,造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!,重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。,朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。 朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。,整体感知,作者描写的这么多“绿

3、”，让人感到了勃勃生机。,我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！,圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？,墨绿,浅绿,嫩绿,翠绿,淡绿,粉绿,绿得发黑,绿得出奇,作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！,种子的新芽,叶子,小草,大树,绿是诗人（ ）写的一首小诗。 A.朱自清 B.艾青 C.叶圣陶,B,一、选择题。,课堂演练,二、好朋友，手拉手。,绿色的,绿得,静静地,交叉,墨水瓶,发黑,上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。,有感情地朗读课文，说一

4、说这首诗表现的“绿”是指什么。,互动课堂,好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的,绿色的世界,春天来了,你想到了哪些地方是绿的？,（ ）是绿的,（ ）是绿的,草地,山坡,绿指大自然景象,到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；,墨绿,浅绿,嫩绿,翠绿,淡绿,粉绿,绿的丰富,看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？,墨绿的（ ）,松树,浅绿的（ ）,幸运草,嫩绿的（ ）,小草,翠绿的（ ）,树叶,淡绿的（ ）,新芽,粉绿的（ ）,湖水,绿指大自然景象,朗读指导（课后第1题）,到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；,

5、语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。,到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、 （ ）绿、 （ ）绿、 翠绿、 （ ）绿、 （ ）绿 绿得（ ）、绿得（ ）；,浅,出奇,发黑,淡,背诵指导（课后第1题）,结合图片填一填，填完你就会背诵了！,嫩,粉,刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；,绿的宽广,圈一圈都有哪些事物是绿的。,绿指大自然景象,风中的（ ）是绿的,杨柳,刮的风是绿的,雨中的（ ）是绿的,荷叶,下的雨是绿的,水中倒映的（ ）是绿的,山,流的水是绿的,阳光下的（ ）是绿的,森林,阳光也是绿的,水中的（ ）是

6、绿的,水草,排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。 好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。,排 比,用排比的手法仿写句子。,秋天的 是金黄色的， 秋天的 是金黄色的， 秋天的 ， 秋天的 。,仿写,叶子,风,稻田是金黄色的,果实也是金黄色的,刮的（ ）是绿的， （ ）是绿的， （ ）是绿的， （ ）也是绿的；,风,阳光,流的水,背诵指导（课后第1题）,结合图片填一填，填完你就会背诵了！,下的雨,所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起；,绿的形态是怎样的？,绿的密集,动词连用,绿的密集,集中,挤,重叠,交叉,诗人对绿的喜爱与赞美,朗读

7、指导（课后第1题）,所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起；,语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。,这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）,突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起,春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。,绿的形态,诗人对绿的喜爱与赞美,舞蹈教练,一阵风,比喻,比喻指用跟甲事物

8、有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。,比喻,发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？,一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。,小练笔,朗读指导（课后第1题）,突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起,语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。,找一找，你的身边还有哪些“绿”？,校园里的绿,墙是绿的,操场是绿的,小路是绿的,公园里的绿,草地是绿的,荷叶是绿的,树木是绿的,艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下

9、的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 宗璞 西湖漫记,宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。,到处是绿,绿色是希望，是生命,绿,绿的丰富,绿的宽广,绿的密集,总写,分写,结构梳理,绿的形态,绿通过描写一幅 的画面，表达了作者对“ ”的 , 和 之情。,绿,绿色,喜爱,主题概括

10、,赞美,拓展延伸,艾青的话,1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 3.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。,课堂演练,一、课文内容我知道。,绿的体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。诗歌描述了春天到处都是绿色。,诗歌,艾青,1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。 _ _ _ _ _ _ 2.再仿写两种绿。 橄榄绿 _ _,墨绿,苹果绿,二、按要求写词语。,翠绿,浅绿,嫩绿,淡绿,粉绿,草绿,满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。

11、,11 白桦,叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗白桦。 代表作品：夜狗之歌我记得等。,白桦：树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。 白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。,xio,朗读课文 扫清障碍,潇洒,zhn,绽放,xi,刺绣,mng lng,chng yng,徜 徉,hu,金晖,朦 胧,桦,涂,茸,绣,胧,寂,霞,穗,hu,t,rng,xi,su,lng,j,xi,潇,xio,朦

12、,mng,抹,m,左右 结构,上下 结构,桦,绣,穗,寂,朦,茸,涂,潇,霞,胧,抹,加一加：木+华=桦,月+蒙=朦 月+龙=胧,潇,xio,巧记：鲁肃水边戴草帽。,重难点字书写指导,注意是左右结构，“氵” 在“艹”左侧。,穗,su,稻穗,第十三笔是一点。,谷穗,小鸟飞上白桦树,识字游戏,白桦,毛茸茸,绽放,金晖,朦胧,徜徉,毛茸茸：细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白的样子。,造句：小兔子毛茸茸的,十分可爱。,造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟。,姗姗来迟：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。文中指太阳升起来，照在白桦树上。,造句：海棠花花姿潇洒，花开似锦，自古以来雅

13、俗共赏。,潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束;不拘谨的或无拘束的。文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。,造句：我很喜欢在乡间油菜花地里独自徜徉。,徜徉：徘徊,盘旋;自由自在来回地走。文中指朝霞照耀在树枝上的美景。,请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。,整体感知,偶句押韵，韵脚：a,读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？,这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！,在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。,位置,洁白,高洁、挺拔,白桦是苏联诗人（ ）

14、。 A.叶赛宁写的一首古典诗 B.叶赛宁写的一首抒情诗 C.普希金写的一首抒情诗,B,一、选择题。,课堂演练,二、好朋友，手拉手。,白雪皑皑的,姗姗来迟的,热情似火的,诗人,树枝,朝霞,上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。,互动课堂,读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）,洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝,提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。,毛茸茸的枝头, 雪绣的花边

15、潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。,挂在树上的冰凌,树枝边上细细的雪,白桦：傲寒挺立,对白桦的喜爱和赞美,串串花穗,洁白的流苏,白桦被（ ）覆盖，一串串（ ）的花穗纷纷（ ），仿佛洁白的流苏，优雅又（ ）。,你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！,白雪,白色,绽放,高洁,朗读指导(课后第1题）,毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。,朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。,在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。,绚丽辉煌 晶莹洁白,在灿灿的金晖里

16、，白桦在寂静中（ ），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（ ）（ ）的白桦啊！,你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！,亭亭玉立,妖娆,绚丽,朗读指导(课后第1题）,语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。,在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。,白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。,雍容华贵,寂静,安静,没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。,本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。,词语辨析,幽静,清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如“幽静的小路”。,

17、白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。,有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。,形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。,安闲、自在地步行,涂抹,人,拟人,对白桦的喜爱和赞美,姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣,词语积累（AABC结构的词语）,白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍,词语积累（ABCC结构的词语）,白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，（ ），（ ）极了！,你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！,银光闪闪,漂亮,朗

18、读指导(课后第1题）,语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。,白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。,再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。,在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。,在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。,它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。,充满色彩美,你能用表示颜色的词语来形容事物吗？,红艳艳的花朵,蔚蓝的大海,诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）,竹石 清郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨

19、万击还坚劲， 任尔东西南北风。,这首诗借写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。,这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）,活动指导： 1.交流感受。表达完整，学会倾听。 2.写下感受。语言优美，情感真实。 3.适当修改。语言、形象、押韵、立意等。,学习整理资料的方法,一身雪花,高洁、挺拔，对家乡和大自然的热爱,白桦,雪花中的美,寂静中朦胧美,朝霞中的美,总写,分写,结构梳理,白桦以 为中心意象，从不同

20、角度描写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对 的热爱之情。,动态,白桦,色彩,家乡和大自然,主题概括,拓展延伸,寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?,美丽的白桦林节选,课堂演练,一、课文内容我知道。,白桦体裁是（ ）,作者是（ ）诗人叶赛宁。诗歌以（ ）中心,表达诗人

21、对（ ）和（ ）的热爱之情。,诗歌,苏联,白桦,家乡,大自然,1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 （1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。 A比喻 B夸张 C拟人 （2）“流苏”在文中指（ ）。 A花穗样装饰的物品 B披着白雪的树枝 C流动的物体,二、读句子，完成练习。,A,B,2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 诗句中，作者用“ ”和“ ”这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“ ”两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦 的品质。,银霜,雪花,涂、披,高洁挺拔,同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？,我国现代著名诗人戴望

22、舒以在天晴了的时候为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。,12 在天晴了的时候,戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。 主要作品：望舒草雨巷等。,朗读课文 扫清障碍,qi,胆怯,xun,炫耀,p,yn,晕皱,ch,赤脚,曝着,sh,涉过,新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。,多音字,yn,奶奶猛地站起来，觉得头很晕。,yn,凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光 一开一收。,p,这些人造假药被媒体曝光了。,bo,换偏旁：爆-火+日=曝,加一加：火+玄=炫 土+后=垢,雨后美景,炫耀,尘垢,胆

23、怯,曝着阳光,晕皱,炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。,造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。,造句：面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不胆怯。,胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前得得性格特点。,造句：在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地方则相反，阴霾密布。,阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。,整体感知,读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？,泥路,小草,小白菊,凤蝶儿,新阳,溪水,云,你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。,互动课堂,在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫

24、耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。,走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？,小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？,诗人热爱自然 亲近自然,（ ）的泥路,凉爽又温柔,（ ）的小草,炫耀新绿,朗读指导,在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。,语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。,不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。,“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小

25、白菊绽放的过程。,诗人热爱自然 亲近自然,不再胆怯、抬起头,拟人,自信、坚强,男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。,仿写,小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。,请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。,抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。,比喻,诗人热爱自然 亲近自然,比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。,比喻,仿写,这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。,运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。,（ ）的凤蝶儿,自在闲游,请你发挥想象，填一填。

26、,抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在地闲游。 瞧，有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的 ， ； 还有的 ， ；,落在树枝上,在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌,落在草叶上,在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴,到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。,重复式的语言，使诗歌前后呼应。,全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！,全班齐读，重读动词。,诗人热爱自然 亲近自然,按要求仿写句子。,赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。,妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把，开始拖地，打扫卫生了。,仿写,赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱

27、着歌,词语积累（动词+着+名词）,新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿 云的脚迹它也在闲游。,第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。,微风吹动溪水的波纹,诗人热爱自然 亲近自然,背诵指导,在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（ ）又（ ）； 炫耀着（ ）的小草， 一下子洗净了（ ）；,结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。,凉爽 温柔 新绿 尘垢,不再（ ）的小白菊， （ ）地抬起它们的头， 试试（ ），试试（ ）， 然后一瓣瓣地（ ）；,胆怯 慢慢 寒 暖 绽透,抖去水珠的（ ）, 在木叶间自在（ ）， 把它的五彩的（ ）

28、， 曝着阳光一（ ）一（ ）。,凤蝶儿 闲游 智慧书页 开 收,到小径中去走走吧， 在（ ）的时候： 赤着脚，（ ）， 踏着（ ），（ ）溪流。,天晴了 携着手 新泥 溪流,（ ）推开阴霾了， 溪水在温风中（ ）， 看山间移动的暗绿 云的（ ）它也在（ ）。,新阳 晕皱 脚迹 闲游,请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！,雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。,雨后天晴， 我来到小路上： 风儿吹向我， 抚摸我的发梢； 花香奔向我， 给我一个温柔的拥抱； 彩虹看着我， 快乐把我绕。,

29、特写镜头,热爱自然 亲近自然,在天晴了的时候,行动起来,放眼望去,泥路：凉爽温柔,赤脚 携手 踏泥 涉溪,结构梳理,小草：炫耀新绿,白菊：花瓣绽透,凤蝶：自在闲游,新阳：推开,溪水：晕皱,云：闲游,诗人运用 、 的手法，勾勒出一幅 画面，抒发了诗人 ， 的情怀。,雨后天晴,拟人 比喻,亲近自然,主题概括,热爱自然,拓展延伸,渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 王维送元二使安西,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈早春呈水部张十八员外,晓看红湿处，花重锦官城。 杜甫春夜喜雨,雨后美景,课堂演练,一、课文内容我知道。,这一课体裁是（ ）,作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（ ）”（ ），诗歌抒发了作

30、者（ ）的情怀。,诗歌,雨巷诗人,戴望舒,亲近自然、热爱自然,二、选词填空。,清爽 凉爽 清凉,1.给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。 2.雨后的空气格外（ ）。 3.这条小溪的水真（ ）。,凉爽,清爽,清凉,不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。 A比喻 B夸张 C拟人 2.“它们”在文中指（ ）。 A小朋友 B小白菊 C作者,三、读句子，完成练习。,C,B,语文园地,诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。,本单元的诗歌，读起来朗

31、朗上口、悦耳动听，很有节奏感。,交流平台,诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。,你还知道鉴赏现代诗歌有哪些方法吗？,一、鉴赏语言。 1.反复诵读，品味韵律。 2.抓关键词，推敲语言。 二、鉴赏形象。 1.捕捉意象，体察诗情。 2.调动想象，领略意境。,三、鉴赏感情。 1.知人论世，找准情感。 2.比喻象征，发掘内涵。 四、鉴赏手法。 1.修辞手法 2.表现手法 3.篇章结构,屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫,你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。,识字加油站,韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍,q,yun,mng,f,hn y,y x,

32、zhng,gng,屈原（公元前340公元前278），是中国最早的浪漫主义诗人，原姓芈（m），名平，字原，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。主要作品有离骚九歌九章天问等。,陶渊明（352或365年427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有陶渊明集。,孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“

33、王孟”，有孟浩然集三卷传世。,杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫被称为“诗圣“，他的诗被称为“诗史”。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。,韩愈（768年824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。,刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。有刘梦得文集，

34、存世有刘宾客集。,范仲淹(989年-1052年)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有范文正公文集传世。,龚自珍（1792年1841年），字璱（s）人，号定庵（n）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著有定庵文集，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为龚自珍全集。,屈 渊 孟 甫 韩 愈 禹 锡 仲 龚,mng yun gng q y y x zhng hn f,连一连,在我的窗前，

35、有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。,读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。,词句段运用,白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！,描写颜色的句子,1.满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。 2.清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。 3.月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。 4.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。,这些事- 是永不漫灭的回忆

36、； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。,读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。,春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。,我会仿写。,这些事 是永存脑海的记忆：月下的田野， 地上的西瓜， 逮猹的你我。,这些事 是永远不忘的画面：阳光中的花园， 树荫下的秋千， 奶奶的故事。,我会仿写。,中秋的夜晚， 怎样的迷人呢？ 盈圆的月， 浓郁的酒香， 思盼的人儿。,日积月累,诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。英国华兹华斯,我会积累,诗是迷醉心怀的智慧。纪伯伦,

37、和谐是诗的语言的生命。郭沫若,诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。泰戈尔,轻叩诗歌大门,我们收集了许多诗，还收集了与诗有关的故事或资料。,交流平台,大家来交流交流吧。,我国最早的诗歌总集是诗经。,我最喜欢采薇的句子：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。,宋朝“词”兴盛起来了，“词”一般都有词牌名。苏轼和辛弃疾是“豪放派”的词人。姜白石和李清照则是“婉约派”的代表。,静夜思 【唐】李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。,春夜喜雨 【唐】杜甫 好雨知时节， 当春

38、乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。,念奴娇赤壁怀古 宋 苏轼,元朝的时候，“曲”兴起，较著名是白朴的天净沙秋和马致远的天净沙秋思。,诗歌的发展主要是： 古诗现代诗当代诗,天净沙秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，舒婷我很喜欢余光中的

39、乡愁呢。,现代出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人，代表作有天上的街市。,天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 ,乡愁 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。,后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。,我根据不同诗人进行分类编排。,我们怎么编排自己的小诗集？,我的诗集,我根据诗

40、的内容不同给诗歌分类。,下面画中的诗句你能看出来吗？,诗情画意,黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。,千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。,边塞诗,咏物诗,送别诗,桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。,哲理诗,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,诗海PK,鹿柴 唐王维 空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。,返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。,1.小明成天不学习，请你用学过的诗句劝他：“ ”。 2.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们：“_”。,学以致用,少壮不努力，老大徒伤悲,谁知盘中餐，粒粒皆辛苦,1.七步诗的作者是（ ）。 A.曹植 B.曹丕 C.曹操,2.“春色满园关不住，

41、一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）。 A.春望 B.游园不值 C.春夜喜雨,3.“海内存知己，天涯若比邻”是（ ）的诗句。 A.李白 B.王勃 C.白居易,读一读，选一选。,A,B,B,我会填,（ ），山寺桃花始盛开。,海上生明月，（ ）。,春江潮水连海平，（ ）。,人间四月芳菲尽,天涯共此时,海上明月共潮生,泥融飞( )，沙暖睡( )。 山色蒙蒙横画轴,( )飞处带诗来 独怜幽草涧边生，上有（ ）深树鸣。 千里( )啼绿映红，水村山郭酒旗风。,请填鸟名,补充诗句,燕子,鸳鸯,白鸥,黄鹂,莺,A.红、绿、蓝中的绿颜色 B.绿色的墨水瓶 C.大自然的景象，诗人的感觉,三、课文中的“绿”指的是（

42、）。,C,第四单元教学课件 （含口语交际、习作、传统文化、语文园地课件）,新部编版 四年级下册语文,看着像虎不是虎， 小巧玲珑惹人疼， 细长胡子两边翘， 开口就是喵喵叫。,猜一猜：,今天我们一起走进著名作家老舍先生的猫。,13 猫,老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。 主要作品：长篇小说四世同堂骆驼祥子等，话剧茶馆龙须沟等。,猫，哺乳动物，面部略圆，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠。,l zh bng cng,朗读课文 扫清障碍,无忧无虑 尽职 屏息凝神 蹭上,go qing yng sh,稿子

43、腔调 瓜秧 摔折了,小猫屏息凝神，慢慢靠近老鼠。,多音字,bng,长城是古代中原大地的一道屏障。,png,小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔折了。,曲曲折折的荷叶中开着一朵朵荷花。,sh,Zh,忧,虑,贪,职,腔,蹭,yu,l,zh,tn,cng,屏,bng,稿,go,qing,解,闷,mn,ji,蛇,遭,盆,sh,zo,pn,秧,yng,勃,b,左右 结构,上下 结构,忧,职,稿,贪,腔,闷,虑,蹭,屏,半包围结构,解,遭,盆,秧,蛇,勃,字理识字,蛇,甲骨文,小篆,隶书,“蛇”是个象形字，本字是“它”，本义是指蛇这种动物。,加一加： +高=稿 +央=秧,比一比： 盒盆 问闷 脖勃,虑,组词：忧虑

44、 思虑,l,谚语：人无远虑，必有近忧。,注意“心”与“必”的区别。,贪,组词：贪玩 贪心,造句：弟弟一味贪玩，连作业都不做了。,tn,上半部分是“今”。,忧虑,尽职,贪玩,解闷,腔调,屏息凝神,稿件,遭受,小猫跳跳跳,识字游戏,任凭:不论，无论。,无忧无虑:没有忧愁和担心。在本课中是丝毫不会忧虑的意思。,孩子的童年总是无忧无虑，任凭日子过得多艰难，他们都觉得快乐。,屏息凝视:指屏住呼吸，聚精会神地看。本课猫注意力集中地等到老鼠。,太阳升起的瞬间，那绚丽的底色转为金黄,我屏息凝视，为之惊叹。,生气勃勃的青少年是祖国的希望。,生气勃勃:形容富有朝气，充满活力。本课指小猫精力旺盛，活泼可爱的意思。,

45、整体感知,默读课文说一说，本文主要写了哪些猫？,大猫,小猫,想一想：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什么特点？（可以用课文中的原句来回答）,猫的性格实在有些古怪。,满月的小猫们就更好玩了。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。,大猫,小猫,作者喜欢这样的大猫和小猫吗？下节课我们一起来学习！,l zh bng cng,课堂演练,忧 尽 息凝神 上,子 调 瓜 摔 了,go qing yng sh,一、看拼音写汉字。,虑,职,屏,蹭,稿,腔,秧,折,二、根据意思写词语。,1.没有忧愁和担心。（ ）,2.指屏住呼吸，聚精会神地看。（ ）,3.形容富有朝气，充满活力。（ ）,无忧无虑,生气勃勃,屏息凝视,上节

46、课，我们知道了大猫和小猫的特点，你喜欢大猫和小猫吗？这节课，我们一起来看看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对猫的感情。,默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。（课后第1题）,互动课堂,这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。,中心句,猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！,总写,老实,贪玩,尽职,猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请大家再读找出课文中连接的词语和句子。,“说它老实吧，它的确” “可是” ；“说它贪玩吧，的确是啊” “可是”,结合上面的连接词，你发现第一自然段是什么写法了吗？,说它老实，它有时候乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它出去玩会一天一夜不回家，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”。,总-分,它屏息凝视,连就是几个